Учитель – логопед РЯБЫШЕНА С.А

Учитель – логопед
РЯБЫШЕНА С.А
(ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ)
ЦЕЛЬ.
 УТОЧНЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ИЗОЛИРОВАННОГО
ЗВУКА [Ш].
 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ДЛИТЕЛЬНОГО
ЗВУКА [Ш] НА ВЫДОХЕ.
 РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ.
ЗАДАНИЕ.
ПОСМОТРИ НА КАРТИНКУ И ИЗОБРАЗИ, КАК
ШУРШАТ ОПАВШИЕ ЛИСТЬЯ, КАК ШИПИТ ЗМЕЯ,
СЛЕДУЯ ГЛАЗАМИ ЗА «ДОРОЖКАМИ» ВНИЗУ. ТАМ,
ГДЕ «ДОРОЖКА» ПРЕРЫВИСТАЯ, СДЕЛАЙ ВДОХ, А
ЗАТЕМ ДЛИТЕЛЬНО ПРОИЗНЕСИ ЗВУК [Ш]. И
ПОВТОРИ ВСЕ СНАЧАЛА.
ЧТО ЗА ЗМЕЯ
ТУТ У НАС НА ПУТИ?
ВЕЖЛИВО ПРОСИМ:
«НАМ МОЖНО ПРОЙТИ?»
«ДА, НО СНАЧАЛА
СО МНОЙ ПОШИПИТЕ,
ЯБЛОКО ВЫ МНЕ
ДОСТАТЬ ПОМОГИТЕ!
Ш-Ш-Ш-Ш
ВЫТЯНУВ ШЕИ,
ГУСИ СТОЯТ.
ВЫТЯНУВ ШЕИ,
ГУСИ ШИПЯТ.
НАМ ИХ, ДРУЗЬЯ,
НЕ СТОИТ ДРАЗНИТЬ,
ЗА НОГИ ГУСИ
МОГУТ СХВАТИТЬ:
Ш - Ш - Ш - Ш!
(ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ)
ЦЕЛЬ.
 ВЫДЕЛЕНИЕ ЗВУКА [Ш] В ПОТОКЕ ДРУГИХ СОГЛАСНЫХ
ЗВУКОВ.
 РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И
ВОСПРИЯТИЯ.
 РАЗВИТИЕ РУЧНОЙ МОТОРИКИ.
ЗАДАНИЕ.
ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЙ : СЛЕТАЮТ С ОСЕННЕГО КЛЕНА
ЛИТОЧКИ. ВЫТЯНИ РУКИ ВПЕРЕД ПЕРЕД ГРУДЬЮ, ПАЛЬЦЫ НЕ
СЖИМАЙ; КАК ТОЛЬКО УСЛЫШИШЬ ШУРШАЩИЙ ЗВУК
ЛЕТЯЩЕГО ЛИСТОЧКА, ОПУСКАЙ ПЛАВНО РУКИ ВНИЗ, ШЕВЕЛЯ
ПАЛЬЦАМИ РУК. БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ!
З-С-Ч-Щ-Ж-Ш
Ж-С-Ж-Щ- З- Ш
С-С-Ж- З- Ш
Щ-З-Ж- Ш
(ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ)
ЦЕЛЬ.
 ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ.
 АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ
ЗВУКА [Ш] В СЛОВАХ С ОПОРОЙ НА ПРЕДМЕТНЫЕ
КАРТИНКИ.
 АКТУАЛИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ ПО ТЕМЕ «ЯГОДЫ И
ФРУКТЫ»
ЗАДАНИЕ.
ПОСМОТРИ НА КАРТИНКУ И ВНИМАТЕЛЬНО ПОСЛУШАЙ, КАК Я
ЕЕ БУДУ НАЗЫВАТЬ. ЕСЛИ СЛОВО ПРОЗВУЧИТЬ НЕПРАВИЛЬНО,
ПОДНИМИ КРАСНУЮ ФИШКУ. ЕСЛИ ПРАВИЛЬНО - ЗЕЛЕНУЮ.
ГДЕ РАСТУТ ВИШНЯ И ГРУША? ГДЕ РАСТУТ ШИПОВНИК И
МОРОШКА?
ЭТО ВИСНЯ?
ЭТО ВИЧНЯ?
ВИШНЯ
ЭТО ГРУСЫ?
ЭТО ГРУХИ?
ГРУШИ
ЭТО СЫПОВНИК?
ЭТО ХЫПОВНИК?
ШИПОВНИК
ЭТО МОРОСКА?
ЭТО МОРОФКА?
МОРОШКА
(ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА)
Ротик мой умеет кушать,
(Показывать пальцем на губы)
Нос – дышать, а уши – слушать.
(Показывать на нос, на уши)
Могут глазоньки моргать,
(Поморгать)
Ручки – все хватать, хватать.
(Раскрывать ладони и сжимать кулаки).
( ЧИСТОГОВОРКИ С КАРТИНКАМИ)
ЦЕЛЬ.
 ОТРАБАТЫВАТЬ ЧЕТКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА [Ш] В
СЛОГА И СЛОВАХ.
 ФОРМИРОВАТЬ РИТМИЧНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ФРАЗ В
ЧИСТОГОВОРКАХ.
 ЗНАКОМСТВО С ПРОСТОЙ РИФМОЙ СЛОГОВ И СЛОВ С
ОПОРОЙ НА КАРТИНКИ.
 АКТУАЛИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ ПО ТЕМЕ «ИГРУШКИ».
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО И СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ,
РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ.
