Социальный заказ общества Явления из практики обучения

Явления из практики обучения
Социальный заказ общества


Личность, владеющая основами
коммуникативной культуры
(богатый словарный запас,
основанный на глубоком
понимании гуманитарных
знаний).
Творческая личность, способная
неординарно мыслить и
действовать.


Неумение учащихся
убедительно высказываться
публично; бедный словарный
запас, неоправданное
использование жаргонизмов и
иноязычной лексики.
Учащиеся испытывают
затруднения при иллюстрации
теоретических положений
учебника собственными
языковыми примерами; их
творческие работы не несут
«авторство», часто списаны.
Цель моей работы: формирование коммуникативной и
познавательной компетенций на уроках русского языка и
литературы и во внеклассных мероприятиях.
Задачи:
 Обеспечить качество усвоения
знаний по предмету.
 Содействовать
формированию
коммуникативной и познавательной
компетенций.
 Развивать общеучебные умения и
навыки.
 Организовать деятельность
учащихся, направленную на
самореализацию их личности,
развитие познавательного
интереса.
Методы и приемы обучения:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Игра
Творческие работы
Использование ИКТ
Метод проектов
Исследовательская деятельность
Элементы проблемного обучения.
Игра
Дидактические






«Диктор»
«Корректор»
«Переводчик»
«Перевертыши»
«Вратарь»
«Корреспондент»
Ситуационные


«Взрыв
интеллекта»
«Сто тысяч
почему»

«Доверяй, но проверяй»

«Спасатели»
«Сам себе режиссёр»

Творческие работы





«Творческое чтение»
Сочинения
(репродуктивные и
творческие)
Приём написания
письма
Работа с текстом
Создание сочинений в
газетных жанрах
Исследовательская деятельность





Переходя от этапа к этапу,
школьник учится:
работать с первоисточниками;
наблюдать явления, факты;
объяснять их, сопоставлять, видеть
противоречие;
формулировать гипотезу;
обобщать материал и представлять
его в виде текста.
Применение ИКТ







Формы работы:
Создание презентаций на заданную
тему.
Работа с презентациями на уроке.
Поиск и отбор материала в
Интернете.
Создание текстовых файлов.
Просмотр фильмов и роликов.
Работа с интерактивными слайдами.
Метод проектов



В результате работы над проектом
школьник овладевает следующими
навыками:
самостоятельной работы с
источниками информации;
самостоятельного принятия
решений;
коммуникативности, мыслительной
деятельности при проектировании,
анализа и рефлексии.
Элементы проблемного обучения



Результативность:
развитие мышления и способностей
учащихся, развитие творческих умений;
усвоение учащимися знаний, умений,
добытых в ходе активного поиска и
самостоятельного решения проблем, в
результате эти знания, умения более
прочные, чем при традиционном обучении;
воспитание активной творческой
личности учащихся, умеющей видеть,
ставить и разрешать нестандартные
проблемы.
Педагогические приёмы,
формирующие мотивацию








целеполагание
создание ситуации успеха
отметка «в кредит»
прием «Образовательная
стратегия»
подбор текстов для комплексного
анализа
игра «Да-нетка»
прием «Оратор»
эмоциональный отклик.
ПУСТЬ МЕНЯ ТАМ НЕТ, ГДЕ Я ДОЛЖЕН БЫТЬ,
ПУСТЬ Я НЕ ТАКОЙ, КАКИМ ХОЧУ БЫТЬ,
НО ЗАТО Я УЖЕ НЕ ТАКОЙ, КАКИМ БЫЛ
ПРЕЖДЕ.
Я ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛСЯ ДОСТИГАТЬ КОНЦА ПУТИ,
НО УЖЕ НАУЧИЛСЯ НЕ ТОПТАТЬСЯ НА МЕСТЕ.
ГЕНРИ МИЛЬОР