Сценарий урока немецкого языка в 3 классе средней общеобразовательной школы

Реклама
Сценарий урока немецкого языка в 3 классе средней
общеобразовательной школы
Подготовила Казачкова Р.Н. учитель немецкого и
английского языка МОУ «Косолаповская СОШ» Целинного района
Тема урока «Frühling, Frühling, hab’ dich lieb…»
Класс - 3
Цель урока: формирование навыка устной и письменной речи.
Задачи урока: 1) Повторить лексику по теме «Погода весной».
2) Повторить образование сложных имён существительных.
3) Учить читать текст с полным пониманием.
4) Тренировать в описании погоды весной в устной и
письменной форме по опорам (рисунки, ключевые слова).
Сопутствующая задача: формирование техники чтения вслух.
Воспитательная задача: воспитание и развитие чувств и эмоций и
в определённой мере творческого потенциала, привлечь внимание к
красотам природы весной.
Развивающая задача: развитие общеучебных умений работы с
текстом, работы со словарем, развитие внимания и памяти.
Оборудование: компьютер (программы Microsoft Office Power
Point и Paint), мультимедийный аппарат, интерактивная доска,
карточки с текстом.
На интерактивной доске: (за «шторками»)1) записано число
2) записаны сложные существительные
по теме «Весна» по слогам и целыми словами
3) записаны буквы “S”,”T”,”B”
4) записан текст о весне
Этап урока
Оргмомент
Деятельность учителя
1.Приветствует учащихся
Guten Tag!
Wie geht’s,? (2-3 раза)
Danke, gut.
Gehst du in die Schule gern?
Warum?
Деятельность учащихся
1.Отвечают на приветствие
Guten Tag!
Danke, gut. Und Ihnen?
Ja.
In der Schule ist es lustig und
interessant.
2. Слушают и отвечают на
вопрос
2. Объявляю тему урока
Unser Thema heute ist
„Frühling, Frühling,hab’ dich
lieb...“
Hast du den Frühling gern?
Ja(nein),ich habe den Frühling
(nicht)gern.
Фонзарядка
Повторение
лексики
3. Знакомлю с задачами
урока
Сегодня на уроке мы с
вами повторим слова по
теме «Весна», прочитаем
текст о погоде весной и
будем учиться описывать
весеннюю погоду (слайд
№2)
Wir machen zuerst eine
phonetische Übung. Sprecht
mir nach!
Die Sonne, scheinen, hell, die
Sonne scheint, die Sonne
scheint hell; der Schnee,
tauen, es taut, der Schnee
taut, der Schnee taut schnell;
der Himmel, blau,der
Himmel ist blau; der
Frühling, die Blumen, die
Frühlingsblumen; der Baum,
die Bäume, an den Bäumen;
das Blatt, die Blätter, die
Blätter an den Bäumen
Предъявляет слайд со
словами из фонзарядки
Lest und übersetzt!
Die Sonne, der Schnee, der
Himmel, der Frühling, der
Baum - die Bäume, das Blatt,
3. Слушают и читают
Слушают и повторяют за
учителем Die Sonne,
scheinen, hell, die Sonne
scheint, die Sonne scheint
hell; der Schnee, tauen, es
taut, der Schnee taut, der
Schnee taut schnell; der
Himmel, blau,der Himmel ist
blau; der Frühling, die
Blumen, die
Frühlingsblumen; der Baum,
die Bäume, an den Bäumen;
das Blatt, die Blätter, die
Blätter an den Bäumen
Читают переводят.
Die Sonne, der Schnee, der
Himmel, der Frühling, der
Baum - die Bäume, das Blatt,
die Blätter
(слайд №3)
die Blätter
(слайд №3)
Повторение
1.Давайте почитаем еще
схемы
немного.
образования
Lesen wir noch einbißchen.
сложных имён
Слова записаны на
существительных интерактивной доске
сначала по слогам, затем
всё слово целиком.
Früh-lings-him-mel
der Frühlingshimmel;
Früh-lings-son-ne
die
Frühlingssonne;
Früh-lings-blu-men
die Frühlingsblumen;
Früh-lings-bäu-me
die Frühlingsbäume;
Früh-lings-blät-ter
die Frühlingsblätter
2.Посмотрите внимательно
на первое слово (der
Frühlingshimmel) и
скажите, из каких слов оно
состоит?
