А.С. Пушкин пишет, что любит «строгий, стройный вид» города.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Согласования
 Управления
 Построение предложений с деепричастием
 Построение предложений с однородными
членами
 Построение сложных предложений

НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ (В РОДЕ, ЧИСЛЕ,
ПАДЕЖЕ)





Причастных оборотов с определяемым словом:
Газета опубликовала результаты опроса (какого?),
посвященного итогам минувшего года.
Приложений с определяемым словом: в городе
Самаре, на реке Днепре, в деревне Абрамцеве.(не
согласуются : в комедии «Ревизор», в кинотеатре
«Аврора», у планеты Марс;
Определений с существительными общего рода:
Моя сестренка такая плакса. Моя протеже
прекрасно справляется с работой, а твой протеже, к
сожалению, нет.
А5
1) В пьесе «Чайка» сюжетная линия
развивается в нескольких направлениях.
 2) В своих статьях это т журналист поставил
вопросы, волнующих многих его
современников.
 3) Наука изучает законы окружающего мира и
при этом опирается на опыт предшествующих
поколений.
 4) Живопись не только обогащает
эмоционально, но и заставляет думать.

А5.
1) Собеседники укоряли друг друга в
неискренности.
 2) Археологические раскопки проводились
согласно плану.
 3) Мы заинтересовались книгами,
привезенных из нового издательства.
 4) Где бы я ни был, всюду обращал внимание
на архитектурные постройки 19 века.

А5.
1) Благодаря усилиям врачей эпидемии
гриппа удалось избежать.
 20 В Москве состоялось совещание директоров
школ по вопросам, касающихся выпускных
экзаменов.
 3) Как бы мы ни мечтали о будущем, оно все
равно остается неизвестным.
 4) Историческими документами,
приобретающими все большее значение,
являются портреты родственников
декабристов.

НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ










В сочетаниях «существительное + зависимое слово»
Альтернатива (чему)
Анонс (чего)
Заведующий (чем)
Предел (чему)
Пример (чего)
Вера (во что), уверенность (в чем)
Преимущество (перед кем) – превосходство (над
кем, чем)
Памятник (кому) герою – памятник (кого)
скульптора
Отзыв (о чем) – рецензия (на что) – аннотация
(чего)
НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ
В сочетаниях «глагол + (предлог) + зависимое
слово»
 Оскорбиться (чем) – обидеться (на что, на кого)
 Оплатить (что) – заплатить/уплатить (за что)
 Опираться (на что) – базироваться (на чем)
 Показать (что) – указать (на что)
 Различать (что и что) – отличать (что от чего)
 Рассердиться (на что) – рассержен (чем)
 Удивляться (чему) – удивлен (чем)

А5
1) Мои родители хранят и часто перечитывают
«Роман-газету».
 2)Мы оплатили за покупки и вышли из
универсама.
 3) Студенты с радостью помогали археологам,
приехавшим из Санкт-Петербурга.
 4) Мы уже давно выписываем журнал
«Природа».

А5
1)Вопреки желанию больного его положили в
больницу.
 2) Нужно обязательно оплатить проезд в метро.
 3) Урок-лекция впервые проведен в нашем
классе.
 4) Платье-халат постирано и убран в шкаф.

А5
1) Зимняя сессия студентов проходила согласно
расписанию.
 2) Преподаватель указал о том, что в работе
имеется ряд ошибок.
 3) В этом докладе отражены проблемы,
волнующие генетиков мира.
 4) Студенты получили не только словари, но и
рабочие тетради.

ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ПРЕДЛОГОВ
Производные предлоги благодаря, согласно,
вопреки, навстречу употребляются с
зависимым словом в дательном падеже.
 Предлог по в значении «после» употребляется
с существительным в предложном падеже (о
чем): пойти в музей по приезде в город, по
предъявлении;
 Предлогу в со значением «внутрь»
соответствует предлог из, предлогу на в
значении «на поверхность чего-либо»
соответствует предлог с : пойти в школу –
вернуться из школы; поехать на Кавказ –
вернуться с Кавказа.

