pptx - Российский новый университет

АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Русак Елена Степановна
Заведующий кафедрой экономики предприятий,
кандидат экономических наук, доцент
Факторы, ускоряющие интеграцию
образовательного пространства:
• создание Евразийского экономического союза России,
Беларуси, Казахстана, Армении и Кыргызстана с
численностью 182,5 млн. чел. и площадью более 20
млн. квадратных километров;
• вступление Российской Федерации и Республики
Казахстан в ВТО;
• усиление взаимосвязи и взаимной зависимости
национальных экономик;
• повышение мобильности рабочей силы, капитала,
информации, технологий;
• возрастание роли человеческих ресурсов в условиях
перехода к экономике знаний.
Модели международных
стратегических альянсов
К настоящему времени сложились две модели
международных стратегических альянсов, которые
на международном рынке образовательных услуг
получили признание как наиболее эффективные
формы
транснациональной
корпоративной
интеграции.
Одна
модель
предполагает
обучение
по
программам, согласованным с зарубежным вузом,
и выдачу двойных дипломов, другая – по
программе западного партнёра либо совместных
программ.
Первые шаги по развитию
евразийской интеграции в сфере
образования
В 2009 году ведущие образовательные центры в сфере подготовки
управленческих кадров государств – членов ЕАЭС:
- Академия управления при Президенте Республики Беларусь,
Российская академия государственной службы,
- Академия государственного управления при Президенте
Республики Казахстан,
- Академия государственного управления при Президенте
Кыргызской Республики, а также
- Институт государственного управления при Президенте
Республики Таджикистан
подписали Декларацию о взаимодействии в подготовке
топ-менеджеров новой формации для государственных
органов в странах Евразии,
Декларация о взаимодействии в подготовке
топ-менеджеров новой формации для
государственных органов в странах Евразии
Цель подписания - объединение усилий евразийских
образовательных центров, специализирующихся в
подготовке кадров для государственной службы,
реализация совместных научных исследований и
проектов по проблемам современного государственного
управления.
Региональный хаб в сфере
государственного управления и
евразийской интеграции
Площадка ЕАЭС для обмена опытом, знаниями по
подготовке специалистов на первой и второй ступенях
высшего
образования,
реализации
совместных
образовательных программ.
Хаб (англ. Hub) представляет собой сетевую структуру
учреждений высшего образования, осуществляющих
подготовку специалистов, с единым центром –
университетом,
являющимся
координатором,
реализуемых проектов.
Региональный хаб в сфере
государственной службы в Астане
С участием представителей более 30
зарубежных стран, в том числе таких
международных организаций, как ОБСЕ,
Евросоюз, ОЭСР, USAID и Всемирный Банк, а
также
вузов-партнёров
Академии
государственного управления при Президенте
Республики Казахстан.
Цель регионального хаба
в Астане
обмен опытом и знаниями в сфере
государственной службы практиков, учёных и
экспертов, её совершенствование на основе
лучшего зарубежного опыта и повышение
качества государственных услуг в странах СНГ
и Центральной Азии.
Информация о совместных
программах II ступени высшего
образования
1. Евразийское строительство
Задачи профессиональной деятельности магистра управления:
- гармонизация архитектуры экономик и правового поля государствучастников;
- разработка и реализация согласованных таможенно-тарифной,
налоговой, денежно-кредитной, валютно-финансовой политик;
развитие
единых
транспортных,
энергетических
и
информационных систем;
- обеспечение добросовестной конкуренции в рамках Единого
экономического пространства;
- реализация и защита национальных интересов в процессах
евразийской интеграции;
- сотрудничество в области образования, науки и социо-культурной
деятельности.
2. Управление развитием финансовых
рынков и институтов
Задачи профессиональной деятельности магистра управления:
- целенаправленное воздействие на механизм формирования и
функционирования финансовой системы на основе анализа
финансовой и социально-экономической информации;
- организация деятельности современных институтов финансового
рынка, включая фондовый, валютный, страховой рынки;
- подбор экономических инструментов в управлении финансовыми
институтами и определении направлений их эффективного
применения на основе инновационного подхода;
-модернизация
структуры,
организации
функционирования
финансового рынка и экономических инструментов его анализа на
основе проведения научно-исследовательской и инновационной
работы.
3. Электронное правительство
Задачи профессиональной деятельности магистра управления:
- обеспечение управления политическими и социально-экономическими
процессами
с
использованием
информационно-коммуникационных
технологий;
- оказание государственных услуг населению и экономическим агентам;
- планирование и организация деятельности подразделений в сфере
электронного правительства;
- организация электронного взаимодействия различных структурных
подразделений;
- обеспечение контроля над выполнением управленческих решений;
- управление государственными информационными ресурсами;
- информационное и аналитическое обеспечение деятельности
государственных органов;
- управление проектами оказания государственных услуг в электронном
виде.
4. Управление государственной
собственностью
Задачи профессиональной деятельности магистра
управления:
- управление государственным акционерным капиталом;
- экспертиза и оценка стоимости объектов
государственной собственности;
- защита экономических интересов государства;
- эффективное управление экономическими процессами.
Цель Европейского сотрудничества
в рамках Болонского процесса
- повышение привлекательности и
конкурентоспособности пространства высшего
образования ЕС в условиях непрерывного образования;
- расширение партнёрских связей, в том числе
заинтересованных сторон — студентов, ВУЗов,
преподавателей и работодателей, а также дальнейшее
расширение научных исследований и объединение
связей
Европейского
пространства
высшего
образования в Европейское научное пространство;
содействие получению качественного обучения и
повышение
привлекательности
Европейского
пространства высшего образования в других частях
мира;
Цели Болонского процесса
- возможность переформирования систем ценностей и
концепций образовательного процесса, обеспечение
баланса между сотрудничеством и конкуренцией в
международном высшем образовании;
- межнациональные обмены в сфере высшего
образования, т.е. необходимость сбалансированного
обмена
преподавателями,
исследователями
и
студентами между странами с целью содействия
справедливому и плодотворному «обмену мозгами» как
альтернатива «утечке мозгов;
Цели Болонского процесса
общественный
контроль
процесса
обучения,
повышения академической мобильности на основе
использования ECTS-кредитов, развитие глобального
диалога между студентами всех стран;
- установление общих принципов для развития
совместной политики в области профессионального
образования, которая могла бы «способствовать
гармоничному развитию национальных экономик и
общего рынка;
- переосмысление роли университетов в обществе,
признания их как центров культуры, знания и
исследований, от которых во многом зависит «будущее
человечества» и др.
Елена Русак
Кандидат экономических наук,
доцент
[email protected]
+375 29 350 26 61