ЗАДАНИЕ. ПОСЛУШАЙ СЛОГИ. ПОДБЕРИ К НИМ
НАЗВАНИЯ КАРТИНОК, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КОРОТКАЯ
РИФМОВКА. КАК НАЗВАТЬ ОДНИМ СЛОВОМ, ЧТО СТОЯЛО
НА ПОЛКАХ МАГАЗИНА?
ШОК-ШОК-ШОК ВОТ НА ПОЛКЕ ПЕТУШОК.
ША-ША-ША СИДИТ РЯДОМ МИША.
ШКА-ШКА-ШКА ЗАВОДНАЯ МЫШКА.
ШКИ-ШКИ-ШКИВОТ ВАМ ДВЕ МАРТЫШКИ.
АШКУ-АШКУ-АШКУ МЫ КУПИЛИ НЕВАЛЯШКУ.
(ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА)
ЦЕЛЬ.
 УТОЧНЕНИЕ ПОНЯТИЯ « СЛОГ В СЛОВЕ».
 ОТРАБОТКА УМЕНИЯ ДОБАВЛЯТЬ НУЖНЫЙ СЛОГ К
НАЧАЛЬНОЙ ЧАСТИ СЛОВА, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА КАРТИНКУ.
 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] НА УРОВНЕ СЛОГА, А
ЗАТЕМ СЛОВА.
 РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО И СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ,
РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
ЗАДАНИЕ.
ПОСЛУШАЙ НАЧАЛО СЛОВА. НАЗОВИ ТОТ ПРЕДМЕТ,
КОТОРЫЙ Я ЗАГАДАЛА. ОПРЕДЕЛИ, КАКИХ ПРЕДМЕТОВ,
КОТОРЫЕ НАЗВАЛА, НЕТ.
ГРУ… (ША) ЛАНДЫ … (ШИ) КА… (ША) ПАРА… (ШЮТ)
РЕМЕ … (ШОК) ГОР … (ШОК) МЕ … (ШОК) КУВ … (ШИН)
МЫ … (ШИ)
ЦЕЛЬ.
( ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА)
 АКТИВИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ЗА ПРОИЗНОШЕНИЕМ
ЗВУКА [Ш] ПРИ СЛОВОИЗМЕНЕНИИ ( КУКУШКА - КУКУШОНОК,
КУКУШАТА, МНОГО КУКУШАТ;
МЫШКА - МЫШОНОК, МЫШАТА, МНОГО МЫШАТ; ЛЯГУШКА ЛЯГУШОНОК, ЛЯГУШАТА, МНОГО ЛЯГУШАТ. ЧЕРЕПАШКА ЧЕРЕПАШОНОК, ЧЕРЕПАШАТА, МНОГО ЧЕРЕПАШАТ).
 ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖ.ЧИСЛА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,
ИЗМЕНЕНИЕ ЕГО В РОДИТ. П. И СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
С ОПОРОЙ НА КАРТИНКУ.
АКТУАЛИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ ПО ТЕМЕ «ЖИВОТНЫЕ»
 РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО И СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ И
ВОСПРИЯТИЯ, РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ.
ЗАДАНИЕ.
ВНИМАТЕЛЬНО ПОСМОТРИ НА КАРТИНКУ И СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ОБРАЗЕЦ: « У КУКУШКИ КУКУШОНОК. У КУКУШКИ КУКУШАТА. У
КУКУШКИ МНОГО КУКУШАТ.»
ЦЕЛЬ
 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] В РИФМОВАННЫХ
ФРАЗАХ СКОРОГОВОРОК С ОПОРОЙ НА СЮЖЕТНЫЕ
КАРТИНКИ.
 РАЗВИВАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ, ЧЕТКУЮ И
ГРАМОТНУЮ РЕЧЬ.
 РАЗВИВАТЬ РЕЧЕВОЙ СЛУХ И ДИКЦИЮ,
 ОБОГАЩАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС.
ЗАДАНИЕ.
РАССМОТРЕТЬ КАРТИНКУ И ПРОИЗНЕСТИ
ЧИСТОГОВОРКУ СНАЧАЛА МЕДЛЕННО, А ЗАТЕМ
БЫСТРЕЕ, ЧЕТКО ПРОИЗНОСЯ ЗВУК [Ш] В СЛОВАХ.
ТИШИ,
МЫШИ,
НЕ ШУМИТЕ,
КОТА ТИШКУ
НЕ БУДИТЕ!
ШАПКА ДА
ШУБКА ВОТ ОН,
НАШ
МИШУТКА!
КУКУШКА
КУКУШОНКУ
СШИЛА
КАПЮШОН.
НАДЕЛ
КУКУШОНОК
КАПЮШОН.
КАК
В КАПЮШОНЕ
ОН СМЕШОН!
(ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ)
ЦЕЛЬ.
 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] НА УРОВНЕ СЛОВА.
 УТОЧНЕНИЕ ПОНЯТИЙ «НАЧАЛО, СЕРЕДИНА И КОНЕЦ
СЛОВА».
 ВЫДЕЛЕНИЕ ЗВУКА [Ш] ИЗ СОСТАВА СЛОВА И
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЕГО МЕСТА В СЛОВЕ.
 РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА,
РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ.
ЗАДАНИЕ.
НАЗОВИ КАРТИНКУ, ЧЕТКО ВЫДЕЛЯЯ ГОЛОСОМ ЗВУК [Ш].
УКАЖИ, ГДЕ СЛЫШИТСЯ ЗВУКА [Ш]: В НАЧАЛЕ, В СЕРЕДИНЕ
ИЛИ КОНЦЕ СЛОВА.