Родительское программирование, как воспитать ребенка

РОДИТЕЛЬСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Дети всегда являются отражением своих родителей. Сложно вырастить
успешного человека, если сам лежишь целыми днями на диване у телевизора, не
пытаясь сделать свою жизнь лучше и интереснее.
Поэтому прежде чем заняться воспитанием лидера, вы должны дать себе
отчет, обладаете ли вы сами навыками успешного человека. Хотя бы в
минимальной мере. Вам необязательно излучать харизму, но базовые качества,
такие как умение ставить перед собой цели и добиваться их, а также наличие воли
к преодолению препятствий, просто необходимы.
Если же у вас данных качеств нет, удалите этот курс со своего компьютера
– все равно ничего полезного не выйдет.
Правильно выбирайте слова
Чем младше ребенок, тем выше авторитет родителей, и тем больше он
доверяет вашим словам. Вы создаете его мир своим отношением, действиями,
словами и мыслями. Каждое ваше слово запечатывается в его подсознании и
начинает формировать характер на всю оставшуюся жизнь.
Конечно, внешне ребенок может выдавать негативную реакцию, плакать,
спорить, но от этого слова родителей не становятся слабее.
Особенно это касается любой информации о нем самом.
Согласитесь, что ребенок, постоянно слышащий от родителей: «глаза бы
мои на тебя не глядели», «за что мне такое наказание…», «ты не рассуждай, а
делай, что тебе говорят», «когда же ты наконец поумнеешь?», вряд ли вырастет
лидером.
В свое время много шума наделал следующий эксперимент. Его
организаторы сравнили два класса с одинаковым коэффициентом интеллекта в
среднем.
В одном классе учительница постоянно говорила детям, что они обучаются
по особой программе для одаренных детей, что их тестировали и они все
вундеркинды. В итоге к концу года дети действительно стали заниматься по
усложненной программе, и их уровень интеллекта значительно увеличился.
В другом классе учительница твердила, что у них очень низкие показатели,
они слабые по всем дисциплинам, она вынуждена давать им облегченную
программу и т.п. В итоге дети начали демонстрировать более низкий уровень
умственных способностей, и их мотивация оказалась на нуле.
Заметьте, это были дети школьного возраста, уже не малыши, и говорила
это учительница, менее важная в иерархии, нежели родители.
Негативный образ
Слова родителей программируют детей, определяя их будущие способности
и поведение. Поскольку у детей мышление образное, самыми опасными являются
метафорические характеристики, то есть когда ребенку присваивается некий
негативный образ. Этот образ укореняется в его подсознании, и ребенок вне
зависимости от своего желания начинает идентифицировать себя с ним.
Примеры негативных образов:
– У тебя руки не из того места растут.
– Что копаешься, как черепаха.
– Извозился весь, как поросенок.
– Все разбил – как слон в посудной лавке.
– Ты упрямый, как осел.
– Что ты кривляешься как обезьяна.
Словесное программирование
Теперь рассмотрим фразы, которые программируют ребенка на негативные
действия, личностные качества, модели поведения.
1. Слова, которые запечатлевают случайную ситуацию, превращая
единичный поступок в качество характера: «всегда», «все время», «вечно»,
«никогда», «ни разу» («каждый раз»), «постоянно», «бесконечно» и т.п.
Примеры:
– Ты никогда не убираешь за собой! (после этого нет смысла стараться
сделать что-то, ведь успешное выполнение просьбы не признается);
– Вечно ты ноешь! (подобная фраза может превратить ребенка в
хронического нытика, потому что здесь негативное запечатление идет сразу по
двум направлениям – времени (бесконечность) и действию);
– Тебе бесконечно надо одно и то же повторять! (восприятие вообще
отключается, внимание рассеивается, концентрация теряется).
Другие примеры:
– Ты все время балуешься.
– Всегда приходится за тебя доделывать.
– Тебя никогда не допросишься.
– У тебя каждый раз криво получается.
– Ты постоянно не слушаешься.
– Ты постоянно отвлекаешься и т.д.
2.
Слова,
которые
подменяют
один
поступок
общей
характеристикой: вместо «ты неправильно поступил в данный момент» – «ты
неправильный, и нечего от тебя ждать хорошего». Эти фразы вешают на ребенка
негативный ярлык и отнимают у него надежду исправить положение, превращая в
неудачника по жизни.
