Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Улыбка» общеразвивающего

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Улыбка» общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей села Бижбуляк
муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан
Педагогический совет
«Роль детской книги в речевом
развитии детей»
село Бижбуляк
2015 год
План педагогического совета
1.
Выполнение решения предыдущего педсовета.
Никитина З.Г.
2.
Вступительное слово заведующего ДОО «Ребенок и книга».
Никитина З.Г.
3.
Обсуждение высказываний русских ученых-педагогов о роли книги в речевом развитии ребенка.
Семенова Л.В.
4.
Влияние художественной литературы на развитие словаря детей дошкольного возраста.
Корнилова Г.Р.
5.
6.
Подведение итогов тематической проверки «Ознакомление дошкольников с художественной
литературой»
Чернова И.В.
Деловая игра «Эрудит»
Чернова И.В.
7.
Обсуждение результатов анкетирования родителей.
Чернова И.В.
8.
Обсуждение проекта решения педсовета, его принятие.
Никитина З.Г.
Художественная
литература
служит
могучим,
действенным
средством
умственного, нравственного и эстетического
воспитания детей, она оказывает огромное
влияние на развитие и обогащение детской
речи.
Русские ученые-педагоги о роли книги в речевом
развитии ребенка
Если с детства у ребенка не
воспитана любовь к книге, если
чтение не стало его духовной
потребностью на всю жизнь – в
годы
отрочества
душа
подростка будет пустой, на
свет «божий» выползает как
будто
неизвестно
откуда
взявшееся плохое.
В.А.Сухомлинский
Люди перестают мыслить, когда
перестают читать.
Дидро
То, чему мы привыкли в детстве
удивляться
и
сочувствовать,
оставляет в нем глубокие следы, и не
для одного человека любимый герой
детства сделался потом невидимым
и
иногда
несознаваемым
руководителем жизни.
К.Д.Ушинский
Детская книга при всей её
внешней простоватости –
вещь исключительно тонкая и
не
поверхностная.
Лишь
гениальному взгляду ребенка,
лишь
мудрому
терпению
взрослого
доступны
её
вершины.
Удивительное
искусство – детская книжка!»
Л.Токмаков
Влияние художественной
литературы на развитие словаря
детей дошкольного возраста
Г.Р.Корнилова,
воспитатель
МАДОУ детский сад «Улыбка»
села Бижбуляк
Развитие речи детей дошкольного возраста - это одна из наиболее
важных и сложных проблем отечественной педагогики и психологии.
•
•
•
Речь выполняет социальные функции:
помогает ребенку устанавливать связи с окружающими людьми,
определяет и регулирует нормы поведения в обществе;
способствует развитию социальных отношений у детей и др.
Дошкольный возраст – возраст интенсивного формирования речи, это
благоприятная пора для выработки навыков эффективного общения.
Художественная литература
служит могучим, действенным средством
умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает
огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.
Книги,
которые
пишутся
собственно для детей, должны
входить в план воспитания как одна из
важнейших его сторон.
В.Г.Белинский
Знакомство ребенка с художественной
литературой
1 этап
Потешки
песни
2 этап
Авторские сказки
народные сказки
авторские стихи
авторские
рассказы
Не условным звукам только учится
ребенок, изучая родной язык, но пьет духовную
жизнь и силу из родимой груди родного слова.
Оно объясняет ему природу, как не мог бы
объяснить её ни один естествоиспытатель, оно
знакомит его характером окружающих его
людей, с обществом, среди которого он живет,
с его историей и стремлениями, как не мог бы
познакомить ни один историк; оно вводит его в
народные верования, в народную поэзию, как не
мог бы ввести ни один эстетик; оно, наконец
дает такие логические понятия и философские
воззрения, которых, конечно, не мог бы
сообщить ребенку ни один философ.
К.Д.Ушинский
Язык – продукт и орудие
общественности. Он возникает из
потребности человека в общении с
другими
людьми.
А
потому
включение ребенка в социальную
среду и забота о планомерном
расширении его социальных связей
являются одним из основных условий
развития его языка.
Е.И.Тихеева
Художественная
литература
открывает и объясняет ребенку жизнь
общества и природы, мир человеческих
чувств и взаимоотношений. Она развивает
мышление
и
воображение
ребенка,
обогащает его эмоции, дает прекрасные
образцы русского литературного языка.
Огромно
её
воспитательное,
познавательное и эстетическое значение,
так как, расширяя знания ребенка об
окружающем мире, она воздействует на
личность малыша, развивает умение тонко
чувствовать форму и ритм родного языка.
О.С.Ушакова
Велико значение художественной
литературы для усвоения грамматики
родного языка, так как средствами
художественного слова еще до школы,
до усвоения грамматических правил
ребенок
практически
осваивает
грамматические нормы языка в
единстве с его лексикой. Из книги
ребенок узнает много новых слов,
образных
выражений,
его
речь
обогащается эмоциональной лексикой.
В.В.Гербова
Взрослые должны помнить, что потребность
ребенка в том, чтобы ему читали, даже если он уже
научился
самостоятельно
читать,
надо
удовлетворять!
Подведение итогов тематической проверки
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой»
Деловая игра «Эрудит».
Методы и приемы ознакомления детей с
художественной литературой.
