Подготовила: Безрукова И. П. Учитель-логопед МБДОУ «Зубово - Полянский детский сад №2 комбинированного вида» 1. Закрепление правильного произношения и различения звуков «р, рь» изолированно, в слогах, словах и предложениях. 2. Звуковой анализ и синтез, преобразование слов: «крот – рот – кот». 3. Чтение слов и предложений. 4. Повторение правил о слогообразующей роли гласных и написание большой буквы в именах людей, правила написания предложения, правописания слога «ши». 5. Развитие фонематического слуха, внимания, памяти, логического мышления. 6. Воспитание внимания к звучащей речи, взаимопомощи. 1. Кассы букв и слогов. 2. Набор для составления схемы слов. 3. Фишки ( красные, синие, зелёные). 4. Сигнальная карточка. 3. Предметные картинки: слова-антонимы, радуга, комар, гриб, река, дом, крот, кран, Незнайка, Буратино. 4. Ребусы. 5. Демонстрационная азбука с таблицами для чтения слов и предложений. 1.Оргмомент. Игра «Наоборот» - Сядет тот, кто назовёт «слово - наоборот»: Чистый – грязный Белый – чёрный Злой – добрый Узкий – широкий Весёлый – грустный Смелый – трусливый Больной – здоровый Сухой – мокрый Враг – друг Ложь – правда Горе – радость Молчать – говорить Находить – прятать -Какие звуки повторялись в « словах – наоборот»? (звуки «р, рь») -Сегодня мы будем говорить о звуках «р, рь» и букве Р, поиграем, разгадаем загадки и ребусы, прочитаем новые страницы в азбуке. 1. Уточнение артикуляции звуков «р, рь». 2. Характеристика звуков: «р» – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синей фишкой. «рь»-согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зелёной фишкой. 3. Дифференциация звуков «р» – «рь»: -Чем похожи звуки? -Чем различаются? Игра: «Будь внимательным» -Будем произносить звук «р, рь» по сигнальной карточке. Обозначение звуков «р, рь» буквой Р. 1. Игра: «Без ошибки повтори» -Повторите слоги: (логопед закрывает рот картонным экраном) Ра – ра – ри ру – ру – ри арь – арь - ар Ри – ри – ро ро – ри – ро ур – ур – урь 2. Игра: « Загадки» -Отгадайте загадки и определите, где слышатся звуки «р, рь» в «словах-отгадках» в начале, в середине или конце слова. Разноцветное коромысло Над рекой повисло. ( радуга) Не зверь, не птица Летит-звенит, сядит-молчит. ( комар) Стоит Антошка на одной ножке, Дождь пройдёт- он подрастёт. (гриб) Летом бежит, зимой спит, Весна настала- опять побежала. ( река) и т. д. Игра: «Назови части дома» -Назовите части дома в названии которых слышатся звуки «р, рь» ( рама, труба, крыша, крыльцо, дверь) -Из чего построен дом? (из брёвен) -Значит дом какой? (бревенчатый) Игра: «Измени слово» -Замените в слове первый звук на звук «р» Рак – лак Танец – ранец Игра: « Правильно закончи предложение» -Поможем Незнайке правильно закончить предложения. Расцвели на клумбе… козы В огород забрались… розы У слона огромный… робот На заводе сделан… хобот Ползает у речки… мак Расцветает в поле… рак На конверт наклею… маску На лицо надену… марку забота - работа мама – рама мычать – рычать мука – рука Игра: «Разгадай ребус» -Кто такой «крот»? (дикое животное) Крот не любит свет дневной. Проживает под землёй. Землю роет, роет, роет, Каждый день метро он строит. ( ребёнок читает стихотворение) Буратино улыбнулся, Буратино потянулся. Раз нагнулся, Два нагнулся, Руки в стороны развёлВидно ключик не нашёл. Чтобы ключик тот достать. Надо на носочки встать. Ключик мы достали, Но немного устали…. Отдохнули и встали! 1. Звуко – слоговой анализ слова «крот», работа в кассах: -обозначение слова «крот» схематически. -обозначение количества слогов схематически, повторение правила о слогообразующий роли гласных, -определение количество звуков в слове, к р о т обозначение их фишками. - «чтение» схемы слова, т -замена фишек буквами, а р и - чтение слова «крот», р г -преобразование слов: крот – рот – кот. а а 2. Чтение слов: М -Соединив по стрелкам буквы, вы д и узнаете, как зовут, мальчика и девочку. р и ( повторение правила о написании л м большой буквы в именах людей) В а -Назовите картинку, а затем найдите и прочитайте слово, которое к ней подходит. (работа над многозначностью слова «кран» ) Мурка кран Рита шарики -Подберите к словам из первого столбика, подходящие по смыслу слова из второго столбика. ( повторение правила о правописании слога «ши» ) 3. Чтение предложений: топор ворона груши кран каркает растут работает рубит Рита делает зарядку. Рома собирает грибы. ( уточнение смысла прочитанного, повторение правила написания предложения) -Какие звуки и букву повторяли? (звуки «р, рь», букву Р) -Какая разница между звуком и буквой? (звук- произносим и слышим, а букву- читаем и пишем) -Чем занимались на занятии? (ответы детей) -Ребята, вы хорошо читали слова и предложения, составляли слова в кассах букв и слогов, повторяли правила, играли, отгадывали загадки и разгадывали ребусы. А самое главное- вы ещё лучше научились произносить звуки «р, рь».