Enjoy English*, *Happy English.ru*, *New Millennium English

Обучение лексике
при подготовке к ОГЭ
(на примере курсов “Enjoy English”,
“Happy English.ru”, “New Millennium
English”)
Казеичева Алёна Евгеньевна,
Заместитель руководителя Центра
образовательных программ издательства «Титул»,
аспирант лаборатории дидактики иностранных
языков Института содержания и методов
обучения Российской академии образования
Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в
достижение целей основного общего
образования
Изучение ИЯ в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности её составляющих, а
именно:
- речевая компетенция (Г, А, Ч, П);
- языковая компетенция (Ф, О, Л, Г);
- социокультурная компетенция;
- компенсаторная компетенция (умение выходить из
положения в условиях дефицита языковых
средств);
- учебно-познавательная компетенция;
• развитие личности учащихся посредством
реализации воспитательного потенциала ИЯ.
Предметное содержание речи
Согласно Примерной программе по Иностранным языкам 5-9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха,
путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к
ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время
года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в
городской/сельской местности. Транспорт.
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио,
Интернет).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и
мировую культуру.
Предметный результат по ФГОС
(на основе Примерной программы по ИЯ)
Языковая компетенция (выдержки)
• распознавание и употребление в речи основных
значений изученных ЛЕ (слов, словосочетаний,
реплик-клише речевого этикета);
• знание основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсии);
• понимание и использование явлений
многозначности слов иностранного языка,
синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
• находить ключевые слова и социокультурные
реалии при работе с текстом;
• семантизировать слова на основе языковой
догадки;
• осуществлять словообразовательный анализ;
• выборочно использовать перевод;
• пользоваться двуязычным и толковым
словарями.
Лексическая сторона речи
Овладение ЛЕ, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации
общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц
(включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы
включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, репликиклише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого
языка.
Основные способы словообразования:
1)аффиксация:
• глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise
(revise);
• существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence
(performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness
(kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
• прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent),
inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -fill (careful), -al
(historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous
(dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive
(native);
• наречий -ly (usually);
• числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
Лексическая сторона речи
Основные способы словообразования:
2)словосложение:
• существительное + существительное (peacemaker);
• прилагательное + прилагательное (well-known);
• прилагательное + существительное (blackboard);
• местоимение + существительное (self-respect);
3) конверсия:
• образование существительных от неопределенной
формы глагола (to play — play);
• образование прилагательных от существительных
(cold —cold winter).
Распознавание и использование интернациональных
слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической
сочетаемости, многозначности.
Стоит оговориться, что…
… под лексикой мы имеем ввиду не только
лексико-грамматическую часть экзамена, но
и обучение лексике в общем (в заданиях на
чтение, аудирование, говорение, письмо).
«Методика обучения иностранным
языкам в средней школе» (Н.И. Гез,
М.В. Ляховицкий). Выдержка, стр. 194.
«Методика обучения иностранным
языкам в средней школе» (Н.И. Гез,
М.В. Ляховицкий). Выдержка, стр. 194.
«Методика обучения иностранным
языкам в средней школе» (Гез,
Ляховицкий). Выдержка, стр. 194.
Принципы отбора лексики
• Выделяют 3 группы принципов:
Приемы формирования лексических
навыков
• Формирование лексического запаса
• Лексическая сочетаемость
• Лексические игры
• Контроль лексики со слуха (через
аудирование)
Формирование лексического
запаса в УМК “New Millennium
English”
• Функциональный способ введения лексики
реализуется в УМК “New Millennium English”.
• Новый материал преподносится в контексте,
т.е. дети видят, как он используется в жизни.
• Отработка идет на коммуникативных
упражнениях. Благодаря таким упражнениям
они умеют выводить значение незнакомых слов
из контекста.
Формирование лексического
запаса в курсе “Happy English.ru”
• Первые два урока, как правило, посвящены введению
в новую тему, а также предъявлению и первичной
отработке нового лексического материала.
• Для активного усвоения в каждом тематическом
блоке выбирается не более 15-18 ЛЕ, представленных
не отдельными словами, а наиболее частотными
словосочетаниями.
• Интернациональная лексика вводится в рубрике
Friends.
• Лексика отрабатывается в системе языковых и
речевых упражнений с опорой на текст.
• Conversation bricks – рубрика, содержащая опоры
речевого характера.
Формирование лексического запаса в
курсе “Enjoy English”
• Новые ЛЕ даются в контексте, который
помогает ученику составить представление о
том, как и где может быть использовано данное
слово, в каких словосочетаниях и для решения
каких коммуникативных задач.
• Лексический запас обогащается за счет
наиболее
распространенных
устойчивых
словосочетаний, оценочной лексики, репликклише речевого этикета, характерных для
культуры англоговорящих стран, а также
реплик нейтрального стиля.
Формирование лексического запаса в
курсе “Enjoy English”
• В 9 классе дается избыточное количество
лексики, что позволяет выбирать слово,
словосочетание или речевое клише для
решения
поставленной
перед
ним
коммуникативной задачи.
• Семантизация лексики осуществляется:
- путем толкования значения, дефиниции;
- путем догадки по контексту при чтении и
аудировании;
- с помощью синонимов и антонимов;
- путем прямого перевода на родной язык.
Формирование лексического запаса в
курсе “Enjoy English”
• Рубрика Key Vocabulary (обязательное
двустороннее
усвоение,
рецептивнопродуктивное).
• Рубрика Word Focus (информация о фразовых
глаголах, многозначных словах, правилах
словообразования, различиях слов, схожих по
значению, о вводных словах).
288 страниц + CD MP3
174 руб.
Где купить?
https://www.englishteachers.ru/Wares/468.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvc
nk9MiZwYWdlPTE=
88 страниц
143 руб.
104 страницы
143 руб.
Где купить?
https://www.englishteachers.ru/Wares?category=2&backto=U2hvcC5odG1s&page=2
88 страниц
143 руб.
104 страницы
143 руб.
Где купить?
https://www.englishteachers.ru/Wares?category=2&backto=U2hvcC5odG1s&page=2
Это интересно…
Письмо от педагога
Ответ авторов “Happy English.ru”
Спасибо за внимание!
Казеичева Алёна Евгеньевна,
Заместитель руководителя Центра образовательных
программ издательства «Титул», аспирант лаборатории
дидактики иностранных языков Института содержания и
методов обучения Российской академии образования
E-mail: [email protected]