Метод
Приемы
Словесный
Чтение произведений
Вопросы к детям по содержанию произведений
Пересказ произведения
Заучивание наизусть
Выразительное чтение
Беседа по произведению
Прослушивание грамзаписи
Практический
Элементы инсценировки
Игры-драматизации
Дидактические игры
Театрализованные игры
Использование разных видов театра
Игровая деятельность
Наглядный
Показ иллюстраций, картинок, игрушек
Элементы инсценировки
Движение пальцами, руками
Схемы
Алгоритмы
Просмотр видеофильмов, диафильмов
Оформление выставки
Игра «Как дальше?»
1-я команда
Спрос не грех, отказ …
Говорить, не думая, что …
Красно поле пшеном, а беседа …
2-я команда
Поменьше говори, побольше …
На шутку не сердись, а в обиду …
В добрый час молвить, а в дурной …
3-я команда
На ласковое слово не сдавайся, на
противное …
Много крику, мало …
Звон не молитва, крик не …
Задание «Подбери речевую формулу»
-
Когда предполагается условленная встреча.
При прощании на длительный срок или
навсегда.
Официальный тон.
2-я команда
-
Прощание на ночь.
В любой ситуации с оттенком пожелания.
Непринужденное, дружеское прощание.
3-я команда
-
В любой ситуации.
Дружеское, с оттенком фамильярности,
употребляется между хорошими знакомыми.
Грубовато-сниженное, нелитературное.
1-я команда
-
-
Конкурс пародистов
1-я команда
Баба-яга: «Фу, фу, фу! Русским духом пахнет!
Зачем пришел, молодец, - дело пытаешь или от
дела лытаешь?»
Царевна Лебедь: «Здравствуй, князь ты мой
прекрасный. Что ты тих, как день ненастный?»
2-я команда
Кот Матроскин: «Корову заведем, молоко пить
будем»
Галчонок: «Кто там? Кто там? Это я почтальон
Печкин принес заметку про вашего мальчика»
3-я команда
Волк: «Ну, заяц, погоди!»
Черепаха: «Я на солнышке лежу и на солнышко
гляжу. Всё лежу и лежу, и на солнышко гляжу».
Конкурс «Цепочка»
1-я команда
Как организовать книжный уголок
в группе
2-я команда
Как рассказать детям биографию
автора
3-я команда
Как научить ребенка читать
стихотворение с выражением
Конкурс детских стихов среди
педагогов ДОО
Анализ анкет родителей воспитанников
«Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»
Всего анкет – 170
Приняли участие – 60%
1. Есть ли у вас дома детская библиотечка?
да – 99%
нет – 1%
2. В Вашей детской библиотечке преобладают :
познавательные книги – 25%
сказки – 44%
стихи – 30%
3. Часто ли Вы покупаете ребенку книги?
часто – 66%
редко – 32%
нет ответа - 3%
4.Чем Вы руководствуетесь при покупке книги ребенку
просматриваю содержание – 35%
учитываю возраст ребенка – 43%
выбираю книгу по иллюстрациям – 19%
покупаю рекламируемые книги – 1%
покупаю только те книги, которые
рекомендуют в ДОО – 4%
покупаю случайно – 0%
Анализ анкет родителей воспитанников
«Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»
5. Как часто Вы читаете ребенку книги:
ежедневно перед сном - 21%
два-три раза в неделю – 64%
один раз в месяц – 16%
6. По чьей инициативе Вы читаете книги:
по просьбе ребенка – 58%
по своей инициативе – 41%
нет ответа – 1%
7. Как Вы узнаете, внимательно ли слушал ребенок
художественное произведение:
спрашиваю, что нового он узнал из
прочитанной книги – 30%
обсуждаю поступки героев – 43%
предлагаю пересказать содержание –
26%
нет ответа – 3%
8. Есть ли у ребенка любимые художественные произведения?
да – 59%
нет – 8%
затрудняюсь ответить – 31%
нет ответа – 3%
Анализ анкет родителей воспитанников
«Воспитание у ребенка интереса и любви к книге»
9.
10.
Есть ли у ребенка любимые поэты и писатели?
Знаете ли Вы, на каких сказочных героев хотел бы быть
похожим ваш ребенок?
да – 21%
Нет – 25%
затрудняюсь ответить – 49%
нет ответа – 6%
да - 72%
нет – 28%
12. Рассказывает ли Вам ребенок о художественных
произведениях, с которыми он познакомился в детском
саду?
да – 75%
нет – 25%
13. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии ребенка?
нет ответа – 22%
помогает развиваться – 29%
социальные нормы – 10%
социализация – 7%
развитие речи – 18%
познавательное развитие – 17%
Проект решения педагогического совета
1.
2.
3.
4.
Принять к исполнению рекомендации по результатам тематической проверки «Ознакомление
дошкольников с художественной литературой»
Сроки исполнения: в течение месяца
Ответственные: воспитатели
Спланировать и провести мероприятия (праздники, литературные вечера), посвященные творчеству
писателей, поэтов, иллюстраторов книг.
Сроки исполнения: в течение месяца
Ответственные: педагоги ДОО
Исходя из результатов анкетирования провести индивидуальные консультации и беседы для
родителей воспитанников своей возрастной группы на тему: «Роль детской книги в речевом
развитии ребенка».
Сроки исполнения: апрель 2015 год
Ответственные: воспитатели
Пополнить книжные уголки в соответствии с требованиями к оформлению и содержанию.
Сроки исполнения: в течение месяца
Ответственные: воспитатели
Спасибо за внимание!