Профессионально- педагогическая компетентность учителя иностранного языка.
реклама
Профессиональнопедагогическая компетентность учителя иностранного языка. Современные требования. ИКТ- компетенция учителя. Презентация подготовлена учителем английского языка Степаненко Алиной Александровной Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей М.Барбер • Профессиональная компетентность учителя - совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. • Профессионально компетентный учитель учитель, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Основные пути развития профессиональной компетентности педагога: • 1.Работа в методических объединениях, творческих группах; • 2.Исследовательская , экспериментальная деятельность; • 3.Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий; • 4.Различные формы педагогической поддержки; • 5.Активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях; • 6.Обобщение собственного педагогического опыта; • 7.Создание портфолио учителя. • 8.Использование ИКТ. Этапы формирования профессиональной компетентности 1 2 Самоанализ и осознание Планирование необходимости саморазвития (цели, задачи, пути решения); 3 Самопроявление, анализ, самокорректировка. ИКТ-грамотность VS ИКТ-компетентность • ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет). • ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТграмотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности. Информационно-коммуникационная компетентность - это - способность педагога решать профессиональные задачи с использованием современных средств и методов информатики и информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); - его, уже состоявшееся, личностное качество, характеристика, отражающая реально достигнутый уровень подготовки в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности; - особый тип организации предметно-специальных знаний, позволяющих правильно оценивать ситуацию и принимать эффективные решения в профессиональнопедагогической деятельности, используя ИКТ. Уровни ИКТ-компетенции у учителя- предметника - базовый уровень – инвариант знаний, умений и опыта, необходимый преподавателю-предметнику для решения образовательных задач средствами ИКТ-технологий общего назначения; - предметно-ориентированный уровень – освоение ИКТ и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методике того или иного учебного предмета - педагогический (психолого-педагогический, методический, творческий) уровень – разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач. Средства ИКТ на уроке английского языка • электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, • электронные энциклопедии и справочники, • тренажеры и программы тестирования, • образовательные ресурсы Интернета, • DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, • видео и аудиотехника, • научно-исследовательские работы и проекты. • интерактивная доска Использования информационных технологий в образовательной деятельности : • 1. для поиска литературы, в Internet с применением браузеров типа InternetExplorer, Mozilla Firefox и др., • 2. для работы с текстами, используя пакет основных прикладных программ Microsoft Office: MicrosoftWord; MicrosoftPowerPoint; MicrosoftExce и т.д. • 3. для автоматического перевода текстов с помощью программпереводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7.0); • 4. для хранения и накопления информации(CD-, DVD-диски, Flash-диски); • 5. для общения (Internet, электронная почта, ICQ, Skype, MailAgent т.д.); • 6.для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели MicrosoftMediaPlayer, WinAmp, WinDVD, zplayer, программы для просмотра изображений ACDSee) и др.; Использование современных педагогических технологий позволяет перейти: обучение как функции запоминания обучение как процессу умственного развития статическая модель знаний динамическая система умственных действий Ориентация на усреднённого ученика дифференцированные и индивидуальные программы обучения внешняя мотивация обучения внутренняя нравственно волевая регуляция Применение ИКТ на различных типах уроков • Мультимедийные конспектыпрезентации • работа с англоязычными сайтами • Электронные издания • Флеш-игры Урок «открытия » нового звания Урок закрепления знаний Урок систематизации и обобщения знаний Урок развивающего контроля • Компьютерноое тестирован ие Рекомендаций для преподавателей, использующих ИКТ на уроках • 1.Учитель и учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий. • 2.Учителю следует четко представлять, какие формы ИКТ следует использовать на данном этапе урока, и оправдано ли это использование. • 3.Необходимо заранее подбирать материал к уроку с использованием ИКТ, руководствуясь определенными критериями, адаптировать отобранный цифровой материал в соответствии с задачами и условиями обучения. • 4.Учителю следует планировать и организовывать самостоятельную работу учащихся по предмету с привлечением ИКТ ВЫВОД: Без профессионального роста в освоении информационнокоммуникационных технологий и желания их применять в образовательном процессе – не обойтись! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
