******** *********** ****** * XVI * XVII **. ********** * ******.

Тема урока:
Усиление королевской власти в
XVI – XVII вв.
Абсолютизм в Европе.
Проблема!!
Каким образом
могут
складываться
отношения между
личностью и
государством. И
требуется ли
полное
подчинение
личностью
государственной
властью?
власти?
Цели урока:
1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ОСНОВНЫМИ
ЧЕРТАМИ АБСОЛЮТИЗМА
2. ВЫЯСНИТЬ ИСТОРИЧЕСКИЕ
ПРЕДПОСЫЛКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ЕВРОПЕЙСКОГО АБСОЛЮТИЗМА
3. ВЫЯВИТЬ РОЛЬ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
ПРИ АБСОЛЮТИЗМЕ
 «Рожденный подданным должен повиноваться»
 «Один король - одна страна».
 «Как мои предки могли допустить такое




учреждение…»
Единая система государственного управления.
Судебная и местная власть под контролем
короля.
Монарх-помазанник божий.
Единая экономическая политика.
Создание национальных государств и
национальной церкви.
«Рожденный подданным должен повиноваться»
ПРОБЛЕМНОЕ ЗАДАНИЕ:
 ПРОЧИТАЙТЕ П. 1 «Рожденный подданным должен
повиноваться» И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ: СОСТАВИТЬ СХЕМУ, В
КОТОРОЙ БУДУТ ОТРАЖЕНЫ ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ
АБСОЛЮТИЗМА
АБСОЛЮТИЗМ
«Один король - одна
страна»
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ НА С. 28
САМОСТОЯТЕЛЬНО
ПРОЧИТАТЬ
ПУНКТ 2 И ОБЪЯСНИТЬ В ЧЕМ
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ СМЫСЛ ДАННОГО
ВЫРАЖЕНИЯ:
«Один король - одна страна»
Рассматривая вопрос об укреплении территориальной
целостности государств в период абсолютизма,
необходимо пользоваться картой «Европа в 1648 г».
«Как мои предки могли допустить
такое учреждение…»
ФРАГМЕНТ РЕЧИ ЕЛИЗАВЕТЫ I НА ПАРЛАМЕНТСКОЙ СЕССИИ 1556 Г. В КОНЦЕ
СЕССИИ ОНА ПРОИЗНЕСЛА РЕЧЬ, В КОТОРОЙ УПРЕКАЛА ПАРЛАМЕНТАРИЕВ ЗА
ТО, ЧТО ОНИ ВМЕШИВАЮТСЯ В ЕЕ ДЕЛА И НЕ ПОДЧИНЯЮТСЯ ЕЕ ПРАВИЛАМ. В
ЗАКЛЮЧЕНИИ КОРОЛЕВА СКАЗАЛА:
«ХОТЕЛОСЬ БЫ, ЧТОБЫ ЭТО МОЕ НАЗИВДАНИЕ
ЗАМЕНИЛО БОЛЕЕ СУРОВЫЕ МЕРЫ, ЧТОБЫ ВЫ
ПОНЯЛИ, КАК ОПАСНО ИСПЫТЫВАТЬ МОНАРХА; И
ПУСТЬ МОЕ УТЕШЕНИЕ ПОДНИМЕТ ВАШ УПАВШИЙ
ДУХ И ПОМОЖЕТ ВАМ ПОЛУЧИТЬ НАДЕЖДУ НА ТО,
ЧТО ВАШЕ ПОСЛЕДУЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ЗАГЛАДИТ
ВАШИ ПРОШЛЫЕ ПОСТУПКИ И ВЫ ВЕРНЕТЕ СЕБЕ
МИЛОСТЬ ВАШЕЙ ГОСУДАРЫНИ, А ЗАБОТА ЕЕ О ВАС
ТАКОВА, ЧТО ЕЙ НЕ НУЖНО НАПОМИНАТЬ, КАК
ВАЖНО ВАШЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ».
ЕЛИЗАВЕТА I ТЮДОР
ЕЛИЗАВЕТА I Тюдор (В юности
Елизаве́ та I Тюдор (Elizabeth I) (7
сентября 1533, Гринвич — 24 марта
1603, Ричмонд), королева Англии с
1558 года, дочь Генриха VIII Тюдора и
Анны Болейн. При Елизавете I были
укреплены позиции
абсолютизма,
восстановлена англиканская церковь,
разгромлена испанская Непобедимая
армада
(1588),
широко
осуществлялась
колонизация
Ирландии.
Сорокапятилетнее
правление Елизаветы I считается
периодом
расцвета
английского
абсолютизма и «золотым веком»
ренессансной культуры в стране.
КАКОЕ МЕСТО ОТВОДИЛА
ЕЛИЗАВЕТА ТЮДОР
ПАРЛАМЕНТУ?
Единая система государственного управления.
Судебная и местная власть под контролем
короля.
В Англии центральным административным и
исполнительным органом стал Тайный совет,
членов которого назначал монарх. Тайный совет
определял направления внутренней и внешней
политики государства, занимался вопросами
финансов и обороной страны.
