Простые и сложные предложения (презентация)

Презентация-приложение к уроку русского языка
в 5 классе
Учитель: Клишина Валентина Михайловна
МОУ Глуховская СОШ



- личностные: воспитывать собранность, аккуратность, чувство ответственности
за своё и общее благополучие, делать самооценку на основе критериев успешной
учебной деятельности, приобщать учащихся к здоровому образу жизни,
управлению собственным поведением и поведением партнера, к готовности
следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
- метапредметные: отрабатывать умение различать простые и сложные
предложения; отличать простые предложения, осложнённые однородными
главными членами, от сложных предложений; сложные союзные предложения от
бессоюзных; отрабатывать навык постановки знаков препинания в
предложениях; развивать умение строить рассуждение и обобщение.
- предметные: познакомить учащихся с отличием простого и
сложного предложений; с признаками сложного предложения
союзного и бессоюзного.



Летом пчёлы гудят в листве.
Летом пчёлы гудят в листве, собирают с цветков
душистый нектар.
Летом пчёлы гудят в листве и собирают с
цветков душистый нектар. (Повеств., невоскл.,
простое, двусост., распростр., осложнено
однородными сказуемыми, соединёнными соч.
союзом и.)

Летом пчёлы гудят в листве, они
собирают с цветков душистый нектар.
(Сложное, бессоюзное)
Первое предложение простое, осложнённое
однородными членами, которые соединены союзом
и, поэтому запятая перед союзом не ставится.
Второе предложение сложное бессоюзное.
Состоит из двух частей, соединённых между собой
с помощью интонации. Между частями сложного
предложения ставится запятая.



- личностные: воспитывать собранность, аккуратность, чувство ответственности
за своё и общее благополучие, делать самооценку на основе критериев успешной
учебной деятельности, приобщать учащихся к здоровому образу жизни,
управлению собственным поведением и поведением партнера, к готовности
следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
- метапредметные: отрабатывать умение различать простые и сложные
предложения; отличать простые предложения, осложнённые однородными
главными членами, от сложных предложений; сложные союзные предложения от
бессоюзных; отрабатывать навык постановки знаков препинания в предложениях;
развивать умение строить рассуждение и обобщение.
- предметные: познакомить учащихся с отличием простого и сложного
предложений; с признаками сложного предложения союзного и бессоюзного.




1) Пословица – это краткое мудрое изречение народа. 2)
Пословицы быстро и легко запоминаются, они похожи
на короткие стихотворения. 3) В них заключается
народный ум и мудрое суждение о жизни. 4) Мы знаем,
что пословицы имеют прямой и переносный смысл. 5)
Пословица учит, а поговорка даёт яркую оценку
событиям или человеку.
1. Укажите простые предложения.
2. Укажите сложные союзные предложения.
3. Укажите сложное бессоюзное предложение.

1) 1, 3

2) 4, 5

3) 2

Выучить § 46, составить 3 сложных
предложения или выписать из
художественного. текста, составить схемы.
Вопросы для самоконтроля
1. Как отличить простое предложение от сложного?
2. Какие знания потребуются для правильной постановки
знаков препинания в сложном предложении?
3. В каких случаях перед союзом и всегда ставится
запятая?

1. Я отвечал …

2. Я выполнял задания …

3. Я работал с текстом …

4. Я делал обобщения …

Следовательно, заслуживаю оценки …
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я смог…
Было трудно справиться с …
Я понял, что…
Я научился…
Я попробую…
Мне следует повторить…