Презентация - МДОУ "Детский сад № 11 "

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 «Колокольчик» ТМР
Родительское собрание для
родителей будущих
первоклассников
«РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ»
Учитель-логопед 1 кв. категории: С. А. Черкашина
Воспитатели высш. кв. категории: Л.Н. Колпакова и
Е.А. Желтикова
Б.Т.В.
Цель:
• Привлечение родителей будущих первоклассников к
вопросу и проблеме речевого развития детей 6-7 лет в
современных условиях.
Форма проведения:
• КВН
Участники:
• Родители, воспитатели, учитель-логопед
План проведения:
• Вступительное слово;
• Анализ результатов анкетирования детей и родителей;
• КВН;
• Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Предварительная работа:
• Диагностика речевого развития детей учителемлогопедом и воспитателями группы
• Анкетирование родителей
Б.Т.В.
Б.Т.В.
Для чего нужна речь?
Ученые выделяют несколько основных функций речи, о
которых должен знать каждый.
• Речь является своеобразным инструментом, при помощи
которого люди обмениваются друг с другом чувствами,
мыслями.
• Язык выступает в качестве средства общения. Благодаря
речи происходят усвоение и передача коллективного
опыта, накопленного человечеством.
• Посредством языка люди познают мир, в котором живут.
• Для достижения результатов деятельности человек
обязан ее организовать и спланировать. Этот процесс
возможен только тогда, когда он владеет языковыми
навыками.
• При помощи речи человек способен воздействовать на
чувства и мысли других людей.
Перечисленные функции в полной мере раскрывают
значение языка в жизни человечества.
Б.Т.В.
Б.Т.В.
Речь
–
главный
показатель
умственного развития ребёнка.
• Готовность к обучению ребёнка в
школе во многом определяется
уровнем речевого развития. Чем
лучше у него будет развита речь до
поступления в школу, тем быстрее
ученик овладеет чтением и письмом.
Б.Т.В.
Какой бы вы хотели увидеть речь
ребёнка к моменту поступления в
школу?
Ответы родителей
1. Грамотной
2.
Понятной
3.
Выразительной
4.
Осмысленной
5.
Богатой
Что же получается на самом
деле…….
1. Односложная
2. Бедная
3. Слова – «паразиты»
4. Грамотные вопросы
5. Составление рассказов
6.
……………..
6. Не могут логично
объяснять
7.
………………
7. Речь не выразительна
8.
………………..
8. Плохая дикция
Б.Т.В.
Б.Т.В.
Уровень речевого развития в подготовительной
группе №11 на начало 2015-2016 учебного года
Нарушено звукопроизношение
Детей с чистой речью
Нарушен фонематический строй речи
Детей с нарушениями речи
Нарушен лексико-грамматический строй
речи
14%
59%
86%
86%
41%
Б.Т.В.
Б.Т.В.
Показатели речевого развития
детей 6-7 лет
•
•
•
•
•
•
Б.Т.В.
Звукопроизношение. К 7 годам он должен уметь произносить все звуки родного языка.
Фонематический слух. Уметь слушать и слышать других, дифференцировать звуки на
слух, различать оппозиционные звуки, дифференцировать мягкие и твёрдые звуки,
определять на слух звонкие и глухие согласные.
Владение элементарными навыками звукового анализа: слышать и выделять первый и
последний согласный звук в слове; определять количество и последовательность звуков
в слове, называть слова на заданный звук, правильно употреблять термины «звук»,
«слог», «слово», «предложение».
Словарный запас. К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный
запас (около 3000 слов). В своей речи он должен активно использовать антонимы
(грустный -весёлый, молодой – старый), синонимы (например, лошадь, конь, жеребец,
скакун), слова – действия, слова – признаки. Ребенок должен уметь пользоваться разными
способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительноласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и
смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.
Грамматический строй. В норме к 6 – 7 годам у ребенка сформированы: умение
пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением, правильно
строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять
предложения второстепенными и однородными членами, работать с деформированным
предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их, составлять предложения
по опорным словам и картинкам.
Связная речь. При пересказе обращается внимание на :понимание ребёнком текста ,
логическое построение рассказа, лексику (полнота использования лексики), грамматику
(он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения),
интонационную выразительность речи
Б.Т.В.
ProPowerPoint.Ru
Советы учителя – логопеда
1.Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка
Не перегружайте его речевыми занятиями.
Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.
2.При общении с ребёнком следите за своей речью.
Говорите с ним не торопясь.
Звуки и слова произносите чётко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся
в тексте, непременно объясните.
3.Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно –
ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.
4.Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и
ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь
над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок
торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо
внятно, чётко, не спеша».
5.Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.
И не забудьте проверить: «А понятен ли ему Ваш вопрос?»
Если в доме есть магнитофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только
помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или
дочери.
Б.Т.В.
ProPowerPoint.Ru