Сюда же относятся различные обзывательства и прозвища, которые
напрямую воздействуют на самооценку ребенка.
Примеры:
– Ну что ты как дурочка (тупица, бестолочь).
– Ты что, трус (размазня)?
– И в кого ты такой лентяй.
– Какой ты плохой мальчик.
– Он очень болезненный ребенок.
– Она очень неаккуратная девочка.
– Отстань, как же я от тебя устала.
– Ты слишком медлительный.
– Ты просто хулиган.
– Какой безобразник.
– Ты очень непослушный.
– Бессовестный, как же тебе не стыдно.
– Ты неисправим, из тебя не выйдет ничего путного.
– Да что ты за растяпа и др.
Сила отрицания
Другой важный момент, это использование в общении с детьми слов с
отрицанием: не упади, не заболей, не обожгись, не разлей и т.д.
Природе не известна частица «не». Ее придумал человек. Те, у кого дома
есть собака, могут проверить истинность этого утверждения, отдав ей команду
«не гулять!». Подсознание работает исключительно с положительными
командами, а отрицания существуют только в нашем сознании.
Механизм понимания психологически действует следующим образом.
Услышав какое-либо слово, человек подбирает ему эквивалент в своем разуме.
Соединив его с отрицанием, мозг вынужден заняться поиском этому эквиваленту
понятия, противоположного по значению.
К примеру, идет человек по льду и слышит совет: «смотри не
поскользнись!». Мозг человека сперва осознает, что значит «поскальзываться, и
вспоминает несколько ситуаций, связанных с падением. Далее, если хватит
времени, ищет что-то противоположное по смыслу. И лишь после этого внимает
совету. А времени ему может не хватить потому, что пока он думал, он вынужден
был ослабить внимание от дороги, а также вспоминать, что такое потеря
равновесия.
Таким образом, когда вы даете команду ребенку в отрицательной форме, то
с высокой долей вероятности получите результат, полностью отличный от
ожидаемого.
К слову, грамотное использование отрицаний создает колоссальные
возможности для программирования подсознания собеседника в нужном вам
направлении. Мои ученики, освоившие курс «Практика скрытого гипноза»,
показывают в этом просто удивительные результаты…
Фразы, способствующие формированию лидера
Меняйте в общении с ребенком отрицательные конструкции на
положительные.
Вместо «не болей!» можно сказать «будь здоров!».
Вместо «как дела, ты не болеешь?» просто «как дела?».
Вместо «осторожно, упадешь» скажите «держись крепко, молодец, смотри
под ноги, у тебя все получится».
Вместо «нельзя, ты еще маленький» лучше будет «давай попробуем
вместе».
Вместо «не беда» – «все в порядке».
Вместо «не бойся» – «ты смелый».
Вместо «не получается» – «надо приложить больше усилий и все
получится».
Ребенок мешает вам что-то делать. Вместо рассерженного голоса пусть он
услышит «поиграй, пожалуйста, сам. А я освобожусь, и мы займемся чем-то
интересным».
Ребенок не хочет ложиться спать, а вашему терпению приходит конец. Но
вместо «ляг, наконец-то спать!» скажите, «а ты не знал, что у тебя волшебная
подушка? На ней сняться только хорошие сны!».
Он никак не реагирует на ваши слова? Старайтесь не употреблять слов «ну
сколько можно повторять?». Лучше произнесите таинственно «Раз, два, раз, два…
Передаем секретную информацию. Как слышите? Повторите».
Ребенок не хочет идти в ванную мыть руки? Предложите ему: «А спорим,
что вода потечет черная с твоих рук?».
И удивительно. Стоит привычные фразы заменить новыми и сказать их с
другой интонацией, вы увидите, как поменяется реакция ребенка. И вместо
капризов и слез он поспешит выполнять ваши просьбы.
Почаще говорите своему ребенку:
– У тебя все обязательно получится, я в тебя верю.
– Мне так нравится то, что ты сделал; как у тебя ловко получается.
– Я люблю тебя, и буду любить всегда, чтобы не случилось.
– Ты всегда можешь рассчитывать на мою поддержку и помощь и т.д.
Научиться позитивной организации речи может быть сложно. Потому что
использование новых навыков всегда требует изменения старых привычек. Тех
привычек, которые формировались годами и годами тормозили наше движение
вперед.
