учитель начальных классов Горбатова Ирина Викторовна

реклама
Коммунальное учреждение
«Луганский учебно – воспитательный комплекс
специализированная школа I ступени
с углублённым изучением отдельных предметов
и курсов - коллегиум № 36»
учитель начальных классов
Горбатова Ирина Викторовна
специалист высшей категории
Цель обучения и
воспитания формирование
конкурентно способной , творческой
личности,
способной к
самоопределению, к
самореализации и
саморазвитию.
«Может, маленький
ребенок повторяет
то, что было уже сделано, создано другими людьми, но если это
деяние - плод его
собственных усилий, он творец; его
умственная деятельность творчество."
В. А. Сухомлинский
В основе приемов
развития творческих
способностей учащихся
могут быть следующие
процессы :
Агглютинация
склеивание
образа из
разных частей
(кентавр)
аналогия –
отражение:
образ похож
на реальносуществующий
предмет в
природе;
типизация –
процесс
разложения и
соединения,
в результате
которых
получается
зримый образ
Развитие
творческих
способностей это умение
использовать
.
знания в
нестандартных
ситуациях,
развитие
психических
процессов.
• Развитие творческих способностей
включает
• и развитие мышления - умение обобщать ,
• превращать знания в гибкие системы ,
• творчески анализировать ситуацию.
МОИ
ЗАДАЧИ
*зажечь в детском
сердце огонек любознательности
* обогащать знания учеников о природе,
общественной жизни, трудовой
деятельности людей
*развивать различные виды памяти
* развивать воображение и фантазию
*развивать внимание, наблюдательность
* формировать речевые
умения, коммуникативно творческие способности
* пробуждать интерес к учебе,
делать его интересным, познавательным,
развивающим
* научить работать с учебной и
детской книгой
* воспитывать национальное
самосознание, духовность
Основные направления развития
творческих способностей
* игровая
деятельность
* творческое
сочинительство
* сюжетные и
тематические циклы
уроков
* уроки – панорамы
* интеллектуальные
игры
* словесные творческие
задания на подбор рифмы, составление
начала или окончания стиха
* составление сказки по рисунку
* создание продолжения сказки,
рассказа
* составление чистоговорок
*использование анаграмм, метаграмм
* словесное рисование
* творческое списывание текста
* изъятие лишнего
* скороговорки
Виды художественной
деятельности:
Изобразительная
(рисование , лепка,
аппликация)
*
Музыкальная
(восприятие музыки,
игры, хороводы)
*
Художественно - речевая
(слушание сказок, рассказов,
чтение
стихов, создание собственных
произведений)
*
Театрализованная
(инсценировка сказок)
Метод игры
• «Игра ребенка это творческое
переосмысление пережитых
• впечатлений,
комбинирование их
и построение из них
действительности, которая
• отвечает запросам и
интересам самого ребенка»
Тренировка и развитие
психических механизмов ,
лежащих в основе
творческих способностей –
памяти , внимания ,
воображения.
На доске написано семь слов :
Буратино , Золушка,
Мальвина,
Пиноккио, Карлсон,
Тортилла, Пятачок
Ребята читают три раза , затем
письменно отвечают на вопросы
• Есть ли среди персонажей
один и тот же герой ?
Каких имен больше :
женских или мужских?
Какие персонажи являются
героями сказки “Золотой
ключик” ?
Кто автор сказки , героиня
которой была второй по
счету ?
В написании каких имен
есть удвоенные буквы ?
Игра мимики
и жестов
Необходимо произнести
слово или фразу с
эмоциональной окраской:
“Я восхищаюсь”
С удовольствием: вам
подарили подарок, о
котором вы мечтали.
С чувством нежности:
вы видите котенка очень
маленького, миленького,
беспомощного
Метаграмма
загадка, в которой из
загаданного слова путем
замены одной буквы другой
получается новое слово
мышка –мошка –
кошка
сом- дом-комлом- том
МЕТАГРАММЫ
• мак
• рак
• бак
майка
гайка
зайка
Маня
Таня
Ваня
• дом
• сом
• ком
гора
пора
кора
ветка
сетка
детка
Анаграмма
слова, получившиеся из слов при обратном
чтении или при перестановке слогов и букв
• кот – ток
• топор – ропот
куб – бук
• рост – сорт –
торс – трос
• сосна – насос
Чтение слогов и слов с
наращиванием согласных
• а – ан – бан – бант
• о – то – сто – стон
• низ – вниз
• сто – стон
ЧИСТОГОВОРКИ
Ду-ду-ду-дети бегают в ……………
Но-но-но- в нашей комнате……..
Ко-ко-ко- кошка любит……………..
.Ча-ча-ча- сидит зайка у …………….
Жа-жа-жа- убежали два …………..
«Я начну , а ты закончи»
•
•
Учитель предлагает
начало поэтической
строчки , ребята должны
ее закончить
Шла лесной тропинкой
• Бабушка с корзинкой…
• А в корзине той грибы,
• Ягоды и фрукты
• Ягоды и грибы
собирала
• И песенку напевала…
Игра на внимание
«Мальчики или девочки»
Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только ………
Болты, шурупы, шестерёнки
Найдёшь в кармане у ……… .
Коньки на льду чертили
стрелочки,
Весь день в хоккей играли ………
Болтали час без передышки
В цветастых платьицах ………
При всех померяться силёнкой
Не прочь всегда одни …………….
Боятся темноты трусишкиВсе как один – одни…………
“Загадай желание”
Если бы я был каким-нибудь
зверьком, то я бы…
Если бы я стал птицей, я бы …
Если бы я был деревом, я бы…
Если бы я был машиной, я бы…
Если бы я был нашей страной, я
бы…
Если бы я был игрой, я бы…
Если бы я был фильмом, я бы…
Если бы я был цветом, я бы…
“Круглый стол”
Игра помогает проверить , как
дети могут выражать свою
индивидуальность.
Учитель произносит фразы , которые
ребята должны закончить , например :
Я такой же, как все, потому
что…
Я хотел быть …
Моя любимая игра…
Мне кажется , что мое имя
означает…
Я бы хотел узнать о …
Мне грустно , когда…
Я хотел бы быть более…
Когда – нибудь , я надеюсь …
«Фантастические животные»
нарисовать, рассказать об особенностях
• ЖИРАЗЬЯНА
•
•
•
•
•
•
легр
волжик
голувлин
лошаведь
свилиса
зебраяц
Участие в конкурсах
82%
45%
12%
Результативность
72%
37%
2%
Спасибо за внимание!
Успехов и удачи!!!
Скачать