Русское народное творчество в ДОУ

Русское народное творчество в ДОУ
• Культуру России невозможно себе представить без
народного искусства, которое раскрывает исконные
истоки духовной жизни русского народа.
• Которое наглядно демонстрирует его моральные,
эстетические ценности, художественные вкусы и
является частью истории.
• Устное народное творчество,
• музыкальный фольклор,
• народное декоративно-прикладное искусство
должно найти большее отражение в содержании
развития и воспитания подрастающего поколения
сейчас, когда образы массовой культуры других
стран активно внедряются в жизнь, быт,
мировоззрение детей.
• Народное искусство, как
и искусство вообще,
многофункционально,
важными функциями
являются воспитательная
и развивающая.
• В народном искусстве
заложены большие
воспитательные
возможности, которые
до сих пор не
реализуются в полной
мере.
• В настоящее время народное прикладное
искусство широко применяется в
художественно-эстетическом развитии
детей в детских садах.
• Подлинные образцы народного творчества
и современные произведения
декоративно-прикладного искусства
используются в
• образовательной деятельности,
• совместной деятельности
• и в оформлении детских садов.
• В течении года дети нашей группы знакомились с народным
творчеством.
• После непосредственно образовательной деятельности мы
постоянно оформляем выставки для родителей.
• Работы детей в экспозициях этих выставок свидетельствуют о
том, какое влияние оказывает народное искусство на
выразительность цветовых, пластических и композиционных
решений детских рисунков.
• Все это позволяет говорить о том, что произведения народного
прикладного искусства играют важную роль в художественном
развитии детей дошкольного возраста:
• в развитии их воображения,
• фантазии,
• в формировании художественного вкуса,
• в обогащении образной выразительности создаваемых детьми
работ.
• Мы поставили себе задачу научить детей замечать
характерные признаки предметов, анализировать
форму, определять сходство и различие, видеть
богатство цвета и форм окружающего мира.
• Впечатления от экскурсий, прогулок, НОД,
праздников являются содержанием наблюдений,
проводимых с детьми.
• Использование произведений изобразительного
искусства может быть одним из путей усвоения
детьми способов творческих действий.
• Это объясняется тем, что в процессе активного
восприятия художественного образа в картине,
иллюстрации дети знакомятся с выразительноизобразительными средствами, которыми
передано содержание.
• На НОД мы используем
предметы народного
прикладного искусства,
картины, иллюстрации и т.
д.
• Иллюстративный
материал может
рассматриваться как одно
из средств для получения
образовательных знаний
об объектах и явлениях,
которые помогают детям
в дальнейшем передать
их в рисунке, лепке,
аппликации.
• Одним из методов
ознакомления с
произведениями искусства
является беседа.
• Опорные вопросы педагога
помогают детям понять
основные средства
выразительности, которыми
пользовался художник,
мастер.
• В одном случае
сосредоточивается
внимание на цветовом
решении, в другом - на
приемах передачи
предметов, в третьем - на
композиционном
построении, например
когда мы рисовали гжель .
• Педагогические условия развития творческой
активности детей.
• Для развития творческой активности необходимы
следующие педагогические условия:
• Учет индивидуальных особенностей ребенка;
• Опора на развитие психических процессов, в том
числе мышление и воображение;
• Опора на задатки ребенка;
• Создание развивающей среды, используя
разнообразный стимульный материал, технику
изображения, различные методы и приемы в
работе педагога.
• Одним из основных условий развития творческой
активности дошкольника является опора на
развитие психических процессов, в том числе
мышление и воображение.
• Безусловно, что игра и художественная деятельность
представляют для этого большие возможности.
• Дошкольный возраст сенситивен для развития
воображения, и поэтому взрослый не должен спешить
давать ребенку ответы на поставленные вопросы.
• Мы имеем в виду повседневную жизнь детей. Педагогу
необходимо сделать естественный процесс жизни и
деятельности детей творческим, ставить детей в
ситуации познавательного, художественного,
нравственного творчества.
• Специальная работа на НОД, в играх и т. п., нацеленная
на развитие творчества, должна органично войти в
жизнь ребенка.
• Обогащение его яркими впечатлениями, обеспечение
эмоционально-интеллектуального опыта, который
послужит основой для возникновения замыслов и будет
материалом, необходимым для работы воображения.
• Важнейшим
условием развития
творчества
является создание
развивающей
предметнопространственной
среды, используя
разнообразный
стимульный
материал, технику
изображения,
различные методы
и приемы в
работе.
• Условием развития детского творчества является
обучение, в процессе которого формируются
знания, способы действия, способности,
позволяющие ребенку реализовать любой замысел.
• Для этого знания, умения, формируемые у детей,
должны быть гибкими, вариативными, навыкиобобщенными, то есть применимыми в разных
условиях.
• В противном случае уже в старшем дошкольном
возрасте (к семи годам) у детей появляется так
называемый «спад» творчества.
• Ребенок, понимая несовершенство своих поделок,
теряет интерес к изобразительной деятельности,
что сказывается на развитии творческих
способностей дошкольника в целом.
• В течение года мы также обращались не
только к русскому народному искусству, но и
развивали творчество у детей через:
• Народные подвижные игры ( водяной, гуси и
волк, ручеек, лапта и др.);
• Чтение русских народных сказок (Царевналягушка, Финист – ясный сокол, Умный мужик,
Снегурочка и др.);
• Пение русских народных песен (конфеткибараночки, хоровод Полюшка-параня);
• Беседы о русских традициях (подготовка к
Масленице, православный праздник Пасха,
Рождество).
• "Без памяти нет традиций, без воспитания
нет духовности, без духовности нет
личности, без личности нет народа как
исторической общности". Академик Г. Н.
Волков.
• «Русский народ не должен терять своего
авторитета среди других народов –
авторитета, достойно завоеванного русским
искусством, литературой. Мы не должны
забывать о своем культурном прошлом, о
наших памятниках, языке, живописи». Д.С.
Лихачев