Методическая разработка Пути повышения у учащихся мотивации к обучению предмета информатики (из

Методическая разработка
Пути повышения у учащихся мотивации к
обучению предмета информатики (из
опыта работы).
Учитель информатики
ГБОУ Гимназии №586
Пономаренко Людмила Григорьевна
1
Цель данной работы:
Повышение у учащихся мотивации к обучению
предмета информатики
(Мотивация к обучению может быть внешняя(престиж,)
и внутренняя(удовлетворение результатом)).
Методы:
Постановка конкретной задачи.
Организация условий (подбор материалов, пособий).
Организация группы в рамках дополнительных занятий.
Дети должны быть организаторами работы по созданию
программ и их применения.
Этим мы даем мотивацию ученикам
2
Чего мы добиваемся этим:
Ученики
чувствуют свою значимость,
видят результат своей работы,
удовлетворены работой.
3
Постановка конкретной задачи.
Разработка компьютерных программ для
осуществления тренировки в устном счете и
проведения турнира «Математический бой» на
компьютерах между параллелями 5-х и 6-х
классов.
Организация условий.
Выдача материала: примеров и ответов к ним;
пособий по соответствующему языку
программирования
4
Подбор материала. Файл примеров.
(примеры , предоставленные учителем
математики Кругловой Ириной Викторовной):
1. 28/7+8*9-63
2. 20/(33-4*7)+47
3. (66-58+13)/7*10
4. 15/3+8*(31-26)
5. 30/(2+10*6-52)
6. 19+7*(13-10/2)
7. 14+30/5*10-47
8. 8*3/(71-67)+19
5
Остальные примеры в заметках к слайду
2. Файл правильных ответов.
Ученики 7-го класса на уроке информатики
вычислили примеры с помощью программы
Калькулятор.
Ответы к примерам:
1. 13
2. 51
3. 30
4. 45
5. 3
6. 75
7. 27
8. 25
Продолжение файла правильных ответов в заметках к
слайду.
6
Требования к задаче.
На компьютере все эти задания должны
предлагаться тестирующемуся с последующей
выдачей сообщения о результате действий (после
каждого решенного примера).
В каждом примере четыре действия:
умножение, деление, сложение и вычитание. Во
всех 79-ти примерах расположение действий и
скобок различны. Примеры строго подобраны,
чтобы было деление только нацело, не было
отрицательных чисел
8
Пособия по языку
программирования, которые
использовали ученики:
1)З.П.Вострикова, О.Ю. Вострикова
Программирование на языке «Бейсик» для
персональных ЭВМ,
М.,Машиностроение,1999
2)Быля Т.И., Быля О.И. Изучаем
информатику, программируя на
Бейсике,Айрис Рольф Москва, 1999
3)Генц-Герд Райманс QBasic, BHV, 1999
9
Ход работы:
Подготовительный этап
Проведение математического боя
Анализ результатов
10
Подготовительный
этап(дети)
Коллективная работа. Дети
сами распределили
роли(программа-учитель,
программа-ученик)
Создали программы,
протестировали сами на себе
Установили программы на
каждый компьютер
Тестирование программы на
каждом компьютере, чтобы не
было сбоя
Подготовка к
математическому бою
(загрузка и запуск программы
на всех ПК)
11
Распределение работы.
Разработка программы
для тестирующего –
ученики 10в класса
Копцев Михаил,
Перепёлкин Андрей.
Разработка программы
для тестируемого –
ученики 10в класса
Шорина Вика, Сергеев
Виталий.
12
Реализация проекта
Текст программы для тестирующего:
(составлена учениками 10в класса Копцевым Михаилом , Сергеевым
Виталием)
10
20
30
40
50
60
70
dim P$ (3): dim A(3),
for i=0 to 3
print "Введите пример (";i;")": input P$(i)
print "Введите ответ (";i;")": input A(i)
next
for i=0 to 3 'вывод массивов'
print P$(i),A(i)
Полный текст программы в заметках к слайду.
13
Реализация проекта(продолжение)
Текст программы для тестируемого
(разработали ученики 10в класса Перепёлкин
Андрей, Шорина Вика).
cls
color 14,1,0
160 s=0 'счетчик баллов':n=0
'Счетчик решенных примеров'
165 N=1 'Номер примера'
170 open "primer" for input AS#1
180 open "rezyltat" for input AS#2
200 input #1,A$:print "решите пример
№";N; ;
A$
Полный текст программы в заметках к слайду.
14
Проведение турнира
Подготовка: Загрузка программ на
все компьютеры. Объяснение
ученикам 5-х,6-х классов правил
работы с программой на
компьютере с использованием
мультимедийных технологий
(проектора).
Организация помощи
тестирующимся при
непосредственном выполнении
заданий.
Обеспечение дисциплины.
Помощь при сохранении
результатов.
15
Правила для тестируемых
Обозначение арифметических действий на
ПК:
Сложение +
вычитание –
умножение *
деление
/
При решении очередного примера ввод
результата с клавиатуры и нажатие
клавиши Enter
Окончание работы – ввод числа 1000 и
нажатие клавиши Enter
16
Рабочий экран
тестируемого
решите пример № 1
28/7+8*9-63
введите ответ: ? 7
Ваши баллы 0 Количество решенных примеров 1
решите пример № 2
20/(33-4*7)+47
введите ответ: ? 51
ПРАВИЛЬНО!
Ваши баллы 1 Количество решенных примеров 2
решите пример № 3
(66-58+13)/7*10
введите ответ: ? 30
ПРАВИЛЬНО!
Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 3
решите пример № 4
15/3+8*(31-26)
введите ответ: ? 69
Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 4
решите пример № 5
30/(2+10*6-52)
введите ответ: ? 1000
РАБОТА ОКОНЧЕНА,СПАСИБО,Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 4
17
Анализ работы.
(Подведение итогов).
Заполнение ведомости
по результатам
каждого ученика.
Анализ ошибок(какие
примеры вызвали
затруднения, чтобы
учитель математики
обратил на это
внимание).
Определение
победителей.
18
Ведомость результатов
№ Фамилия Класс Кол-во
Кол-во %
Имя
решенных баллов каче
примеров
ства
Оценка
за колво
баллов
Оценка
№
за
занятого
качество места
21
Итог:
Достигли ли цели? Да
Мотивация повысилась, благодаря тому, что
ученики почувствовали себя в роли учителя.
Вырос авторитет детей в глазах учителей
математики, одноклассников, учеников
младших классов. Увидели реальную пользу
от своей работы. Получили благодарность от
школы.
В процессе работы были вовлечены другие
дети. (Захотели участвовать и стали помогать).
22
Итог:
Школьники старших
классов освоили
структурное
программирование.
Научились работать с
массивами данных, с
файлами данных.
Ученики сами
участвовали в
апробировании проекта,
проводили
математический турнир.
23
Подведение итогов(продолжение).
У ребят появились идеи как
усовершенствовать программы
(автоматический подсчет
результатов). Ведомости ребята
стали заполнять в электронной
таблице Excel и подсчитывать
результаты автоматически с
помощью формул.
24
Подведение итогов(продолжение).
Учителя математики и младшие
школьники 5-х, 6-х классов получили
возможность провести тренировку и
математический турнир на компьютерах.
Это облегчило труд учителей
математики, а для детей послужило
повышением мотивации к обучению
Помощь старшей возрастной группы
школьников(10-го класса) младшей
возрастной группе(5-е, 6-е классы).
25
Таким образом была достигнута
внешняя мотивация к обучению
(престиж)
и
внутренняя
(удовлетворение результатом).
26