ШКОЛА БУДУЩЕГО МЫ ТЕ, КТО ТВОРИТ ФОРМЫ. МЫ ТЕ, КТО
advertisement
МБОУ ДОД ДХШ № 8 г. Прокопьевск ШКОЛА БУДУЩЕГО МЫ ТЕ, КТО ТВОРИТ ФОРМЫ. МЫ ТЕ, КТО ИЗ ОБЫДЕННОГО ДЕЛАЕТ ПРЕРАСНОЕ. МЫ ТЕ, КТО ХРАНИТ ТРАДИЦИИ И ФОРМИРУЕТ ПРОСТРАНСТВО МЫ ТЕ, КТО КТО ПРЕДЛАГАЕТ ПОДУМАТЬ О МИРЕ. МЫ ТЕ, КТО РОЖДАЕТ СМЕЛЫЕ ИДЕИ. МЫ ТЕ, КТО КТО МЕЧТАЕТ О НЕВЕРОЯТНОМ. И ХОТЯ МЫ ТОЛЬКО УЧИМСЯ И НАШИ ЗАМКИ ЕЩЕ ИЗ ПЕСКА. И ИЗ ТОНКОЙ БУМАГИ МЫ ВЕРИМ, ЧТО НАШИ МЕЧТЫ СТАНУТ ЯВЬЮ Антон Маталыцкий Искусство – духовная опора человека, которая держит его внутренний мир в состоянии гармонии. Искусство – главный инструмент самопознания. Искусство – шанс познать смысл жизни. А я хотел бы сказать о Храме Искусств конкретно в городе Прокопьевске. О ДХШ №8! Художественная школа только что переехала в здание где уже находится школа коррекции. Здание серое, обычное…не подходящее на мой взгляд… Но мы ЖЕЛАЕМ исправить это! ЧТОБЫ ВСЕ В НЕЙ СОВПАДАЛО С НАШИМ ВНУТРЕННИМ МИРОМ! Яркие цвета, Креативный интерьер. Независимость и ни в чем не нуждаемость Радость для глаз и праздник каждый день Искусство - мир иллюзий. Иллюзий огромных пространств, иллюзий несуществующих образов, иллюзий времени… Сама школа может быть объектом иллюзий: оптических, сюрреалистических, пространственных… Вот «Лестница спокойствия». Вертикальная спираль пронизывающая все здание. Белая, как снег она создает иллюзию воронки , устремленной вверх и вниз. Чередующиеся линии размеренно затягивают в устремленное движение, навивая размышления о бесконечном течении жизни. И нет Времени. И нет невзгод. Есть бесконечный МИГ. Вот «Пол поднятия настроения». Из твердого сенсора, темного как глубины океана. Каждый твой шаг оставляет СЛЕД, имеющий свой цвет, свой музыкальный звук. И уже не ты оставляешь след на поверхности, а след оседает в тебе яркими всполохами и мелодиями различных настроений. Даже непрошибаемый скептик не сдержит улыбку. А вот «Другое измерение». Простой подвал с тусклым освещением, заброшенными предметами. огромными трубами – змеями, уходящими в сложные лабиринты подземелья. Полная противоположенность ЧИСТОМУ, ИДЕАЛЬНОМУ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМУ,. Проходят минуты и вдруг ты обнаруживаешь, что это пространство обитаемо! Оно заселено существами, излучающими цвет и свет, извлекающие таинственные мелодии, не то из воздуха, не то из души.. Это место для тех, кто устал от людской суеты. Храм искусства – непростое учреждение. Храм искусств - для ОДАРЕННЫХ Храм искусств – для выбравших ТВОРЧЕСТВО Храм искусств – то, где обозначают ПУТЬ и ВДОХНОВЛЯЮТ всевозможно Храм искусств – начало НОВОМУ Нужны кардинальные перемены! «Не разрушив старого, нового не построишь»( Е.Базаров «Отцы и дети») Светлана Гончарова Художественная школа – место УНИКАЛЬНОЕ Уникально в первую очередь АТМОСФЕРОЙ Поэтому ее ВНУТРЕННИЙ и ВНЕШНИЙ ВИД должен ОТРАЖАТЬ эту АТМОСФЕРУ. Любой ученик - Атмосфера и любой учитель –Атмосфера Хотелось бы, чтобы каждый имел возможность творить СВОЕ ПРОСТРАНСТВО. Хотя бы с помощью пластичных стен! Так моя атмосфера утверждает НИКАКИХ ПРЯМЫХ УГЛОВ! (Декартова система x-y-z -мешает!) СТЕНЫ ПЛАВНО ПЕРЕТЕКАЮТ в пол, потолок, друг друга; или выстраиваются в НЕВОЗМОЖНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ и ХАОТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ - по- разному закрученные, вывернутые, но не отталкивающие а организованные, комфортные. При этом ОКНА БОЛЬШИЕ, ДВЕРИ БОЛЬШИЕ; а КЛАССЫ С МЕНЯЮЩИМСЯ ЦВЕТОМ (под настроение. От меланхоличной однотонности до психоделической фрактальной хохломы). Моя атмосфера утверждает – КОНТРАСТ! Контраст ТЕХНОЛОГИИ И ПРИРОДЫ (среди множества технологичных