Занятие «Дерево моего характера

Круглый стол
«Развитие эстетической культуры
личности студентов из категории
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей»
25ноября 2014 года
Эстетика –
наука о чувственном
познании, постигающем и
создающем прекрасное и
выражающемся в образах
искусства.
Сокровища красоты, собрания прекрасных предметов и чудесных изображений являются
своего рода целительными панацеями, лекарствами для созерцающих их людей,
спасительными средствами для тех, кто утратил равновесие саморегуляции. Уважение к
красоте как потенциалу жизнеспособности всегда был значительным, что даже
собственную мощь правители государств определяли не только количеством войск или
золота, но и сокровищницами накоплений шедевров красоты, которые по разумению
древних мыслителей, и представляли собой квинтэссенцию подлинного могущества.
Клод Моне. Тропа под аркой, увитой розами,
Живерни
Ван Гог Винсент. Натюрморт с
подсолнухами в вазе
Мир есть всегласная
музыка
Правое и левое, верх и низ,
высота и глубина, Небо вверху и
Море внизу, Солнце днем и Луна
ночью, звезды на небе и цветы на
лугу, громовые тучи и громады
гор, неоглядность равнины и
беспредельность мысли, грозы в
воздухе и бури в душе,
оглушительный гром и чуть
слышный ручей, жуткий колодец
и глубокий взгляд, - весь мир есть
соответствие,
строй,
лад,
основанный на двойственности,
то
растекающейся
на
бесконечность голосов и красок,
то
сливающейся
в
один
внутренний
гимн
души,
в
единичность
отдельного
гармонического созерцания, во
всеобъемлющую
симфонию
одного Я, принявшего в себя
безграничное
разнообразие
правого и левого, верха и низа,
вышины и пропасти.
На горном утесе мы видим молодого человека,
которого гроза словно задумала устрашить молниями и
громом. Но в ответ она слышит странные слова,
звучащие как заклинание: «Браво! Брависсимо! Теперь
аллегро! Адажио маэстозо! Престиссимо фуриозо!...»
Юноша размахивает руками, словно отбивает такт. И
когда непогода стихает, подошедший путник слышит:
«Это была чудесная симфония! Такого не могли написать
ни Гайдн, ни Моцарт… Им не хватает страсти». Странный
юноша, дирижировавший грозой, носил имя Людвиг ван
Бетховен.
И В СИМФОНИИ ЖИЗНИ ВСЕ
СОГЛАСОВАНО…
Красивое всегда внутренне уравновешено,
а прекрасное глубинно самодостаточно.
Красота в человеке и красота для человека.
Эстетика –культура чувств,
глубокая и тонкая
дегустация красоты бытия
Каждый
человек
из
немыслимого
богатого
карнавала
Мироздания
выбирает свои тона и свои
звучания, свои краски и свои
ароматы,
в
целом
синтетически
отвечающие
его собственной природе,
характеру его пожеланий и
специфике его образа жизни
и мысленного настроя.
По тому, что человек
предпочитает, избирает как
желаемое,
рассматривает
как
нравящееся,
можно
содержательно судить о его
собственном
внутреннем
составе.
Все в твоих руках
СМЫСЛ
ЖИЗНИ
В жизни по-разному можно жить,
В горе можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете
встать
И помышляя о чуде,
Рукой обожженного солнца
достать
И подарить его людям.
Сергей Островой
Жизнь, как и искусство, - это каждодневное творчество, постоянное
преобразование, целенаправленное изменение, непрерывное созидание,
многомерная
трансформация,
вечный
эксперимент
и
непрекращающийся поиск. В жизни, как и в искусстве, успех зависит от
мастерства пожеланий и образа целец, предпочитаемых всем
остальным.
ДИЛЕММА
Быть человеком из толпы,
Таким, как вся толпа,
И видеть, как ее столпы
Мир ставят на попа?
А может выйти из рядов
И так, из ряду вон,
Не шум огромных городов,
А звезд услышать звон?
Борис Слуцкий
А.Лапшинов. Звездопад над
Крестовоздвиженским собором
Фонарик для внутренних
пространств
Маленький
мальчик
остановился и заговорил с человеком,
бьющим по камню, и спросил, зачем
он это делает. Микеланджело взглянул
на него и ответил: «Потому что
внутри ангел, который хочет выйти».
Занятие
«Дерево моего
характера»
Арт-педагогические технологии в
решении проблем детей-сирот
Артпедагогика – особое направление в педагогике, где
воспитание, образование, развитие личности, ее коррекция
осуществляются средствами искусства как классического и народного,
так и современного.
Следует отметить, что арт-педагогика представляет собой
двухсторонний процесс, т.к. выделяются два основных механизма
влияния:
- искусство позволяет в особой символической форме
реконструировать конфликтную травмирующую ситуацию на основе
креативных способностей субъекта.
- эстетическая реакция позволяет изменить действие аффекта «от
мучительного к приносящему наслаждение», гармонизирует
внутренний мир.
Арт-педагогика имеет ряд преимуществ:
• практически каждый человек (независимо от своего возраста) может участвовать в артпедагогической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной
деятельности или художественных навыков;
• арт-педагогика является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее
особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном
описании своих переживаний;
• арт-педагогическая деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно
ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов;
• продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и
мыслей человека, что позволяет использовать их для оценки состояния, проведения
соответствующих исследований;
• арт-педагогика является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия,
терпимости и внимания к внутреннему миру человека;
• арт-педагогическая деятельность в большинстве случаев вызывает у людей положительные
эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную
жизненную позицию;
• арт-педагогика основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних
механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в
самоактуализации – раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего
индивидуально неповторимого способа бытия в мире.
Арт-педагогическая деятельность связана с раскрытием внутренних сил
человека и позволит:
• развить в себе спонтанность и совершенствовать внимание, память, мышление
(когнитивные навыки);
• изучить свой жизненный опыт с необычного ракурса;
• научиться общаться на экзотическом уровне (используя изобразительные,
двигательные, звуковые средства);
• самовыражаться, доставляя удовольствие себе и другим;
• развить ценные социальные навыки (в групповой работе);
• освоить новые роли и проявлять латентные качества личности, а так же наблюдать,
как изменения собственного поведения влияет на окружающих;
• повысить самооценку, что ведет к укреплению личной идентичности;
• развить навыки принятия решений;
• расслабиться, выплеснуть негативные мысли и чувства;
• заняться изобразительным искусством и реализовать свою способность к
творчеству.
Занятие
«Дерево моего
характера»