Поэтому постоянно думайте о том, что именно и как именно вы говорите.
Анализируйте свои слова. Меняйте негативные словесные конструкции на
позитивные и используйте их в будущем. Я вам гарантирую, что подобный способ
мышления не только поможет развитию лидерских качеств у вашего ребенка, но и
удивительным образом преобразит вашу собственную жизнь.
Не бойтесь запрограммировать своего ребенка на хороший жизненный
сценарий, опасайтесь запрограммировать на плохой. Родительские пророчества
имеют обыкновение сбываться, даже если их произносят походя, между делом и
не со зла. Однако, давая ребенку позитивную установку, все же не забывайте о
том, что слишком часто источник несчастья – в нереалистических
притязаниях: когда притязания большие, а трудолюбие недостаточное.
ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ ЛИДЕРА
Задатки лидера в ребенке нужно культивировать с самых ранних лет.
Вот несколько советов, которые вам в этом помогут:
1. Поддерживайте инициативу ребенка, поощряйте его мечты, какими
бы далекими от жизни они ни казались, его желание узнавать новое, учиться
чему-либо.
Внушайте ребенку мысль о том, что абсолютно любую цель можно
достигнуть, разбив ее на отрезки, промежуточные этапы.
Демонстрируйте это на наглядных примерах. Например, вы учите ребенка
кататься на коньках. Объясните, что нельзя надеть коньки и сразу же поехать:
сначала нужно научиться просто стоять на льду, затем – скользить, держа отца за
руку, а там, глядишь, и покатишься!
Расспрашивайте ребенка о том, какие у него есть цели и мечты, и учите
составлять планы по их достижению («Ты хочешь, чтобы это оставалось лишь
мечтой или реально появилось у тебя? А что ты сделаешь для этого? Первый
шаг? Второй? Начинай!»).
2. Чтобы ребенок привык чувствовать себя успешным, ему необходимо
постоянное напоминание о собственных достижениях.
Я для этих целей ввел в практику фотографировать своего сына в тот
момент, когда он боялся что-то сделать, но смог преодолеть свой страх. Сын
делает первые шаги? Фотографирую. Первый раз самостоятельно скатывается с
горки? Фотографирую. Первый раз один вошел в лифт? Фотографирую. И так
далее.
Все эти фотографии я помещаю в фотоколлаж на стене в его комнате.
Таким образом мой ребенок постоянно получает подтверждение того, что любую
проблему он может преодолеть благодаря своей решительности.
3. Учите ребенка чувствовать внутреннюю силу.
Постоянно внушайте мысль о том, что настоящая сила находится внутри
человека. Каждый раз, когда ваш ребенок преодолевает какое-то препятствие,
решает стоящую перед ним проблему, говорите ему, что в этот момент он стал
сильнее.
Вы отвели ребенка к стоматологу и он ни разу не заплакал, пока ему
лечили зуб? Крепко пожмите ему руку и спросите, почувствовал ли он, что в
этот момент стал сильнее, чем прежде?
Дайте ребенку шоколадку и предложите съесть ее не сразу, а вечером.
Объясните ему, что чем дольше он терпит и не открывает ее, тем больше его
наполняет внутренняя энергия.
Используйте любые возможности, чтобы превратить для ребенка
процесс накопления своей внутренней силы в увлекательную игру.
4. Не оберегайте ребенка излишне от ошибок
В результате ошибок он приобретает практический опыт, учится
принимать сам решения, а также отвечать за последствия. Поэтому не сдувайте с
ребенка пылинки и не старайтесь предохранять от шагов, которые, как вы знаете,
закончатся безрезультативно.
5. Предоставьте ему возможность ощутить риск
Мы живем в современном мире, полном опасностей на каждом шагу. Но
если дети не играют на улице, если им ни разу не пришлось упасть и ободрать
коленку, то во взрослую жизнь они войдут с кучей фобий и неврозов.
Одна моя знакомая, к примеру, постоянно привозит в школу и увозит из
нее свою дочь. А девочка, к слову говоря, учится уже в 10 классе!
Представляете, насколько самостоятельной она вырастет?
Ребенку следует упасть несколько раз, чтобы понять, что это нормально.