вещей – зеленое, экзотическое); ГОРОДА и ЭТНО (в груде унифицированных чайниковпрабабушкин самовар); «Уголока НАЕДЕНЕ С СОБОЙ» и «квадрата МЕСТО ВСТРЕЧ»;( среди«взрыва мозга» соплеменников- наслаждение тишиной) «ГЕНИАЛЬНОГО СВОИМ БЕЗУМСТВОМ и «ДОБРОСОВЕСТНОГО В СВОЕЙ ШТУДИИ»; МЕНЯЮЩЕГОСЯ и СТАБИЛЬНОГО Пространство художника - его картины. Хотелось бы, что бы каждый мог создавать СВОИ СОБСТВЕННЫЕ УНИКАЛЬНЫЕ РАБОТЫ. а не только то, что задан оОБЩЕЙ программой НО ГЛАВНОЕ, ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ЧУВСВОВАЛ СЕБЯ КАК ДОМА! Анастасия Алферова Однозначно! Школа искусств должна ОТЛИЧАТЬСЯ. от всего обыденного. Искусство – это ВОСХОЖДЕНИЕ к прекрасному, удивительному, возвышенному. Искусство – это схождение в глубины. пропасти, Искусство – иногда ступени в никуда или в неведомое, иногда ступени к себе или домой.. А почему бы не сделать в школе множество лестниц: длинных, коротких, спиральных. Крутых и пологих.. Была бы лестница в огромную, в несколько этажей, библиотеку.. Лестница к Ночному небу, т.е. к башне где обитает телескоп Лестница в комнату, где все лежат на траве, вместо потолка живое небо, и пахнет лесом. Лестница в комнаты натюрмортов. Одни темные как подземелье. С множеством пробирок, склянок, со старинными песочными часами и измерительными приборами мореплавателей и с прочими мрачно прекрасными предметами. Другие восточные – с мягкими подушками, яркими коврами, изящными сосудами и вкусными фруктами. И обязательно лестница в чайную. Где тепло и камин… Было бы здорово если бы были лестницы, ведущие в никуда или двигающиеся лестницы, …Приходишь в понедельник – лестница есть, приходишь в пятницу, а она уже в другом месте.. Некоторые лестницы становились бы покатыми, как горки. Была бы лестница, ведущая в «Невесомость». Открываешь дверь. А там небо, и чуть пониже- батут..Делаешь шаг и понимаешь главную идею квадрата Малевича – и верх и низ и право и лево могут меняться местами! Мария Заикина Уважаемый ТГУ! (я к ТОМУ, не что здание, стены, крыша. двери…а что ДУША, ЛЮДИ, ПАМЯТЬ..) Подошел УЧИТЕЛЬ и сказал, что ВАМ хотелось бы узнать, каким мы, ученики художественной школы видим школу будущего… Если честно, эта просьба вызвала какое то странное состояние… Оглядевшись вокруг , окинув взглядом все те же стены, окна, панели., дверные ручки, что преследуют меня и в другой школе, я подумала: «Совершенно ясно, что они без души, без памяти, без ЛИКА… и не похожи на мир Искусства… Есть возможность вообразить, помечтать (Учитель добавил что образ, созданный нами, может быть необычным, невероятным). Но мне 18 лет! И ничего, кроме простого сада, множества деревьев, красоты, созданной природой, не возникает. Живая ЖИЗНЬ в нас и в окружающем мире– вот, что я вижу важным для гармонии … Я попыталась ощутить себя ребенком, ВСПОМНИТЬ свои детские образы. Но стеной встали ощущения ответственности и озабоченности (невероятная самостоятельность с детства). Да! Определенно я хочу сад, беседки, украшенные вьюнками, тропинки, выложенные камешками.. О, эти гаражи и два дерева (вид из окна) …..Ужасно! Друзья жарко обсуждают «Будущую школу». Смеются. Кто-то «завис» (Уважаемый ТГУ, извините, пожалуйста за «завис». По другому не скажешь.) , у всех невероятные сюжеты.. Я не совпадаю с темой.. Хотя, да, летом, когда мы ездили в Питер, на пленер, меня потрясло одно место. Это Художественно – промышленная Академия имени Мухиной, так, по - моему, называется. В одних стенах прозвучало все – и история времен, и история человеческих чувств, фантазий, и история архитектуры. Вот такой хотелось бы видеть нашу школу. И еще бы фонтан рядом, и парк. Что то возникло еще…но не