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ОДНОРОДНЫХ
ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
При построении предложений с однородными
членами должны соблюдаться нормы:
1.логической, лексической сочетаемости слов:
 Я люблю читать исторические,
приключенческие, интересные книги.
 Я люблю читать интересные исторические,
приключенческие книги.
 Эта книга о любви и горе, о радости жизни, о
ненависти и смерти.
 Эта книга о жизни и смерти, о любви и
ненависти, о радости и горе.

НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ
2.управления зависимыми словами,
одинакового для всех однородных сказуемых:
 Понять и смириться с трудностями.
 Понять трудности и смириться с ними.
 Знакомясь с биографией писателя, они
побывали в родительском доме, школе, заводе.
 Знакомясь с биографией писателя, они
побывали в родительском доме, школе, на
заводе.

А5
1) Лирический герой – один из центральных
персонажей романа «Евгений Онегин».
 2) На встречу с писателем пришли те, кто
любит современный детектив.
 3) Одним из художников, воспевших красоту
русской глубинки, был Левитан.
 4) Химическая реакция показывает и помогает
разобраться в составе вещества.

А5
1) Ко мне пришли те, кто был рядом последние
несколько лет.
 2) Впервые оперу «Хованщина» я слушал
вместе с родителями.
 3) Пациент обратился и лечился у этого врача.
 4) Одним из первых ученых, открывших
законы окружающего мира, был Ньютон.

А5
1) Все пришедшие на матч остались довольны
игрой нашей команды.
 2) В поэме Блока «Двенадцать» представлена
сложная система образов.
 3) Благодаря изобразительного искусства,
связанного с движением декабристов, наши
современники могут расширить знания об этой
исторической эпохе.
 4) Музыка воплощает в особую форму самые
сложные чувства и может передавать их.

НОРМЫ ЗАМЕНЫ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ СИНТАКСИЧЕСКИХ
КОНСТРУКЦИЙ – ПРИДАТОЧНОГО ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО
СПП И ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА





Замена придаточной определительной части
обособленным определением возможна в
следующих случаях:
1.Если сказуемое в придаточном предложении
стоит в настоящем или прошедшем времени в
изъявительном наклонении:
За домом шла дорога, которая спускалась вниз к
реке. – За домом шла дорога, спускавшаяся вниз к
реке.
2.Если союзное слово который, какой, чей стоит в
именительном падеже:
По краям дороги, которая ведет к реке, растут
тополя. – По краям дороги, ведущей к реке, растут
тополя.
3. Если союзное слово стоит в винительном
падеже без предлога:
 Он рассматривал картину, которую написал
неизвестный художник. – Он рассматривал
картину, написанную неизвестным
художником.

СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
Предложение с прямой речью:
 Он сказал: « Я с удовольствием посмотрел этот
великолепный спектакль».
 Предложение с косвенной речью:
 Он сказал, что с удовольствием посмотрел этот
великолепный спектакль.
 Предложение с вводными словами и
сочетаниями:
 По его словам, спектакль был великолепный.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КОСВЕННОЙ И
ПРЯМОЙ РЕЧИ





При передаче чужой речи с помощью вводных слов,
предложение строится как осложненное.
По мнению автора, бесчестно пользоваться
результатами чужого труда.
Введение в текст цитаты оформляется как
предложение с прямой речью:
А.С.Пушкин пишет о своем отношении к городу на
Неве: « Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой
строгий, стройный вид…».
Если цитируется часть высказывания, то эта часть,
заключенная в кавычки, включается в
предложение, не нарушая его грамматического
строя: А.С. Пушкин пишет, что любит «строгий,
стройный вид» города.
В косвенной речи личные и притяжательные
местоимения, а также формы личных глаголов
употребляются с точки зрения автора, а не
говорящего.
 « Легко живешь», - перебил он меня. Он
заметил, что я легко живу.
