Document 5003467

МОУ «Подъеланская средняя
общеобразовательная школа»
Родительское собрание
в 10 классе
Классный руководитель - Мойсеева Е.И.




Конфликт - это опасение хотя бы одной стороны, что её
интересы нарушает, ущемляет, игнорирует другая
сторона.
У. Линкольн
Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что
не следует обращать внимание.
У Джеймс
Бывают обстоятельства, когда прощение производит
гораздо более сильную моральную встряску, чем
произвело бы в данном случае наказание.
В. А. Сухомлинский
Воспитание детей - это лёгкое дело, когда оно делается без
трёпки нервов, в порядке здоровой, спокойной,
нормальной, разумной и весёлой жизни. А. С. Макаренко
Что для Вас является главной
проблемой в конфликтах с
вашим ребёнком?
От любви до ненависти один шаг,
а от ненависти до любви –
километры шагов.
Сенека
Конфликт – это…
Психолог Вэльюсен:
«Порка - это первый вершок
аршинной дубины насилия. Именно
из нее рождаются драки, а в конце
концов - убийства, изнасилования,
терроризм».

Если конфликт - мебель, то какая?

Если конфликт – посуда, то какая?

Если конфликт – одежда, то какая?
Конфликт - это болезненное состояние
его участников, которое может привести
либо
к
примирению,
либо
к
отчуждению.










Умение слушать и слышать другого
Хладнокровие и выдержка
Сдержанность в эмоциях
Терпение
Умение влиять на другого
Красноречие
Немногословие
Умение убеждать
Умение аргументировать свою позицию
Способность поставить себя на место другого
«Оценка склонности к
конфликту»
1.
2.
Подросток обманул родителей: сказал, что идёт
на консультацию по математике, а сам
отправился к другу ремонтировать мотоцикл. В
семье узнали об этом случайно. Типичная
реакция на эту ситуацию – конфликт.
В семье очень болезненно относятся к
потенциальной
опасности
возникновения
алкоголизма у ребёнка. И вдруг, встретив
подростка с дискотеки, родители замечают, что
он «навеселе». Буря эмоций. Конфликт.
Дочь
встречается
с
пареньком
из
«неблагополучной» (по мнению родителей)
семьи. Они всячески ограничивают её общение с
«предметом юношеских грёз». Однажды, когда
парень, решившись, пришёл прямо к ним домой,
чтобы увидеть девушку, родители высказали ему
всё, что думали по поводу «так называемой
любви». Результат – море слёз, конфликт,
отчуждение.
4. Дочь «вбила» себе в голову, что слишком (как она
считает) толстая и не может поэтому никому
понравиться. Перестала есть, раздражается по
пустякам и однажды, в сердцах, обвинила в
«изъяне» родителей («это из-за вас я такая»).
3.
5. Подросток «зарос» двойками. Из школы
непрерывным потоком следуют жалобы
учителей, родители «принимают» меры», но
ничего не меняется. Юноша ушёл в себя,
грубит, пропускает уроки. И вот однажды во
время очередного конфликта он заявляет
родителям, что машины ремонтировать
можно и не имея среднего образования и эту
постылую учёбу он намерен прекратить.
Родители, имеющие высшее образование, в
ужасе. Что делать?
Причины, побуждающие родителей Причины конфликтов подростков с
вступать в конфликты с детьми
родителями
Борьба за власть и родительский
авторитет
Кризис переходного возраста
(неадекватность реакций,
негативизм)
Неподтверждение надежд и
ожиданий
Требование большей
самостоятельности, права самому
принимать решения
Нежелание признать
самостоятельность и «взрослость»
подростка
Принадлежность к группе
подростков, которая поощряет
вызывающую манеру поведения,
общения
Неверие в силы ребёнка, боязнь
выпустить из-под «крыла»
Утверждение себя в глазах
сверстников, авторитетных людей
Принятая в семье конфликтная
практика отношений
Принятая в семье конфликтная
практика отношений

Объясните суть и причины своих отрицательных
эмоций
третьему
лицу,
известному
своей
способностью понимать других людей, то есть тому,
кто мог бы дать вам совет и скорректировать ваши
действия.

Отнеситесь к человеку, вызвавшему у вас
раздражение своим поведением, с пониманием.
Попытайтесь поставить себя на его место и ощутить
его переживания.
Попытайтесь понять мотив поведения человека.


Это трудно, но попробуйте ответить добротой на
проявление враждебности с чьей-то стороны.










Я должен…
Я больше всего боюсь…
Мне очень трудно забыть…
Я хочу…
Чего мне по-настоящему не хватает,
так это…
Когда я сердит, …
Особенно меня раздражает то, что…
Меня беспокоит…
Для меня самое лучшее, когда…
Мне бывает стыдно за…
Будучи в позиции слушающего:
 - проявляйте терпимость: не прерывайте ребёнка, не
мешайте; прежде чем что-то сказать, хорошо подумайте,
убедитесь, что вы хотите сказать именно это; помните, что
ваша задача как слушающего - помочь ребёнку в
выражении, высказывании своих проблем;
 - не давайте оценок ребёнку: если вы будете оценивать его
чувства, то он станет защищаться или противоречить вам;
старайтесь действительно понимать ребёнка;
 - не давайте советов: помните, что лучшие решения в
конфликте - это те, к которым участники приходят сами, а
не те, которые им кто-то подсказал; часто бывает трудно
побороть желание дать совет, особенно когда ребёнок
может рассчитывать на него с самого начала - и всё же
пусть ребёнок совершит достаточную душевную работу по
самостоятельному поиску выхода из трудной ситуации.
Будучи в позиции говорящего:
 - не обвиняйте - не говорите, что всё произошло из-за
недостатков ребёнка, и не обвиняйте кого-то ещё в том,
что случилось;
 Не придумывайте - не говорите ребёнку, что вы думаете
о том, каковы его мотивы и желания, раньше, чем он
сам о них что-то скажет;
 не защищайтесь - сначала расскажите о своих
действиях, мыслях и чувствах; сделайте это открыто и
достаточно полно, и только после этого можете ждать,
что то же самое сделает и ребёнок;
 не характеризуйте - не описывайте личность
подростка, тем более говоря: «Ты невнимателен,
эгоистичен, неопытен, молод» и т. п., старайтесь
говорить о том, что вас беспокоит по существу;
 - не обобщайте - избегайте использования слов «всегда»,
«никогда» в описании поведения подростка, приводите
в пример конкретные факты и ситуации, которые вы
оба с ребёнком хорошо помните.
ДОМ
После бурь и тревог, после радости или неволи
Возвращаемся мы к себе в дом,
Где уют и не хочется чувствовать боли.
Человек обязательно должен куда-то вернуться,
К горлу сглотнуть подкатившийся ком,
У порога вздохнуть, снять пальто и тихонько разуться.
Человеку надо, чтоб было куда возвращаться,
Чтобы окна сверкали от счастья
При виде того, который успел всего сполна нахлебаться.
Человеку обязательно надо, чтоб его ждали стены
И укрыли от всякой напасти,
Чтобы знал человек, что в доме родном ему нету замены,
Таков он один, пусть весёлый, а может, печальный,
Дом его ждёт, и он в нём желанен,
Здесь его любят, какой бы он ни был смешной и банальный.
Дом – это кров и тепло, защита, покой и космос отчасти,
И он многогранен.
У человека есть Дом - красота это, радость, любовь и участье!