Знание и понимание учащимися целей Как это сделать?

Целеполагание как важнейшая
часть оценивания учащихся
Чем четче сформулированы цели,
тем эффективнее и точнее будет
оценивание
Подходы к постановке целей
Неправильно!!!!!
Правильно!!!!!!!!!
Формулирование цели с позиции
учителя
Формулирование цели с позиции
ученика
 Ознакомить учащихся с картой
 Ознакомить учащихся с условными
обозначениями на карте
 Систематизировать знания об имени
прилагательном
 Ознакомить учащихся с
треугольниками
 Рассказать об особенностях
равностороннего треугольника
 Ученики умеют читать карту,
распознавать условные обозначения.
 Ученики могут ориентироваться на
незнакомой местности, используя
карту.
 Ученики умеют составлять
словосочетания и предложения,
используя прилагательные.
 Ученики используют прилагательные
в речи.
 Ученики знают сколько сторон у
треугольника.
 Ученики могут построить
равносторонний треугольник и
составить список сходств и различий
Четко сформулированные цели
должны быть СМАРТ(SMART)
 конкретными, специфичными, чтобы ясно
представлять, чего следует добиться;
 измеряемыми, чтобы можно было точно
сказать, что цели достигнуты;
 достижимыми , ориентированными на
действие, чтобы понять ,какое именно
действие принесет результат;
 реалистичными, чтобы их можно было
достичь;
 иметь четкие сроки и разумные средства для
выполнения.
Знание и понимание учащимися
целей
Как это сделать?
oНа начальном этапе учитель разрабатывает,
доводит до сведения учащимся целей урока
o Регулярные обсуждения в последующем могут
перерасти в традицию совместной разработки
учебных целей
o Внедрение ОдО предполагает делегирование
полномочий ученику в самостоятельном
планировании целей учения