3. Фломастером на доске
делю слово на составные
части
Frühling/s/himmel
Предлагаю сделать тоже
самое учащимся.
4.Для чего нужна согласная
буква «s»?
Имена существительные,
состоящие из нескольких
слов, называются
сложными.
5. Что означает первая
часть слова, а вторая?
Физкультминутка Wir turnen jetzt.
Steht auf!
Eins, zwei, drei vier
1.Читают слова по слогам,
затем всё слово целиком
(сложные существительные
прочитываются 2-3 раза).
Früh-lings-him-mel
der Frühlingshimmel;
Früh-lings-son-ne
die
Frühlingssonne;
Früh-lings-blu-men
die Frühlingsblumen;
Früh-lings-bäu-me
die Frühlingsbäume;
Früh-lings-blät-ter
die Frühlingsblätter
2. Отвечают
der Frühling, der Himmel
3. Учащиеся у доски делят
слова на составные части.
Frühling/s/sonne,
Frühling/s/blumen
Frühling/s/bäume,
Frühling/s/blätter
4. Согласная буква
«s»нужна для соединения
двух слов в одно.
5. Переводят слова
Под рифмовку выполняют
упражнения
Eins, zwei, drei vier
Чтение с полным
пониманием.
Работа над
техникой чтения
вслух
Электронная
Alle , alle turnen wir.
Eins, zwei, drei vier
Alle , alle springen wir
Eins, zwei, drei vier
Alle , alle marschieren wir
Lesen wir den Text über den
Frühling.
Текст на карточках и на
интерактивной доске.
(слайд№4)
Alle , alle turnen wir.
Eins, zwei, drei vier
Alle , alle springen wir
Eins, zwei, drei vier
Alle , alle marschieren wir
1.Я читаю вслух, а вы
слушаете, следите за мной
и читаете про себя
(губами).
2.Прочитайте вслух слова с
буквой
“s”,”t”,”b”.(демонстрирую
буквы на интерактивной
доске).
3.Я читаю начало
предложения, а вы конец
предложения.
4.Чтение на вдохе.
Вдохните глубоко, и не
выдыхая, читайте вслух
текст пока хватит воздуха.
5. Lesen wir den Text vor.
1.Ученики слушают, следят
за мной и читают про себя
(губами).
6.Найдите следующие
предложения в тексте:
- Солнце светит ярко.
-Небо голубое.
- Листья на деревьях
зелёные.
7. Найдите в тексте
предложение со сложным
суще5ствительным.
8. На экране будут
появляться рисунки.
Подберите к каждому
рисунку предложения из
текста. Зачитайте их вслух.
Слайды №5,6,7,8,9
Слайд №10
2.Читают вслух слова с
буквой
“s”,”t”,”b”.
3. Ученики читают конец
предложения.
4.Чтение на вдохе. Вдыхают
глубоко, и не выдыхая,
читают вслух текст пока
хватит воздуха.
5.Читают текст вслух
цепочкой.
6.Находят следующие
предложения в тексте:
- Солнце светит ярко.
- Небо голубое.
- Листья на деревьях
зелёные.
7.Зачитывают предложение
Die Frühlingsblumen sind
schön.
8. На экране появляются
рисунки. Подбирают к
каждому рисунку
предложения из текста.
Зачитывают их вслух.
Слайды №4,5,6,7,8,9
Слайд №10
физкультминутка
для глаз
Тренировка в
описании
весенней погоды
в устной и
письменной речи.
Подведение
итогов
1.Коллективное описание
рисунка
Beschreibt das Bild!
Слайд № 11
2. Wie ist also das Wetter im
Frühling? А сейчас каждый
из вас составит рассказ о
погоде весной
самостоятельно и запишет
его в тетрадь
Слайд №12.
3. Wie ist also das Wetter im
Frühling?
Lest
eure
Erzählungen vor! ( если есть
ошибки, то исправляю их)
Итак,
все
активно
работали, все получают
хорошие оценки.
Ihr habt sehr gut gearbeitet.
Ich gebe euch nur gute
Noten.
1.Цепочкой описывают
рисунок
(или игра «Снежный ком»).
2. Работают в тетрадях
самостоятельно.
Слайд №12
3.Ученики зачитывают свои
рассказы.
Записывают в дневники.
Выучить рассказ о весне
Домашнее
задание
Рефлексия
Слайд 13
Предлагает оценить
учащимся свой вклад в
урок, свою активность на
уроке.
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне
кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
Скачать