Слоги с

Презентация
педагогического опыта
учителя начальных классов
МОБУ СОШ № 29
Стаж работы 29 лет
Тютюнник О.Г.
Выполнение
условий ФГОС
Работа с информацией
Формирование
навыков чтения
Чтение – это окошко, через которое дети видят
и познают мир и самих себя.
Оно открывается перед ребёнком лишь тогда,
когда, наряду с чтением,
одновременно с ним и даже раньше,
чем впервые раскрыта книга,
начинается кропотливая работа над словами.
В.А. Сухомлинский
Повышение качества
письма и чтения у
младших школьников в
условиях реализации
ФГОС
Цель:
Сформировать чтение как учебное умение
Задачи:
Изучить и проанализировать существующие
психолого-педагогические подходы к данной
теме;
Активизировать познавательную деятельность
на уроках русского языка и чтения;
Проследить динамику и уровень развития
интеллектуального потенциала младшего
школьника;
Реализовать приобретенные знания
учащимися в творческих проектах, олимпиадах,
конкурсах разного уровня.
Учиться надо весело. Для этого нужно
знания поглощать с аппетитом
Анатоль Франс
Формирование навыка
чтения:
Чтение вслух и про себя,
владение основными
видами чтения:
ознакомительное,
углубленное, поисковое,
просмотровое.
•чтение согласных по
таблице. Учащиеся
делают глубокий вдох и
на выдохе читают 15
согласных одного ряда
Работа со слогами
«Слоговые дорожки»
Слоги с «окошками», с
движущимися полосками и т.д.
«Узнай буквы и составь слог».
«Цветы» (чтение слогов на
лепестках).
«Слова рассыпались на слоги».
«Соедини слоги в слова».
Развитие артикуляции «Забей мяч в ворота».
чтение шепотом и медленно
чтение тихо и умерено
чтение громко и быстро
чтение скороговорок, чистоговорок, пословиц,
поговорок
«Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт»,
«Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых
букв», «Каких букв больше», «Наложенные
буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву
среди рядов букв», «Найди нужную букву среди
перечёркнутых букв», «Какой буквы не стало»,
«Переделать букву», «Дописать букву»,
«Волшебный мешочек»
Начитанность
Читательские дневники,
тетради
Изготовление собственных
иллюстраций и обложек
Конференции
Викторины
Праздники
Инсценировки
Экскурсии
Встреча с
настоятелем в
православной
церкви
Осенние
мотивы
Умение работать с книгой: Жанры, темы
Справочная литература, словари,
Интернет
Навыки и умения читательской
деятельности
Разносторонняя работа с тестом
Современный урок по
литературному чтению
В книге ищи не
буквы, а мысли
Системно –
деятельностный
метод обучения
Формирование
УУД
ДУМАТЬ: устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями
ИСКАТЬ: опрашивать окружение, консультироваться у учителя, получать
информацию
СОТРУДНИЧАТЬ: уметь работать в группе , принимать решения
ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО:ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ РАБОТУ
АДАПТИРОВАТЬСЯ:
ИСПОЛЬЗОВАТЬ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНФОРМАЦИИ И
РЕФЛЕКСИРОВАТЬ:
ВЫПОЛНЯТЬ САМООЦЕНКУ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОММУНИКАЦИИ
70%
70%
61%
60%
50%
46%
40%
30%
20%
10%
0%
1 класс
2 класс
3 класс
Орфографическая грамотность учащихся с 1
по 3 класс повысилась на 24%
Список использованной литературы
Анисимов В.М., Андреева К.Е., Сокорутова Л.В. Методика
преподавания русского языка в начальных классах. Якутск: 2001.
Климанова Л. Обучение чтению в начальных классах! школа, 1999. №
18.
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания
русского языка в начальных классах. – М.: 2000.
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников – М.:
1997.
Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?//
Начальная школа, 2005. №2.
http://festival.1september.ru/articles/621067