Педагогическая власть в контексте договорных

«Педагогическая власть: в контексте
договорных отношений
(по результатам работы на интернетфоруме «Педагогическая власть:
контексты и подтексты)»
Кибирев Андрей Александрович,
доцент кафедры педагогики и
психологии КГОУ ДПО ХК ИРО
Цифры и
факты на 16.09.14
Работа шла на семи
ветках форума:
- Педагогическая власть:
благо или…
- Навыки поведения –
лидерство – власть
- Конструктивное начало
педагогической власти –
5 веток
Количество постов
(ответов) – 405
Количество просмотров
- 11 042
Что участники делали на
форуме:
- Постигали педагогическую и
социальную реальность
- Делились друг с другом чувствами,
мыслями, смыслами, практиками,
технологиями, артефактами…
- Вырабатывали общие подходы,
договаривались об условиях
совместной работы
- Устанавливали дружеские и
деловые контакты
- Предлагали формулировки
определений и понятий
- Осуществляли коммуникацию,
организовывали совместную
деятельность по выработке общих
решений
непрерывность
параллельность
открытость
модульность
Наиболее значимые
черты открытого
образования
качество
доступность
рентабельность
продуктивность
возможность
дальнодействия
широкий охват
демократичность
Обмен
свободами
Управление
собой
Влияние
Порядок
дисциплина
Сила
личного
авторитета
Полномочия
и санкции
Идеоло
гия
Управление
классом
Взаимодейс
твие
Наказание
Экспертная
позиция
Образование человека как субъекта
жизнедеятельности
Цели
Задачи
(для чего?)
(что делаем?)
Методы, технологии
(как, каким образом)
Инструменты, приёмы
(посредством чего?)
Педагогическая власть как феномен
(структура для анализа)
функции
предназначение
виды и формы
методы, приёмы
Педагогическая власть
Опирается на
законодательные и культурные нормы
Назначение:
является средством обеспечения
целостного педагогического
процесса направленного для
достижения целей образования
детей
Виды власти,
формы
проявления
Функции:
- устанавливает границы
- обеспечивает порядок и
последовательность действий
- регулирует отношения
- распределяет ресурсы…
Методы и
приёмы
управления
(влияния)
Формальные
основания
Неформальные
основания
(объективный фактор)
(субъективный фактор)
Нормативная
власть
Власть
эталона
К л ю ч е в ы е
Власть
принуждения
и наказания
Экспертная
власть
с л о в а
нормативная база
лидерство
волюнтаризм
способности и ПВК
дисциплина
авторитет
давление
компетентности
субординация
идентификация
воздействие
влияние
санкции
сила личного
примера
наказание
договорные
отношения
Динамическая модель педагогической власти
Ценности
цели
Мотивация
Интересы
потребности
Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т
Факторы, влияющие на высказывания
участников форума
• Западная или восточная культурная
традиция
• Основные религии и конфессии
• Ценности: а) западные, б) советские,
в) православные (традиционные)
• Направленность личности: а) на себя
б) на других;
• Профессиональные позиции…
Новый профессиональный стандарт
рассматривает педагога в качестве
• Учителя
обучение
• Воспитателя
воспитание
• Тьютора
развитие
Профессиональные позиции
участников дискуссии
•
•
•
•
•
•
•
Педагог-практик
Методист
Управленец
Учёный
Модератор
Родитель
Ребёнок
Можем ли мы договориться?
Необходимость различных интерпретаций
обусловливается тем, что педагогическая власть,
как и власть вообще, будучи исключительно
сложным, многоаспектным, многомерным
феноменом, может и должна рассматриваться с
различных позиций, высвечивающих различные
ее грани, позволяющих учитывать различные
степени общности ее проявлений, выстраивать
трактовки на различных основаниях».
Г.Б. Корнетов