Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 36 общеразвивающего вида» г.Печора
Отчет
о работе экспериментальной площадки на
тему «Синхронное плавание как средство
совершенствования танцевально –
ритмических движений детей старшего
дошкольного возраста»
за 2012 – 2013 учебный год
Синхронное плавание - один из видов спорта, включающий
в себя элементы художественной гимнастики, хореографии и
плавания,
развивающий
гибкость,
формирующий
правильную осанку.
 Занятия по синхронному плаванию развивают правильное
дыхание, воспитывают чувство красоты и ритма движений,
детского коллективизма. Выполнение упражнений в воде с
задержкой дыхания развивает лёгкие, а выполнение
«рисунков» одновременно, в связке с несколькими детьми
приучают их к согласованности действий в коллективе,
умению подчинять свои желания и интересы общему делу.
 Дошкольники учатся не только плавать, но и создавать свои
«рисунки» на воде.

Цель нашей работы:
развитие танцевально-ритмических
движений через систему занятий
синхронным плаванием
Задачи на 2012 – 2013 учебный год:








укрепление здоровья и гармоническое развитие детей
старшего дошкольного возраста;
расширение круга двигательных навыков и
функциональных возможностей организма;
отработка и развитие плавательных навыков через
разучивание синхронных упражнений и композиций;
развитие и совершенствование силы, быстроты,
выносливости, ловкости, гибкости и пластики
выполнения движений, умение слушать музыку при
выполнении упражнений;
создание условий для личностного роста ребёнка и
развитие его творческого потенциала;
оптимизация отношений между детьми, развитие умения
организовать деятельность в подгруппе сверстников;
способствование эмоциональному и двигательному
раскрепощению, появлению чувства радости и
удовольствия от движения в воде;
способствование проявлению творческой активности.
Работа по обучению старших дошкольников
элементам синхронного плавания включает в
себя три этапа
За 2012-2013 учебный год дети кружка «Узоры
на воде» разучили два танца на воде:
«Танец с цветами», «Русалочки»
МОНИТОРИНГ
Первая мет одика. Исследование продолжительности
задержки дыхания у детей старшего дошкольного возраста
30
30
30
30
26
Боброва М
25
23
19
20
21
Громова А
Кириллова Л
20
15
Сенько Д
Синев Е
Томова Н
10
Федосимов Д
Шампарова Ю
5
0
Анализируя полученные данные, можно
констатировать, что после проведенной работы
почти у всех детей время задержки дыхания
максимально увеличилось до показателя 2830с. (высокий уровень).
Вт орая мет одика. Умение сотрудничать при
выполнении одного действия.
90
80
80
70
60
50
40
30
20
20
10
0
0
Начало года
Конец года
Высокий уровень коммуникативности у детей после
проведенной работы – 100%.
Таким образом, можно увидеть высокую динамику
повышения согласованности движений и желания
детей прийти на помощь друг другу.
Трет ья мет одика. Изучение умения детей
одновременно в такт музыки изменять размах и
темп движения ног, действовать согласованно.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Высокий
Средний
Низкий
Методом наблюдения, в процессе занятий в
кружке установлено, что улучшились умения
детей двигаться синхронно, подстраиваясь
под общий ритм, в такт музыки изменять
размах и темп движения ног, действовать
согласованно и умение работать в группе.
Чет вёрт ая мет одика. Изучение координации
движений во время выполнения упражнения.
Каждому ребёнку предлагалось (по одному)
проплыть бассейн на груди и на спине с
движениями рук и ног.
Анализируя полученные данные, можно
констатировать, что все дети лежат
горизонтально на воде; ритмично
безостановочно работают руками и ногами в
воде.
Не все дети ещё уверенно выполняют
упражнение на задержке дыхания с выдохом
в воду и попыткой вдоха, уверенно
выполняют упражнении (3 детей).
Таким образом, почти у детей сформированы
координационные движения - умение
сочетать, движения руками и ногами.
Пят ая мет одика. Изучение гибкости, пластики,
выразительности движений методом
наблюдения за детьми во время исполнения
танца.
На конец учебного года у всех
детей развита ловкость, точность
координации движений; развита
гибкость и пластичность во
время выполнения
разнообразных упражнений в
танце (двигаются легко и
пластично, получая от этого
удовольствие); хорошо
ориентируются в пространстве
(свободно и быстро находят своё
место в танце, перестраиваются
из нескольких маленьких кругов
в один большой, а также обратно,
из одной линии в две, становятся
друг за другом).
Выводы
Анализируя проделанную работу с детьми
можно сделать такие выводы:




У детей развиты способность воспринимать
музыку, чувствовать её настроение, характер,
содержание.
Почти все дети ритмично (синхронно)
двигаются в соответствии с различным
характером и динамикой музыки.
Выразительно и ритмично исполняют танцы,
легко и пластично выполняют движения с
предметами, получая от этого удовольствие.
Данная система занятий оказала
положительное воздействие и на
эмоциональное развитие детей: осознанные
движения выполняемые детьми позволяют
воспринимать и более выразительно
передавать её эмоциональное состояние,
которое вызывает музыка.
У детей развиты умения вести себя в группе
во время движения, сформированы чувства
такта и культурных привычек в процессе
группового общения с детьми и взрослыми.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!