Подросткам следует пережить горечь первой любви, чтобы обрести
эмоциональную зрелость, без которой невозможны долгосрочные отношения.
6. Не стоит слишком быстро приходить на выручку
Когда мы быстро приходим на помощь и чрезмерно окружаем ребенка
своей заботой, то лишаем его необходимости самому искать выход из сложных
ситуаций. Рано или поздно дети привыкают к тому, что кто-то их всегда спасает:
«Если я ошибусь, то взрослые все исправят и разгребут последствия». Хотя в
действительности мир взрослых устроен совершенно иначе.
Запомните – в результате длительной гиперопеки ребенок теряет
способность к мобилизации своей энергии в трудных ситуациях, он ждет
помощи от взрослых, и, прежде всего, от родителей; развивается так называемая
«выученная беспомощность» – привычка, рефлекторная реакция на любые
препятствия как на непреодолимые.
Поэтому, если на пути вашего ребенка встретились трудности, не делайте
что-то за него. Вместо этого спросите его предложение по поводу решения этой
проблемы. Обсудите вместе достоинства и недостатки такого решения. Но
делать за него ничего не следует, только подскажите.
Можете привести пример из собственного прошлого, когда вы поступили
похожим образом и к каким последствиям это привело. Расскажите, что вы
чувствовали, когда столкнулись с похожими обстоятельствами, чем
руководствовались в поступках, какие уроки усвоили. Только избегайте
излишних нравоучений, позвольте ребенку самому принять решение. Таким
образом вы лучше приспособите его к взрослой жизни.
7. Детям нравится побеждать, но, столкнувшись с трудностями и
неудачами, они могут испытать разочарование и страх. Поэтому вам важно
научить своего ребенка не падать духом в трудных ситуациях.
Для этого при любом удобном случае доносите до ребенка мысль, что у
него есть большой потенциал и то, что не удалось сегодня, обязательно
получиться завтра. Расскажите ему о знаменитых людях, которые прежде чем
прославиться, испытали горечь разочарования.
Примеры мотивирующий историй:
– Уолт Дисней был уволен из газеты за «недостаток воображения» и
«отсутствие оригинальных идей»;
– Майкл Джордан. После исключения из школьной команды пришел
домой, закрылся в своей комнате и плакал;
– The Beatles получили отказ от студии Decca Recording, в котором
говорилось: «Нам не нравится ваше звучание, у вас нет будущего в шоубизнесе»;
– Стив Джобс в 30 лет находился в полном опустошении и депрессии
после бесцеремонного увольнения из собственной компании;
– Альберт Эйнштейн не умел разговаривать до 4 лет, а учителя говорили,
что «он никогда ничем не выделялся».
Покажите ребенку фильмы и прочтите книги про молодых лидеров,
которые встречали на своем пути значительные трудности и преодолевали их
силой своего характера. Из последних очень качественным является фильм
«Игра Эндера», рекомендую.
Критикуя, обращайте внимание на исправление недостатков, а не на
унижение достоинства ребенка. Не разочаровывайте его в собственных силах.
Вместо того чтобы пренебрежительно сказать: «Это не уборка. Смотри, пыль по
углам клубится», лучше скажите: «Вижу ты потрудился. Убрал разбросанные
вещи, расставил книги, вынес мусор. Осталось только пол подтереть, и будет
просто красота. Ты с каждым разом убираешь все лучше».
8. Будьте честны и последовательны в своих действиях и словах.
Следите за тем, чтобы ваши слова не расходились с делами. Не забывайте о том,
что ребенок всегда внимательно наблюдает за вами и делает для себя выводы.
Если вы внушаете ребенку, что надо с уважением относиться к
окружающим и их мнению, а сами поступаете иначе, если вы стараетесь научить
его ответственности, а сами работаете спустя рукава, то ничего, кроме
лицемерия, в ребенке вы не воспитаете.
Лидер в ответе за свои слова.
Врун никогда не станет лидером, потому что люди вокруг просто не будут
его уважать. Поэтому ваш ребенок должен отвечать и за произнесенные слова, и
за свои действия, и за то, что последует за сказанным.
Если он нарушил данное вам слово, его необходимо наказать.
Если этого не произойдет, ребенок быстро сообразит, что:
– любые правила, установленные родителями, можно нарушать;
– любое обещание, данное вам, можно не сдерживать;
– родители – слабые, ими можно манипулировать и т.д.
