электронную презентацию педагога()

Управление образования администрации Советского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского творчества №1»
Большакова
Надежда Тихоновна
06.01.1956 г.
Дополнительная общеобразовательная программа
«Букварёнок»
«Центр детского творчества №1» филиал
школа раннего развития «Лучик»
Образование: среднее специальное.
29.06.1976 г. окончила Канское педагогическое училище по специальности
«Учитель начальных классов и старший пионервожатый».
Общий трудовой стаж работы: 39 лет.
(12 лет в школе, 24 года – в детских садах, 3 года в ЦДТ №1) .
В данном ОУ стаж работы 3 года.
(Последнее место работы МБДОУ № 303 – воспитатель
логопедической группы).
Сведения о повышении квалификации
В 2011 году прошла курсы « Организация и содержание педагогического
сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях дифференцированного и
интегрированного обучения» в объеме 96 часов.
В 2013 году очно - заочные «Интерактивные и компьютерные технологии в
организации духовно - нравственного развития, воспитания детей и
учащихся, их социально - педагогического и медико-психологического
сопровождения: опыт России и Беларуси» (в объеме 72 часов).
Конкурс «Подснежник 2015»
Цель программы «Букварёнок»:
выявление и развитие способностей детей дошкольного возраста
и формирование готовности к обучению в начальной школе.
Задачи первого модуля:
1. Способствовать расширению кругозора детей и формированию представлений о разных областях
деятельности.
2. Развить умения сравнивать, обобщать, группировать и анализировать.
3. Воспитывать трудолюбие, доброжелательность, аккуратность, взаимопомощь.
Задачи второго модуля:
1. Формировать прочные навыки чтения и письма печатными буквами.
2. Продолжать развитие познавательных процессов: памяти, речи, мышления, логики, творческих
способностей.
3. Воспитывать у каждого ребенка стремления к активной деятельности и творчеству, развивать
самостоятельность
и инициативу, чувство собственного достоинства, самоуважения, самооценки.
Промежуточный мониторинг и итоговая аттестация освоения образовательной программы учащимися
проводится с помощью специально разработанных заданий.
Для решения данных задач в предлагаемую программу включены следующие разделы:
1модуль: «Учись, играя» - 72 часа; «Весёлая грамматика» - 72 часа;
«Познаём окружающий мир» - 72 часа.
2 модуль: «Учись, играя» - 72 часа; «Весёлая грамматика» - 72 часа;
«Познаем окружающий мир» - 72 часа.
Очень хочется верить, что моя профессия поможет многим детям стать
уверенными в себе, гармоничными и счастливыми.
Мне не безразлично будущее маленького человека, и я готова
нести за это ответственность.
Свою работу с детьми я строю на следующих
дидактических принципах:
 Создание проблемы.
Ребёнок получает знания не в готовом виде, а добывает сам в процессе
своей собственной деятельности.
 Интегративности.
Взаимосвязь всех разделов программы.
 Мотивированности.
Знания и идеи приобретают для ребёнка субъективный личный смысл.
 Психологической комфортности.
Создание спокойной, доброжелательной атмосферы, вера в силы ребёнка.
 Творчества.
Формирование способности находить нестандартные решения.
 Индивидуализации.
Эффективно способствует развитию личностных качеств. Решение проблем
разноуровневого обучения.
Для реализации вышепоставленных принципов
для себя я выделила
следующие методы и приёмы:










проблемные ситуации;
логические задачи;
театрализация;
дидактические игры;
сказки;
сюжетно-ролевые игры;
использование схем;
кодирование и декодирование информации;
социоигровые методы;
здоровьесберегающие технологии.
Мы знакомимся и познаём…
Весёлая грамматика
К концу обучения на 1-ом модуле обучающиеся
знают:
•название букв русского алфавита;
•отличие гласных и согласных;
•называть слова - предметы;
•называть слова - действия;
•слова признаки;
•названия живых и неживых предметов;
•что такое предложение.
умеют:
•печатать, читать слоги, слова;
•делать звуковой анализ слов;
•делить слова на слоги;
• делить звуки на твёрдые и мягкие;
•составлять предложения с заданным словом.
Учись, играя
К концу обучения на 1-ом модуле учащиеся знают:
 последовательность чисел от 0 до 10;
 умеют их называть, записывать, сравнивать, определять «соседей» числа.
 состав чисел от 2 до 10;
 понятия: сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера;
 знаки +, -, =, <, > и правильно их используют;

основные геометрические фигуры, геометрические тела;
 основные цвета.
Умеют:

считать от 1 до 10;
 решать и читать примеры и задачи;
 составлять задачи по картинкам;
 соотносить число с количеством предметов;
 делить фигуры на 2 и 4 равные части, сравнивать целое и часть;
 сравнивать предметы по одному или нескольким признакам;
 ориентироваться в пространстве по словесной инструкции;
 ориентироваться на листе бумаги;
 измерять длину, ширину, высоту;
 по характерным признакам определять, какая сейчас часть суток, какой день недели и какое время года;
 рисовать узоры, находить в них закономерность и продолжать рисовать их до конца строчки;
 штриховать и закрашивать предметы;
 отвечать на загадки, занимательные вопросы, шутки;
Познаём окружающий мир
К концу обучения на 1-ом модуле учащиеся знают:
 названия времён года и их отличительные признаки;
 названия 2-3 диких, домашних животных; 2-3 названий грибов, ягод, деревьев,
цветов, овощей и фруктов, 1 лекарственное растение;
 название своего города, свой домашний адрес, столицу своей Родины;
 виды транспорта, правила дорожного движения;
 правила поведения;
 правила ухода за собой.
Умеют:







