Document 4993955

 предполагает
активную познавательную
позицию, основанную на внутреннем
поиске ответа на какой-либо вопрос,
связанную с осмыслением и творческой
переработкой информации, действием
путём «проб и ошибок», работой мысли
 подразумевает
учитель
ученик
принципиальные
изменения отношений
между двумя
субъектами
образовательного
процесса
 нет
готовых эталонов
знаний





воображение
память
наблюдательность
развитое логическое
мышление
образное (ассоциативное
мышление)









Под исследовательскими
способностями принято
понимать следующие:
умение видеть проблему,
выдвигать проблему,
задавать вопрос,
наблюдать ,
проводить эксперимент ,
классифицировать ,
анализировать,
выделять главное и
второстепенное
делать выводы и
умозаключения
 -установка
на диалог;
 установка на развитие
творчества, исследовательских
способностей;
 установка на самостоятельность
 Педагогический
результат опыт самостоятельной,
 творческой,
 исследовательской работы











выявление проблемы и направления работы4
формулирование основных вопросов;
выбор темы исследования (старого обозначить границы
исследования)
гипотеза ( в том числе должно быть высказаны и
нереальные, провокационные идеи
методы исследования
определение последовательности проведения
исследования
сбор и обработка информации (зафиксировать данные)
анализ и обобщение
отчёт
доклад
обсуждение итогов
Какие вопросы нужно решить?
 как выбор метода исследования связан с
поставленной задачей

накопить, проанализировать материал,
 сформулировать самостоятельно выводы
 найти статьи, монографии по изучаемой
проблеме, научить делать отбор/анализ
прочитанного
 повторное обращение к анализу текста и
переосмысление его результатов с учётом
новых знаний, полученных в процессе работы;
 определить собственную позицию, избежать
зависимости от готовых выводов









Почему талантливый поэт Алексей Плещеев, создавая
гражданственные стихотворения в 1840- е годы, редко добивался
успеха?
Объясните выбор авторами темы и сюжета литературных
произведений в каждый период 19 в.
Напишите эссе на тему «Моё представление о культурном развитии
современной России
**Самостоятельно прочитайте одно произведение из альманаха
«Физиология Петербурга» и объясните на его примере принципы
«натуральной школы»
Перечитайте рассказ «Бирюк». Как природные явления (ливень,
гроза) соотносятся с образом главного героя и сюжетом очерка?.2.
Прочитайте 2-3 очерка из книги И.С.Тургенева «Записки охотника».
Охарактеризуйте художественную роль пейзажа в каждом из них.
Сделайте выводы о мастерстве автора
Какова роль пейзажа в сцене объяснения героев (Базаров и
Одинцова)
Какова роль мелодического ритма в воплощении автором
поэтической идеи стихотворения «Последняя любовь»?
Вспомните стихотворение М.Ю.Лермонтова «Парус» («Белеет парус
одинокий…»). Сравните образы этого стихотворения с образами
«Пьяного корабля» А.Рембо. В чём их сходство, в чём
принципиальное различие?




Работы, предполагающие погружение в историколитературный контекст
**Вспомните, что вы знаете о творчестве
немецкого романтика Э.Т.А.Гофмана и о его
влиянии на молодого Гоголя. Подготовьте краткое
сообщение.
Прочитайте стихотворение Некрасова «Блажен
незлобивый поэт…» (1852). Найдите в поэме Гоголя
«Мёртвые души» лирическое отступление,
послужившее источником стихотворения
Некрасова. Сравните взгляды Гоголя и Некрасова
на участь поэта и писателя в обществе.
Прочитайте стихотворение «Жизнь», вошедшее в
сборник «Мечты и звуки», и сравните его со
стихотворением «Дума» М.Ю.Лермонтова. В чём
Некрасов подражает ему, а в чём от него отходит?
Работы, предполагающие погружение в
историко-литературный контекст
 Попробуйте самостоятельно проанализировать
философскую элегию Тютчева «Наш век», При
этом обратите внимание на то, как
организована звукопись, как она связана с
настроением поэта, его мыслями.
Постарайтесь самостоятельно выяснить, ,
откуда в стихотворение Тютчева пришла фраза
«Приди на помощь моему неверью». для этого
обратитесь к комментариям в изданиях
тютчевской лирики. На основе проделанной
работы подготовьте небольшое сообщение.


Работы. посвящённые выявлению художественного
своеобразия на основе сопоставления

Перечитайте «Сон Татьяны « , укажите на признаки жанра баллады ,
сравните с балладой В.А.Жуковского «Светлана». Какова
художественная роль сна Татьяны в произведении?

