Как изменяется краткое имя прилагательное?
реклама
Конструирование, определение и решение проблемной ситуации на уроках русского языка в рамках реализации ФГОС Докладчик: учитель русского языка и литературы Андриенко Евгения Владимировна Этапы работы по включению проблемной ситуации в структуру урока: Конструирование Определение Решение Новое знание Два способа введения проблемной ситуации на уроке Ученики подготавливаются к решению проблемы Введение проблемной ситуации без предварительной подготовки Проблемная ситуация с предварительной подготовкой • Тема урока: «Краткое имя прилагательное» • Тип урока: урок изучения нового материала Как изменяется краткое имя прилагательное? Синтаксическая роль краткого имени прилагательного Фронтальный опрос: • Что такое имя прилагательное? • Как изменяется имя прилагательное? • Какими членами предложения может являться имя прилагательное? (привести примеры) Выводы: • Полное имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам. • Проверяем, изменяется ли так краткое прилагательное: красив – красива, красивы. И.п. картина красива – Р.п. (нет) красивой картины – полная форма. Следовательно, краткое прилагательное не изменяется по падежам сочетается только с И.п. имени существительного Выводы: • Полное имя прилагательное может являться сказуемым или определением • Проверяем, может ли краткое прилагательное выступать в этих ролях • Порхают красивые бабочки. • Бабочки красивые. • Бабочки красивы. • Порхают красивы бабочки. – неверное построение предложения. • Следовательно краткое прилагательное может выступать в роли сказуемого, но не может выступать в роли определения. Проблемная ситуация без предварительной подготовки • Тема урока: «Морфемный разбор слова» • Тип урока: урок актуализации знаний и умений Понятие «морфемы», ее функции Значение суффикса и приставки в слове К.И. Чуковский «От двух до пяти» • 1. Я задверил руку. • 2. Замолоточь этот гвоздик! • 3. Я намакаронился. • 4. Дым трубится. Проблемная ситуация без предварительной подготовки • Тема урока: «Склонение имени существительного» • Тип урока: урок актуализации знаний и умений Понимание склонения как системы падежных окончаний имени существительного Задание на карточках • У вас написаны высказывания, относящиеся к имени существительному. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания, и если оно является верным, то ставьте знак «+», а если неверным, то знак «-». Задание на карточках • • Имена существительные 3-го склонения имеют в родительном падеже окончание -и, в дательном и предложном окончание –е. Имена существительные 3-го склонения имеют в родительном, дательном и предложном падежах окончание –и. Проблемная ситуация как компонент учебного задания • Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных» • Тип урока: урок актуализации знаний и умений Почему у одного и того же прилагательного в В.п. ед.ч. м.р. есть два варианта окончаний? • В.п. (вижу) родной дом (м.р., ед. ч, В.п.) • В.п. (вижу) родного отца (м.р., ед. ч, В.п.) Окончание выражает форму слова Категории имени существительного Зависимость падежных окончаний имени существительного в мужском роде от категории одушевленности «Плюсы» и «минусы» реализации проблемного обучения на уроках русского языка • Отрабатываются навыки анализа, наблюдений над языковым материалом; • Формируется самостоятельность мышления; • Создается ситуация успеха. • Дети с трудом отрываются от уже известных знаний, пытаются использовать их не в качестве средства получения новой информации, а в качестве готового решения проблемы. Спасибо за внимание!
