Основные направления работы, реализуемые

Физическое
развитие
Социальное
развитие
Формирование
коммуникативных
способностей и
развития речи
Основные
направления
работы,
реализуемые
воспитателем
Художетсвенноэстетическое
развитие
Познавательно
е развитие
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ:
- диагностика уровням нервнопсихического развития детей
- составление индивидуальной
программы развития каждого
ребёнка
- определение эффективности
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
-социализация, повешение
самостоятельности ребёнка
- становление нравственных
ориентиров в деятельности и
поведении
- воспитание положительных
качеств
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ
В ЦССВ «Возрождение»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- формирование системы знаний и
общественных представлений об
окружающей действительности
- развитие познавательной
активности
- формирование всех видов
деятельности, характерных для
каждого возрастного периода
КОРРЕКЦИОННЫЕ:
- формирование усвоения социального опыта взаимодействия с
взрослыми и сверстниками
- формирование способов ориентировки в окружающей действительности
- развитие компенсаторных механизмов становления психики и
деятельности каждого ребёнка
Диагностикокоррекционный
материал,
используемый
в работе
«Диагностика показателей нервнопсихического развития детей»
Э.Л.Фрухт, К.Л.Печора,
Г.В.Пантюхина
Цель: Своевременное выявление
первоначальных отклонений в
развитии детей от 0 до 3 лет для
необходимой коррекции. Метод
диагностики позволяет ставить перед
ребёнком определённые задачи и
объективно оценивать его
способности и уровень развития.
Формы диагностики: карты НПР,
сводные таблицы уровня НПР на
каждый месяц.
«Психолого-педагогическая диагностика
развития детей раннего и дошкольного
возраста» Стребелева Е.А.
Цель: выявление уровня познавательного
и речевого развития, проведение
контроля за психическим развитием
детей раннего возраста, выявление
проблем развития для оказания
своевременной дифференцированной
коррекционной помощи каждому ребёнку
с учётом индивидуальной структуры
нарушения.
Формы диагностики: карты НПР, сводные
таблицы уровня НПР на каждый месяц.
«Пути коррекционной работы с детьми первого
года жизни в условиях дома ребёнка.
Методические рекомендации» Ю.А.Разенкова
Методические рекомендации, разработанные
на основе обобщения результатов психологопедагогических исследований, предмет
которых – особенности психомоторного
развития детей первого года жизни с
различными нарушениями, воспитывающихся в
условиях дома ребёнка.
Формы диагностики: программы
индивидуального развития
Критерии организации рабочего пространства воспитателя
НАУЧНОСТЬ
Обеспечение
методической базы
деятельности
воспитателя, соблюдение
квалификационных
методических
требований
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ
Соблюдение нормативных
требований САНПиНА
СООТВЕТСТВИЕ
ВОЗРАСТУ РЕБЁНКА
Обеспечение условий,
отвечающих
возрастным
особенностям
воспитанников
РЕАБИЛИТАЦИЯ
Создание условий
максимально
обеспечивающих
коррекцию
нарушений и
компенсацию
состояния
Технологии: игровые, личностно-ориентированные,
компенсирующего обучения, здоровьесберегающие
Нормативно-правовая база
Диагностический инструментарий
ПРАКТИЧЕСКИЙ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ
ВОСПИТАТЕЛЯ
Методы работы: традиционные,
нетрадиционные (инновационные)
Формы работы: групповые,
подгрупповые, индивидуальные
Методические обеспечение: методики и
программы обучения, методические средства,
обеспечивающие педагогический процесс
(игровые, технические, наглядные)
Здоровьесберегающие
технологии,
применяемые
воспитателем
Подвижные
игры и
упражнения
Музыкальноритмические
упражнения
и игры
Логоритмика
Гимнастика
после сна
Физкультурные
занятия с
корригирующими
компонентами
Пальчиковая
гимнастика
Использование
в работе
монтессориматериалов