составлять рассказ на заданную тему;
составлять описательный рассказ по картинке, предмету;
составлять рассказ по сюжетной картинке;
отвечать на вопросы по содержанию;
выразительно читать стихи;
пересказывать последовательно содержание текста;
уметь выслушивать до конца обращение.
Ожидаемые результаты и способы
их проверки
Раздел
Форма подведения итогов
«Учись, играя»
Математический брейн – ринг, тестирование.
«Весёлая грамматика»
Ребусы, шарады, кроссворды, чайнворды,
тесты-задания.
«Познаём окружающий
мир»
Конкурсы, викторины, тесты, инсценировки,
брейн – ринги.
НАШИ УСПЕХИ
Учеб
ный
год
Колво
обучся
20122013
24
1 полугодие
Предмет
1 модуль
Учись, играя
Весёлая
грамматика
Познаём
окружающий
мир
2 модуль
Н- 1
С- 3
В- 8
8%
24%
68%
Н-0
С-3
В-9
Н-2
С-7
В-3
16%
50%
24%
Н-0
С-8
В-4
---
----
2 полугодие
----
1 модуль
24%
76%
Н-0
С-5
В-7
68%
32%
Н-0
С-7
В-5
----
Н-0
С-8
В-4
2 модуль
40%
60%
Н-0
С-4
В-8
32%
68%
35%
65%
Н-0
С-5
В-7
40%
60%
64%
36%
Н-0
С-3
В-9
24%
76%
НАШИ УСПЕХИ
Учеб
ный
год
Колво
обучся
20132014
22
1 полугодие
Предмет
1 модуль
Учись, играя
Весёлая
грамматика
Познаём
окружающий
мир
2 модуль
Н- 1
С- 7
В- 3
9%
63%
28%
Н-2
С-8
В-1
Н-1
С-9
В-1
9%
82 %
9%
Н-0
С-9
В-2
---
----
2 полугодие
----
1 модуль
18%
73%
9%
Н-0
С-3
В-8
82%
18 %
Н-0
С-4
В-7
----
Н-0
С-3
В-8
2 модуль
27%
73%
Н-0
С-3
В-8
27%
73%
36%
645
Н-0
С-3
В-8
27%
73%
27%
37%
Н-0
С-2
В-9
18%
82%
НАШИ УСПЕХИ
Учеб
ный
год
Колво
обучся
20142015
22
1 полугодие
Предмет
1 модуль
Учись, играя
Н- 0
С- 5
В- 5
Весёлая
грамматика
Н-0
С-4
В-6
Познаём
окружающий
мир
Н-0
С-7
В-3
2 полугодие
2 модуль
50%
50%
Н-0
С-6
В-6
50%
50%
40 %
60 %
Н-0
С-8
В-4
64%
36 %
70%
30%
Н-0
С-8
В-4
64%
36%
1 модуль
2 модуль
Степень освоения программы за 2012-2013 год
полугодие
1
2 полугодие
Степень
освоения
1 модуль
2 модуль
Частично
освоили
2
16%
1
8%
--
--
--
--
Полностью
освоили
10
84%
11
92%
12
100%
12
100%
1 модуль
2 модуль
Не освоили
__
__
__
__
__
__
__
__
Проект на 2014-2015 год. Общая тема «80 лет Красноярскому краю».
Тема педагога доп. образования: «Животный мир Красноярского края»
«Уши, лапы и хвосты»…
Месяц
Сен тябрь
Тема
1 модуль
Колпо
во
программе
часов
Осень
«Жизнь диких животных 1
золотая.
осенью».
(Составление рассказов).
Октябрь Живые
картинки.
Просмотр видео сюжетов о диких
животных сибирских
лесов.
Декабрь Зайка
Описательные рассказы
серенький о животных наших
сидит.
лесов.
Январь У дядюшки Дидактические игры по
Якова.
программе. Изготовление
игры «Собери животное»
(мозаика).
Март
1
Апрель Лесная
мозаика.
1
Жизнь диких животных
весной. Рисунки по теме.
Тема
по программе
2 модуль
Живая
природа.
«Жизнь диких животных
осенью». (Пересказ
просмотренного сюжета).
Весенние
радости.
Презентация альбома
«Роев Ручей». Пробуждение
животных от зимней спячки.
Колво
часов
1
1
1
1
Перспективный план самообразования по развитию лексико - грамматических
представлений и связной речи у детей 6-7 лет
Педагог доп. образования: Большакова Н.Т.
Пояснительная записка
У детей в дошкольном возрасте недостаточно полноценно усваиваются навыки
словоизменения и словообразования, словарный запас отстает от нормы, страдает связная
речь.
Поэтому подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе возможна путём
использования поэтапной системы формирования речи, последовательности в проведении
обучения, а также практическое усвоение лексических и грамматических средств языка.
Программная система игр и игровых упражнений в процессе работы обеспечит
положительные изменения в формировании словаря и грамматических средств языка у детей
предшкольного возраста.
В представленном перспективном плане по формированию лексико-грамматических
представлений у детей предшкольного возраста отрабатываются определенные
грамматические категории. На каждую грамматическую категорию подобраны определенные
дидактические игры и упражнения. Игры проводятся с игрушками, предметами, картинками.
Игровые действия в дидактических играх дают возможность активизировать имеющийся
запас слов детей. Дидактические игры и упражнения в перспективном плане подобраны в
порядке нарастающей сложности. Они включаются во фронтальные и подгрупповые занятия
обучающихся по ознакомлению с окружающим миром.