совсем явно. Пожалуй, это замечательно…воображать Вам, уважаемый ТГУ, спасибо. За мгновения.. . Лиля Кутлахметова В художественной школе учатся удивительные, одаренные дети. Мечтатели и фантазеры, умеющие из простых материалов делать красивое, радостное, а иногда и восхитительное. Было бы замечательно, если бы каждый входящий в школу, невольно преображался , и открывал в себе самое лучшее. В моей фантазии, возник этот ВХОДЯЩИЙ. Идет человек по дороге и видит небольшую тропу, выложенную из камней. Вдоль тропы резные фонари. Возникают ворота . большие и узорные. Открываются. И перед человеком здание, окруженное фонтанами и разнообразными растениями, цветными лавочками. На некоторых лавочках ребята. Погруженные в свои эскизы, проекты и картины. Само здание высокое, в теплых тонах, с элементами старины, с витражами на окнах. Большая мраморная лестница приглашает к главному входу. Человек открывает дверь и сразу попадает в просторный высокий холл, где на стенах висят полотна настоящих мастеров (а не шоуменов). Потолок расписан просто, но со вкусом. С потолка опускается сияющая люстра. Вдоль стен копии с лучших скульптур мира. Из холла на верхние этажи ведут белые мраморные лестницы с коваными перилами. С верхних этажей звучит музыка. Человек поднимается. И попадает в другой просторный холл со множеством дверей. Открывает одну …а там ребята…которые помогут в трудную минуту. Укоторых всегда горят счастьем глаза..Которые добры,и талантливы… И среди них замечательная учительница.. Надя Некрасова Художественная школа должна выглядеть так, как ни одно здание в мире! Она должна являть собой ХРАМ СПОКОЙСТВИЯ и УМИРОТВОРЕНИЯ! Добиться этого не сложно. Нужно изменить отношение общества к искусству! (остальное дело техники) Художественная школа в моем представлении выглядит так: зеркальные стены, стеклянные потолки. Дизайн интерьера в классах разрабатывается самими учениками. Для демократичности – в одних классах –коллективная идея в основе проекта , а в других реализуются авторские темы!(по очереди, или по желанию) Уроки ведут ЛУЧШИЕ в своем деле художники! Ученики ходят на те уроки, на которые их вдохновляет данный момент! Воплотив только это, можно добиться более результативного обучения юнных художников. Ляйсан Хайдарова В художественной школе учатся ребята, которые изображают то, что увидели, что вызвало удивление или любование, то, что их поразило. Мне кажется, у юных художников должна быть возможность как можно больше рассматривать. Пусть и в школе и возле школы будут растения со всей планеты. Пусть будет свой зоопарк, чтобы, если это нужно для картины, пойти и порисовать животных с натуры. Будет комната, попав в которую, ты оказываешься в той или иной эпохе, в зависимости от желания. Ходишь, например, по улочкам Венеции 16 века, слушаешь разговоры прохожих, рассматриваешь предметы в торговой лавке, оказываешься в мастерской художника, например Рафаэля и смотришь как он работает.. и хорошо бы не 45 минут там побыть, а денька два. Есть в школе и ребята, которые, наоборот, любят придумывать что-нибудь необычное. А это легко делать, если в самой школе будет нечто веселое. .Например дверь, которая состоит из маленьких квадратов с округлыми углами, исчезающих сразу, как только к ней кто ни будь подходит. А мольберты –трансформеры и из материала, который можно растянуть,сжать. придать любую форму. На переменах, в коридорах можно было бы «похулиганить» - поменять в одно мгновение цвет стен и их размер (с помощью особых зрительных эффектов на тонких экранах..) А вместо летсниц – летающие площадки. Само здание оранжевое, .полукруглое, с небольшим завитком на крыше, и окна от потолка до пола. Джахан Аннаева ..