1.Презентация_Словообразование_на_службе_орфографии

Процесс работы над
проектом на тему
«Словообразование на службе
орфографии. Н и НН в именах
существительных»
Карповича Андрея
2013-2014 гг.
Руководитель: Плужникова Ю.Ф.
Цели
Этот проект позволит:

Понять систему построения слов и поможет мне грамотно их
писать.

Отработать выполнение морфемного разбора.

Расширить словарный запас.
Гипотеза
Приступив к освоению темы «Н/НН в существительных, я
эта тема может быть
сложна для учеников 7-11
классов. Для подтверждения гипотезы я провел
предположил, что
диктант, состоящий из тридцати существительных с
Н/НН в суффиксе.
Слово
Класс
7 класс
8 класс
9 класс
ветреность
ветреник
вареник
дровяник
копчености
костяника
овсяница
торфяник
смышленость
гостиница
звонница
родственник
пленник
священник
6
2
1
4
3
5
3
6
2
1
2
1
2
2
2
3
1
2
2
1
2
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
5
4
4
1
2
2
5
2
0
5
4
5
3
2
1
1
0
0
0
1
0
1
1
2
2
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
путешественник
2
0
0
0
2
сторонник
вереница
труженик
масленица
дарница
ольшаник
мудреность
багряница
конопляник
изгнанник
бессонница
мошенник
бузинник
малинник
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0-1
3
1
2
2
1
1
2
1
1
1
0
0
0
0
0
3
1
5
1
1
-
0
1
0
3
0
0
0
0
1
3
2
7
3
0
0
0
1
0
2
2
0
4
0
3
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
43
25
49
30
34
ВСЕГО
10 класс 11 класс
Результаты опроса
Количество
ошибок на класс
в каждом слове:
0-1
2-3
4-6
Опрос показал, что ученики НГШ ошибаются в
написании данных слов.
Не было ни одной работы без ошибок!
Следовательно, необходимо составить четкий
алгоритм для выбора правильного написания Н или
НН в суффиксах существительных.
Чему я научился в процессе работы
над проектом?
Я научился правильно определять цели и искать пути
их решения;
2. Я создал свой алгоритм написания Н/НН на основе
общих правил;
3. Я впервые попробовал продиктовать диктант классу;
4. Я открыл для себя много нового в программе
PowerPoint;
5. Я отработал навыки поиска в Интернете необходимых
мне данных.
1.
С какими трудностями я столкнулся во
время выполнения проекта
1.
Процесс создания последовательности этапов алгоритмов
оказался сложным.
2.
Были трудности при создании презентации – периодически
не работала часть гиперссылок. К тому же оказалось, что в
программе PowerPoint не предусмотрены значки морфем,
что значительно замедлило мою работу.
3.
Неожиданно сложным моментом оказался подбор
предложений. Выяснилось, что в русском языке гораздо
чаще встречаются причастия и наречия с Н/НН, нежели
существительные.
Результатом работы стала интерактивная презентацияалгоритм, наглядно демонстрирующая способ
определения количества «Н» в существительном. К
презентации прилагается инструкция по ее
использованию, иллюстрированный словарь,
объясняющий значение трудных редко используемых
слов, а также несколько упражнений на отработку этой
орфограммы.
Благодарность
Я благодарен:
 Моему руководителю проекта Юлии Федоровне, которая все
время работы над проектом наставляла меня и давала мне
полезные советы;
 Марии Александровне, Марии Владимировне, Елене
Витальевне, Ольге Дмитриевне, которые провели в своих
группах по русскому языку диктанты, выявившие актуальность
проблемы в написании Н/НН у 7,8,9,10 и 11 классов;
 Дмитрию Васильевичу, который помог мне наладить
презентацию, являющуюся одним из продуктов моего проекта.
 Моим родителям, которые помогали мне в поиске
предложений.
Благодаря участию этих людей эта работа состоялась.