Во Франции и Англии, главой государства был
король, обладавший всей полнотой власти. При
нем имелся совет, считавшийся правительством,
но монарх сам назначал членов совета и сам
решал все вопросы. Организация судебной
системы также использовалась для укрепления
абсолютизма.
Монарх-помазанник божий.
Портрет Людовика XIV,
Гиацинт (Иасент) Риго, 1701
«Портрет Людовика XIV» был
написан в 1701. Корольсолнце представлен стоящим
в полном вооружении на фоне
долины, где разворачиваются
боевые действия. Белая
развевающаяся ткань,
охватывающая талию модели,
своими очертаниями
напоминает цветок лилии геральдический символ
Бурбонов. Портрет
показывает монарха на
вершине его могущества.
Ван Дейк, Антонис - Портрет короля Карла I
Карл I (англ. Charles I of
England; 19 ноября 1600 —
30 января 1649, Лондон) —
король Англии, Шотландии
и Ирландии с 27 марта 1625
года. Из династии
Стюартов. Его политика
абсолютизма и церковные
реформы вызвали
восстания в Шотландии и
Ирландии и Английскую
революцию. В ходе
гражданских войн Карл I
потерпел поражение, был
предан суду парламента и
казнён 30 января 1649 года
в Лондоне.
ЕДИНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ПОЛИТИКА
МЕРКАНТИЛИЗМ
ПРОТЕКЦИОНИЗМ
ЗАДАНИЕ: В ЧЕМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ИХ
РАЗЛИЧИЕ
Создание национальных государств и
национальной церкви.
В рамках абсолютистских государств, имеющих
четкие национальные границы, одну
господствующую религию, один язык и общую
культуру, традиционные занятия населения,
складываются централизованные
национальные государства. У населения таких
государств складывается национальное
самосознание (Англия, Франция). В границах
своего государства абсолютизм был способен
сдерживать разрушительные войны «всех
против всех», доставлявшие страдания всем
слоям населения.
КАКИМ ОБРАЗОМ ПРОЯВЛЯЛОСЬ БЕСПРАВИЕ ЛИЧНОСТИ
В УСЛОВИЯХ АБСОЛЮТИЗМА
1.
2.
3.
4.
5.
ЗАКОНЫ ФРАНЦИИ СОЗДАВАЛИ НЕРАВЕНССТВО:
НАЦИОНАЛЬНОСТЬ, СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, ПРОФЕССИЯ –
ВСЕ ЭТО ВЛИЯЛО НА ПОЛОЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ
НЕРАВЕНСТВО ПОЛОВ. ЖЕНЩИНА СЧИТАЛАСЬ НИЗШИМ
СУЩЕСТВОМ, НА НЕЕ РАСПРОСТРАНЯЛАСЬ ОПРЕДЕЛЕННАЯ
НЕДЕЕСПОСОБНОСТЬ (НЕ ПОЛУЧАЛА ОДИНАКОВОЙ ДОЛИ
НАСЛЕДСТВА С БРАТЬЯМИ, ВЫЙДЯ ЗАМУЖ ПОПАДАЛА ПОД
ВЛАСТЬ МУЖА)
ИНОЗЕМЕЦ НЕ МОГ НИ ЗАВЕЩАТЬ, НИ ПОЛУЧАТЬ ПО
ЗАВЕЩАНИЯМ, НИ ПЕРЕДАВАТЬ СВОЕ НАСЛЕДСТВО
РОДИТЕЛЯМ, ТОЛЬКО СВОИ ДЕТЯМ, РОДИВШИХСЯ ВО
ФРАНЦИИ.
ДЕЛЕНИЕ ЛЮДЕЙ НА СОСЛОВИЯ: ДВОРЯНСТВО, ДУХОВЕНСТВО,
ТРЕТЬЕ СОСЛОВИЕ
РАЗДЕЛЕНИЕ ПО РЕЛИГИОЗНЫМ УЧЕНИЯМ.
Проверка знаний:
Абсолютизм способствовал складыванию
прочных государств и сдерживал «войны
всех против всех». В то же время в XVI –
XVII вв. происходят революции, одна
задача которых – уничтожение системы
абсолютизма. Как вы думаете, почему
велась в обществе борьба против
абсолютизма?
ИТОГИ УРОКА
АБСОЛЮТИЗМ – ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ, ПРИ КОТОРОЙ ВЕРХОВНАЯ
ВЛАСТЬ НЕОГРАНИЧЕННО П РИНАДЛЕЖИТ ОДНОМУ ЛИЦУ МОНАРХУ
Черты:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННЫЙ АППАРАТ УПРАВЛЕНИЯ
ЕДИНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
ПОСТОЯННАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АРМИЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ НАЛОГОВАЯ СИСТЕМА
ЕДИНАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ
ПОЛИТИКА
ЕДИНОЕ АДМИНИСТРАТИВНОЕ УСТРОЙСТВО
ЕДИНЫЕ М ЕРЫ И ВЕС
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЦЕРКОВЬ
Домашнее задание
§ 3, прочитать.
Прочитать документ на с. 35-36
«Этикет при дворе Людовика XIV»
Составить устный рассказ «»Король и
парламент», используя текст
параграфа, прочитанную Вами
художественную литературу и
увиденные теле – и кинофильмы.