я МЕЧТАЮ О ЩКОЛЕ, ГДЕ БЫЛА БЫ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОНЯТЬ ПРИРОДУ СТИХИЙ.. Специальное техническое оборудование позволило бы каждому реально ощутить ИССЛЕДУЕМОЕ Стоит лишь надеть костюм.....Костюм очень легкий....что даже не ощущаешь его Учитель может говорить с тобой,находясь на большом расстоянии ,при помощи галаграммы Так же есть три галографические комнаты,которые могут тебя вдохновлять перед началом урока комната под номером один...начинается с того,что ,находясь в воде,при помощи нового оборудования..ты можешь почувствовать себя в космосе...посмотреть другие планеты и даже связаться с другими космонавтами ,находящимися там.Ты можешь сохранить свои впечатления и фотографии на браслете..который привязан к руке в виде маленькой капельки.Вторая комната истории...здесь ты можешь попасть в другую эру..и почувствовать себя любым человеком тех времен,например фораоном Египта,купцом,Простым смертным и др.Так же можно попасть в любой музей мира...и даже пообщаться с людьми ,находящимися там,тем более они уже в курсе,что ты здесь находишься... Затем идет самая потрасающая комната....комната галлерей Здесь ты можешь увидеть как свои,так и работы других ребят из разных стран....при входе тебе выдают колечко,нажав на которое,ты можешь попасть в картину..и прочувствовать состояние души человека,который нарисовал этот шедевр..картины двигаются и разговаривают..мне кажется..ребятам будет это интересно... неподалеку находится комната ,в которой стоят скульптуры ,а рядом находится кусочек камня или пластелина..или глины....посмотрев на скульптуру..с помощью силы мысли..ты можешь создать копию .....при чем не пачкая рук...а всего лишь делая вид что лепишь... Пластелин или камень силой внушения привращается в настоящую скульптуру,сделанную своими руками... Затем после долгого путишествия ,ты попадаешь в класс..) класс дизайна..очень интересен...здесь можно творить из чего угодно..при помощи программ...этот класс основан на силе мысли...на пустой бумаге ты можешь пролистывать много зарисовок,приходящих к тебе на ум...так же состовлять предметы ,не ломая их..ну например мне захотелось построитьь дом из классных парт..не вопрос.....берем и силой мысли переносим их..можно перекручивать и ломать на кусочки и создавать при этом шедевр,не боясь получить от учителя. Класс живописи тоже хорош....мольберты помут летать ,а кисточками управляешь ты,не трогая их руками ,а лишь представляя,что держишь ее в руке....с учителем можешь переместиться в лес..даже зимой.....побывать на уроках у самого Леонардо да Винчи.....и порисовать животных..которые вовсе не боятся тебя,а наоборот очень рады с тобой поиграть... Так же есть студии,где можно почувстровать себя настоящим персонажем мультфильма..и при чем создатьь свой мультсериал......уроки театра тоже важны....ты можешь почувствовать..что значит быть актером..оказаться рядом со знаменитыми актерами и режиссерами,при чем можно сняться в самом "Титанике",в котором все по-настоящему.. Композиция тоже увлекательна...здесь ты можешь скинуть свое путишествие на лист бумаги и компоновать как тебе захочется..передвигать людей.что-то даже вырезать или удалять....и комната батика великолепна....Находясь в море..ты можешь рисовать красками,которые вовсе не растекаются..скульптура еще более потрясающая...при помощи своей фантазии..ты создаешь скульптуру из камня ,отсекая ненужное..)и последний этап это перенос картин .....заходишь в кмнату,где расположен ящичек в виде принтера...засовываешь капельку..эта капелька бежит превращаясь в ручеек.. и перетикая на лист..превращается в объемную работу...).
