Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 39»
города Дзержинска Нижегородской области
Принята
на педагогическом совете
от 29.08.2014 года протокол № 10
Утверждена
приказом директора МБОУ СОШ № 39
от 29.08.2014 года № 342-п
Дополнительная общеразвивающая
рабочая программа
«Юный журналист»
(Социально-педагогическая направленность)
Возраст: с 13 лет
Срок реализации: 1 год
Разработала
учитель русского языка
и литературы
Борисова С.В.
2014 год
Пояснительная записка
Программа составлена на основании «Примерных требований к программам
дополнительного образования детей».
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к
формам работы с детьми. Получили развитие новые средства информации: глобальные
компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная
связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания
мира и осознания себя в нем, а не просто средством для получения удовольствия от
компьютерных игр и «общения» в сети Интернет.
Необходимо помогать подросткам в анализе и понимании устного и печатного
слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях,
высказаться о своем социальном окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны
и дополняют друг друга в программе «Юный журналист». Данная программа создана для
практического самоопределения обучающихся, склонных к гуманитарному творчеству,
направлена на выявление творческих качеств школьников, на пробуждение и закрепление
интереса к профессии журналиста, а также совершенствование основных видов речевой
деятельности в их единстве и взаимосвязи; программа подразумевает теоретическую и
практическую подготовку. С целью практического применения навыков, приобретенных
обучающимися, в школе выпускается газета «Школьный меридиан», которая выходит
один раз в месяц. Над выпуском газеты работают как воспитанники объединения, так и
талантливые учащиеся из разных классов.
Возраст воспитанников объединения начинается с 13 лет. Курс программы
рассчитан на 1 год. Режим работы – 1 час в неделю в соответствии с расписанием.
Программа имеет социально-педагогическую направленность
Основная цель программы: создание широких возможностей для развития
познавательных интересов и обретение социального опыта.
Задачи программы:
 выявление талантливых организаторов редакционно-издательского дела, репортеров и
публицистов;
 адаптация детей к жизни в современном обществе;
 получение практического опыта в сфере журналистики;
 воспитание культуры общения, развитие коммуникативных способностей;
 развитие художественного вкуса, образного мышления;
 поддержание интереса к изучению гуманитарных дисциплин;
 формирование способностей к словотворчеству и выработка индивидуальных
особенностей творческого стиля.
При решении данных задач не следует забывать о том, что деятельность
современного журналиста имеет правовые основы и подчиняется Закону РФ «О средствах
массовой информации». Поэтому в программу заложена концепция социальной
ответственности журналиста, основанная на традиционно-исторических принципах
российской журналистики (патриотизм, демократизм, объективность и т.д.).
Данная программа включает следующие направления работы:
 история журналистики;
 основы журналистики как системы СМИ;
 основы фотожурналистики как вида искусства;
 компьютерный дизайн.
Программой предусмотрены разнообразные формы проведения занятий:
 свободная творческая дискуссия;




ролевые игры;
экскурсии;
тренинги;
практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).
Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок
узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие
и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных
жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки,
репортажи.
Ожидаемые результаты:
 грамотность речи;
 глубина и осознанность суждений при построении собственного текста;
 умение собирать информацию;
 острота подачи материала;
 личностная оценка событий;
 умение обрабатывать и оценивать материал;
 умение работать с фотоаппаратом;
 умение работать с текстовым редактором, осуществлять набор и верстку текста,
графических изображений.
Основной формой подведения итогов освоения программы является публикация
материалов в школьной газете.
Учебно-тематический план
Содержание тем
всего
Количество часов
теория
практика
История российской журналистики
5
3
2
Виды газетных жанров
9
6
3
Литературное и техническое редактирование
3
1
2
Газетный маркетинг
1
1
Журналистика как вид искусства. Основы
фотожурналистики
2
1
Фотожанры в газете
2
2
Фоторепортаж как ведущий информационный жанр
2
1
Подготовка материалов в газету. Компьютерный
дизайн
2
Компьютерная печать
6
Практический дизайн
4
ИТОГО
36
1
1
2
3
3
4
18
18
Содержание программы
История российской журналистики. Первые основатели журналистского жанра в
России. Роль изобретения печатного станка. Первые газетные издания в Российском
государстве. Газетные издания времен Петра Первого. Газетные ведомости 18 века.
Развитие журналистики в период «просвещенного абсолютизма». «Дней Александровых
прекрасное начало…» - развитие журналистского жанра в 19 веке. Революционные
газетные издания начала 20 века. Советская журналистика, диссидентское движение в
СССР. Демократия и журналистика. Закон РФ «О средствах массовой информации».
Практические занятия. Встреча с журналистами дзержинских городских изданий.
Посещение архива Дока книги.
Виды газетных жанров. Теория жанра. Проблемный очерк. Сатира и юмор.
Фельетон. Журналистское расследование. Лирическое эссе.
Практические занятия. Репортаж на заданную тему. Практическое углубление в тему
«Информация, интервью». Практическое углубление в тему «Репортаж, дневник, запись».
Практикум по зарисовочному жанру. Тренинг на профессиональную внимательность.
