«НАРЕЧИЕ» ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ:

МБОУ «Купинская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области.
ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА
ПО ТЕМЕ:
«НАРЕЧИЕ»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
В 7 «Б» КЛАССЕ
Подготовила:
Учитель русского языка
и литературы
Ткаченко Н.Н.
2012 год
ТЕМА УРОКА: Обобщение материала по теме «Наречие».
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Закрепить полученные знания по теме «Наречие», правописание о, е
после шипящих.
2. Формировать навык грамотного письма, развитие мыслительной
деятельности учащихся, внимания.
3. Воспитывать познавательный интерес к изучаемому предмету.
ХОД УРОКА.
I.
II.
Оргмомент.
Слово учителя.
Вначале урока мы проведем разминку.
1. Синтаксический разбор предложения.
Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.
Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное,
распространенное, полное.
2. Работа по карточкам.
КАРТОЧКА № 1.
Вставить пропущенные буквы.
Упасть навзничь…, ринуться проч…, ударить наотмаш…, вернуться заполноч…,
ждать невтерпёж…, копчёный лещ…, спряч…тесь от дождя, день хорош…,
сделать шалаш….
КАРТОЧКА № 2.
Вставить пропущенные буквы.
Показаться из-за туч…, жареная дич…, увлечь…ся интересной работой,
решить много задач…, исполнить точ… - в точ… раскрытое настеж… окно,
день хорош…, разжечь… костёр.
3. А мы выполним словарный диктант «Проверь и оцени себя», из слов с
непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в
теме «Наречие».
Ожерелье, мельком, удобнее, шире, слаще, комбинат, эпидемия,
возражение, квитанция, штемпель, конверт, бережливо, конкретно,
точь-в-точь, бок о бок.
- А теперь оцените себя (учитель открывает обратную сторону доски, где
написаны ответы), поставьте оценку.
«5» - 0 ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
«2» - 5 и более ошибок.
Учитель: Поднимите руку, кто считает, что справился с работой на «5»,
«4», «3», «2».
III.
IV.
Сообщение темы и цели урока.
Выполнение тренировочных упражнений.
Учитель: На доске написаны наречия.
Ваша задача: вставить пропущенные буквы или раскрыть скобки.
Рассказать о правописании данной группы наречий.
1 ВАРИАНТ
1. Блестящ…
горяч…
свеж…
певуч…
2. (По) прежнему
(по) дружески
(по) волчьи
II ВАРИАНТ
1. Справ…
издавн…
влев…
запрост…
2. (Не) брежно
(не) часто
(Не) далеко, а близко
Учитель: Составить предложения с любыми из этих слов (устно).
V.
Орфографическая диктовка.
Учитель: Сейчас мы выполним упражнение на отработку умения
различать наречия и существительные.
Увидеть вдали друга, вначале не умел читать, в начале учебного года,
вовремя пришёл, во время урока, насилу прочитал, проверка на силу.
VI.
Работа у доски.
Заменить сочетания слов наречиями.
Встать ни свет ни заря (рано)., видеться изо дня в день (ежедневно), жить
душа в душу (дружно), посещать время от времени (изредка), писал
аккуратно (хорошо).
VII. Работа над словосочетаниями и предложениями.
Учитель: А теперь задание немножко усложним. Нужно заменить
сочетания слов и слова наречиями, а глагол неопределенной формы –
глаголом 2-го лица.
Помнить с давних пор (помнишь издавна), заходить просто (заходишь
запросто), вернуться до наступления темноты (вернёшься засветло),
встречаться иногда (встречаешься изредка).
VIII. Работа по учебнику.
Учитель: А сейчас выполним упражнение 271.
IX.
Работа над связной речью.
Учитель: Используя наречия, рассказать как работает добросовестный и
недобросовестный ученик.
а) Домашние задания готовит (как?)
б) Отвечает на уроке
(как?)
в) Выполняет упражнение
(как?)
X. Итог урока.
Учитель: А итогом нашего урока станет диктант «Проверь себя», за
который вы все получите оценки.
X1.
Задание на дом: контрольные вопросы, упражнение 272.