Прочитайте стихотворение Пушкина «Воспоминание». Что объединяет
его с «Рыцарем на час»Некрасова? Заметна ли в некрасовском
стихотворении полемика со стихотворением Пушкина? Как на этот раз
Некрасов обращается с традицией, почему?
Прочитайте стихотворение Фета «Всю ночь гремел овраг осенний…»
(1872) и стихотворение поэта 20 века Б.Л.Пастернака «Опять весна».
Проведите сопоставительный анализ.


1.Сопоставьте интонацию и лирический пафос стихотворений
М.Ю.Лермонтова «Парус» и А.С.Пушкина «Пора, мой друг, пора: покоя
сердце просит…». Охарактеризуйте состояние лирического героя.2. О
чём вам говорят даты написания стихотворений?
 Работы,
предполагающие интеграцию
 Используя интернет, посмотрите
художественный фильм «Маленькие
трагедии» по произведениям А.С.Пушкина.
Напишите рецензию на экранизацию одной
из пьес.
 Сопоставьте переводы стихотворения
Гейне «Сосна и пальма» Тютчевым – «С
чужой стороны» – и Лермонтовым – «На
севере диком…». Какие особенности
каждого перевода вы заметили?





Диалог с Пушкиным: образ Пушкина в поэзии 19-20
вв.
** Литература и кино: экранизация произведений
Пушкина
Светлана (В.А.Жуковский)и Татьяна Ларина
(А.С.Пушкин)
Подготовьте сообщение о литературных журналах
19 века на основе самостоятельно созданной
презентации (или таблицы, или ** программного
комплекса ОСЗ Хронолайнер 1.0»
Прочитайте рассказ Лескова «Тупейный
художник».Сколько точек зрения представлено в
произведении? Охарактеризуйте каждую из них на
основе анализа языковых и речевых средств
субъекта речи.




«Летописец минуты или пророк?» (Готовности»,
угаданные Щедриным в окружающей его
действительности и далёком будущем.)
Прочитайте этюд Д.С.Лихачёва. Сравните методы,
с помощью которых разбирает художественное
произведение учёный, с теми методами, которые
использует критик. Где больше эмоциональных
доводов, риторических приёмом? Почему?
Прочитайте любовные стихотворения Некрасова«Когда из мрака заблужденья…», Я не люблю
иронии твоей. Да, наша жизнь текла мятежно, Мы
с тобой бестолковые люди Тяжёлый крест
достался ей на долю… Охарактеризуйте отношения
лирического героя и героини. Чья любовная
лирика, Пушкина , Лермонтова или Тютчева ближе
к некрасовской? Обоснуйте свои впечатления.
Н.А.Некрасов- журналист и редактор
Подготовьтесь к устному сочинению
на тему «Художественная роль сна Обломова в
романе» на основе текста учебной статьи:
 - Прочитайте ещё раз внимательно фрагмент статьи
со слов «Перечитайте «Сон Обломова в романе» на
основе текста учебной статьи со слов: «…должен
быть посредником между несовместимыми,
противоположными воззрениями на жизнь».
 -Составьте подробный план этого фрагмента статьи.
 _Найдите в тексте романа цитаты, на основе
которых размышляет автор статьи, и выпишите их в
тетрадь.
 _ Дополните авторские наблюдения своими
статьями.
 Подготовьте устное сочинение на основе изложения
материала статьи, цитат и ваших читательских
наблюдений









Художественные идеи, мотивы и образы русской
поэзии XIX века
** Искусство портрета в творчестве Тургенева
**Тургенев-психолог ( на примере 2-х
произведений писателя)
** Одиссей, Телемак, Дон Кихот, Чичиков и -Флягин. («Очарованный странник» Н.С.Лескова в
контексте зарубежной литературы)
Символические образы и детали романа-эпопеи
Л.Толстого «Война и мир».
Публицистика Л.Толстого: взгляд читателя
Текст и подтекст в драматургических
произведениях Чехова XXI века.
Художественная роль речевой характеристики
персонажа в драмах А.Н.Островского
 **Составьте
родословную семей
Кирсановых, Локтевых, Базаровых (на
основе ЦОР «Живая родословная».
Охарактеризуйте систему ценностей
каждой семьи в развитии.
 1.
Концепция русского национального
характера в произведениях Лескова.
 2. Сюжет и композиция повести Лескова
«Очарованный странник»: борьба с
литературной традицией.
 3.Роль мистики в повести «Очарованный
странник» Лескова.
 4. Стилистический анализ фрагмента
текста одного из произведений Лескова.
 5. Автор и рассказчик в повести
«Очарованный странник», «Тупейный
художник» ( по выбору).
 способствует
формированию
навыков научного
исследования,
 развивает
умения
сопоставлять,
 навыки самостоятельной
учебной деятельности