Интервью на заданную тему.
Литературное и техническое редактирование. Подготовка загонного текста,
правка-обработка. Правка-сокращение. Правка-переделка.
Практические занятия. Оформление макета. Макет-чертеж.
Газетный маркетинг. Формы, виды, жанры рекламы. Ее язык. Психология
восприятия рекламы. Новые законодательные документы о рекламе.
Журналистика как вид искусства. Основы фотожурналистики. Анализ
проблемы художественного домысла и факта.
Практические занятия. Аутотренинг «Твой языковой стиль». Подготовка жанровых
материалов в газету.
Фотожанры в газете. Фотожурналистика и фотоискусство.
Фоторепортаж как ведущий информационный жанр. Выразительные средства
газетной фотографии. Знакомство с творчеством известных фотожурналистов.
Практические занятия. Экскурсия в редакцию газеты «Дзержинец». Встреча с мастерами
фотожурналистики. Подготовка фотоинформации и фотоиллюстраций. Обсуждение
фотоснимков для очередного номера газеты.
Подготовка жанровых материалов в газету. Компьютерный дизайн.
Практические занятия. Практическая работа в качестве корректоров. Практикум «Чтобы
текст выглядел красиво». Понятие о параметрах текста, определение разновидности.
Знакомство с электронной аппаратурой. Правила техники безопасности.
Компьютерная печать. Газетные шрифты. Понятие о графических возможностях
текстового редактора. Структура текстового редактора.
Практические занятия. Тренинги по теме «Текстовый редактор – верный помощник
журналиста». Демонстрация образцов газетных шрифтов, цели их использования.
Практический дизайн. Практические работы. Набор и верстка загонных полос
школьной газеты.
Календарно-тематическое планирование занятий
№
п/п
Тема, содержание
Дата
Кол-во
часов
план.
1.
История российской журналистики
1
04.09
2.
Ведущие СМИ г. Дзержинска
1
11.09
3.
Профессия – журналист
1
18.09
4.
Происхождение газеты
1
25.09
5.
Молодежные российские газеты
1
02.10
6.
Кто делает газету. Знакомство с профессиями
1
09.10
7.
Основные газетные жанры
1
16.10
8.
Понятие об информации как о ведущее
м газетном жанре
1
23.10
9.
Репортаж как ведущий газетный жанр
1
30.10
10.
Ролевые игры «Репортаж на заданную тему»
1
06.11
11.
Планирование газетного номера
1
13.11
12.
Правила корректуры. Практическая работа в
качестве корректоров
1
20.11
13.
Журналистская этика
1
27.11
14.
Интервью. Зарисовка
1
04.12
15.
Лирическое эссе. Проба пера в лирических жанрах
1
11.12
16.
Фельетон. Сатира и юмор в газете
1
18.12
17.
Тренинг на профессиональную внимательность
1
25.12
18.
Формы, виды и жанры рекламы. Ее язык
1
08.01
19.
Журналистика как вид искусства
1
15.01
20.
Аудиотренинг «Твой языковой стиль»
1
22.01
21.
Фотожурналистика и фотоискусство
1
29.01
22.
Фотожанры в газете
1
05.02
корр.
23.
Знакомство с творчеством известных
фотожурналистов
1
12.02
24.
Беседа-встреча с известными фотожурналистами
1
19.02
25.
Практическая работа в качестве корректоров
1
26.02
26.
Знакомство с электронной аппаратурой. Правила ТБ
1
05.03
27.
Текстовый редактор – верный помощник журналиста
1
12.03
28.
Тренинг-практикум по теме «Текстовый редактор»
1
19.03
29.
Газетные шрифты. Демонстрация образцов
1
26.03
30.
Тренинг-практикум по теме «Газетные шрифты»
1
02.04
31.
Понятие о графических возможностях текстового
редактора
1
09.04
32.
Практикум графического дизайна
1
16.04
33.
Набор и верстка загонных полос школьной газеты
1
23.04
34.
Набор и верстка загонных полос школьной газеты
1
30.04
1
07.05
1
14.05
35.
36.
Итоговое практическое занятие. Подготовка
материалов в школьную газету
Итоговое практическое занятие. Подготовка
материалов в школьную газету
37.
Резервное занятие
1
21.05
38.
Резервное занятие
1
28.05
Методическое обеспечение
Литература для педагога.
1. Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.
2. Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.
3. Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.
4. Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.
5. В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.
6. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.
Литература для учащихся.
1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1983.
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н.Николюкин.М., 2001.
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988.
5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992.
Дидактические материалы:
 тематический материал периодической печати;
 справочники;
 словари;
 наглядный материал: схемы, видеозаписи сюжетов, репортажей;
 периодические печатные издания;
 тексты для редактирования
Цифровые образовательные ресурсы
1. Справочно-информационный портал «Грамота.Ру» (gramota.ru/)
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)
3. Яндекс словари (slovari.yandex.ru/)
4. Культура письменной речи (www.gramma.ru)
5. Крылатые слова и выражения (slova.ndo.ru)
6. Материалы сайта «Как стать журналистом?» (http://www.journ-lessons.com)