9. Исподволь, постепенно развивайте у ребенка способность понимать,
почему другие люди поступают так, а не иначе.
Для выработки этого качества очень полезно обсуждать с ребенком
происходящие вокруг него события: «Как ты думаешь, почему Дима толкнул
Колю?», «Как ты считаешь, зачем Нина обманула маму?».
Помимо разговоров о реальных событиях полезно обсуждать сюжеты
мультфильмов, сказок, рассказов. Со временем ваш ребенок станет лучше
разбираться в людях, и это поможет ему избежать лишних «шишек» в
отношениях с окружающими.
10. Внушайте ребенку мысль, что к людям всегда нужно относиться
уважительно. Нельзя отказываться дружить с детьми, у родителей которых нет
автомобиля и т.п. В подобных ситуациях предложите ребенку «сменить роль»:
«Представь, что ты – это Сережа, с которым никто не хочет дружить. Что он, потвоему, думает, что чувствует?».
При этом когда вы хвалите ребенка за какие-то достижения, старайтесь
сравнивать его прошлые и нынешние успехи, а не самого ребенка с другими
детьми.
11. Умение держаться без стеснения перед большим количеством
людей – одно из необходимых качеств лидера. Поощряйте ребенка к
выступлениям перед большой аудиторией (в детском саду/школе на утренниках
и других мероприятиях).
12. Еще есть смысл подумать о том, как научить ребенка постоять за
себя. Я лично не вижу иного пути, кроме как через спорт. В начале лучше
попробовать командные виды спорта, они хорошо сплачивают и воспитывают
уверенность в себе, потом можно переходить на единоборства.
При выборе вида единоборств рекомендую отдавать предпочтения их
защитным направлениям, а также школам, направленным на развитие в первую
очередь духовной силы человека.
Почему так? Детям, привыкшим кидаться на обидчиков с кулаками,
трудно ужиться в коллективе. Вокруг них образуется социальный вакуум. А
чувствовать себя бешеной собакой, которую все боятся и ненавидят, уверяю вас,
не очень приятно. Отвергнутые дети озлобляются, у них складывается
устойчивое убеждение, что кругом одни враги, и растет желание мстить. Это
порождает ответную ненависть, и так до бесконечности.
Лично я вожу своего сына на айкидо. Выбор этого вида единоборств
обусловлен тем, что айкидо избавляет человека от подсознательной агрессии и
формирует доброжелательное отношение к миру и людям. А такое отношение, в
свою очередь, чудесным образом «уводит» человека (ребенка) от опасных
ситуаций.
Главная опасность: внушение идеи о блистательном будущем без
закладывания для такого будущего необходимой почвы – усердия и
трудолюбия.
Это прямой путь к потере у ребенка связи с реальностью. Такие дети
теряют ориентиры, у них развивается неадекватная самооценка, самолюбие
растет, они, привыкнув к похвалам от родителей, ждут подобного и от
сверстников, а получают насмешки. Со временем «особенные» дети замечают,
что единственные люди, кто считает их замечательными, – это мама и папа, а
остальные так не считают. А это уже почва для невроза.
Не получив обещанного «блистательного будущего», одни дети,
повзрослев, пытаются взять все желаемое силой, любыми незаконными
средствами. Другие наоборот, угасают и считают себя несчастными,
обманутыми, ущемленными.
Именно поэтому важно научить ребенка реально оценивать свои действия,
достижения и таланты. Не стоит хвалить его за какой-то мнимый талант,
которого в действительности нет.
Если ребенок написал сочинение на «отлично», это не значит, что он
самый умный в классе. Уверив его в этом, вы рискуете: ведь рано или поздно он
столкнется с жестокой действительностью. И чем более завышена самооценка
ребенка, тем труднее ему будет принять эту действительность.
Еще момент. Зачастую родители настолько фанатично любят свое чадо,
что бросаются из крайности в крайность – отдают ребенка в спортивную секцию,
через месяц на танцы и т.д. Родители «лепят» из ребенка, как им кажется,
успешного человека, не обращая внимания на его темперамент и виденье мира.
Важно не только знать, как воспитать лидера, но и понимать, зачем
вы это делаете, сможет ли ребенок оправдать ваши надежды или сломается
под столь сильным напором.