Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5

Формирование УУД
на уроках русского языка
и литературы в 5 классе
в рамках внедрения ФГОС
Подготовила учитель русского языка и
литературы
высшей квалификационной категории
МБОУ Первомайской СОШ
Кушнеревич В.В.
Цель –определить средства формирования
универсальных учебных действий школьников
на уроках русского языка и литературы.
Задачи:
- провести анализ педагогической литературы
по проблеме формирования универсальных
учебных действий школьников;
- выявить психологические и педагогические
особенности работы учителя русского языка и
литературы с детьми 11-12 лет в условиях
реализации ФГОС;
- определить средства и приемы формирования
универсальных учебных действий школьников
5 класса на уроках русского языка и
литературы.
Универсальные учебные
действия

Совокупность способов действий,
которая обеспечивает способность
обучающегося к самостоятельному
усвоению новых знаний, включая и
организацию самого процесса усвоения.
Ресурсы














1. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Педагогика, 1996.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
3. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.:
Высшая школа, 1998.
4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и
сред. пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
5. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе
дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М., 2011.
6. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. –
3-е изд., дораб. – М. Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
7. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. –
2-е изд., дораб. – М. Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
8. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для
основного общего образования. – М.: 2008.
9. Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост.
Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2012.
10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
11. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос. акад.
Наук, Рос. Акад.; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
12. http://lib.1september.ru/2003/16/1.htm
13. http://nsportal.ru/novye-tekhnologii-v-nachalnoi-shkole/forum/tekhnologiya-razvitiekriticheskogo-myshleniya-cherez-cht
14. http://www.openclass.ru/stories/181687
Проблемная ситуация







Проанализируйте запись и ответьте на
вопрос: почему в корне –бер- (и ему
подобным) пишется е, а в корне – бир- буква и?
-бер- // - бир-а
-дер- // -дир-а
-тер- // -тир-а
-стел- // -стил-а
-пер- // -пир-а
-жег- // -жиг-а
Знаю – хочу узнать – узнал –
научился
«Знаю» - работа в паре: что я знаю о
теме урока;
 «хочу узнать» - формулирование цели;
 «узнал» - соотношение старой и новой
информации;
 «научился» - осознание
результативности деятельности.

Знаю – хочу узнать – узнал –
научился
Как изменяются глаголы в
изъявительном наклонении?
 Как изменяются глаголы настоящего и
будущего времени?
 Как изменяются глаголы прошедшего
времени?

Верные–неверные
утверждения
Подлежащее может быть выражено
глаголом.
 Сказуемое может отвечать на вопрос
какой?
 Подлежащее может отвечать на вопрос
что делать?

Прогнозирование

Как поступит Герасим: выполнит приказ
барыни избавиться от Муму или нет?
(По рассказу И.Тургенева
«Муму»)
Работа с текстом







Составление плана.
Составление сводной таблицы.
Комментирование.
Чтение с остановками.
Чтение с пометками.
Тонкие и толстые вопросы.
Составление кластера.
Чтение с остановками
Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
 Что вы почувствовали, прочитав эту
часть. Какие ощущения у вас возникли?
 Какие ваши ожидания подтвердились?
Что было неожиданным?
 Как вы думаете, чем закончится
рассказ? Как вы бы его закончили?

Чтение с пометками
(ИНСЕРТ)
«V» -я это знал,
 «+» - это для меня новое,
 «-» - это противоречит моим знаниям,
 «?» - об этом хочу узнать больше.

Толстые и тонкие вопросы
Толстые вопросы
Тонкие вопросы





Кто...?
Что...?
Когда...?
Как звать...?
Было ли...?







Дайте три объяснения,
почему...?
Объясните, почему...?
Почему, вы думаете...?
В чём различие ...?
Предположите, что
будет, если ...?
Согласны ли вы ...?
Верно ли ...?
Кластер
Целеустремленный
Верный
товарищ
Жилин
Заботится о матери
Добрый
Синквейн
1. Тема (выражена 1-м
существительным).
2. Описание темы в 2-х словах (обычно
используются прилагательные).
3. Описание действий в рамках данной
темы (3 глагола).
4. 4 слова (предложение),
выражающие отношение к теме.
5. Одно слово, синоним, эмоциональное,
образное обобщение темы.
Синквейн по рассказу
И.Тургенева «Муму»
1.
2.
3.
4.
5.
Герасим.
Сильный, добрый.
Работает, заботится, любит.
Жаль одинокого Герасима и Муму.
Несчастный.
Примеры работ учащихся
Новости 5 класса
Урок мужества
8 февраля в 5 классе прошел Урок мужества. Он состоял из двух
частей.
Первая часть была посвящена войне в Афганистане. Чардынцева
Дарья подготовила презентацию «Афганистан – ты боль души
моей…». Помогали ей рассказывать о событиях тех дней
Аленичева Татьяна, Сергиенко
Ксения, Ильин Артем. Ребята узнали
о том, что война длилась 9 лет 1
месяц 19 дней, о цифрах смерти
(больше всего погибло в 1984 году –
2343 человека), условиях службы и
многом другом. В конце почтили
память погибших минутой молчания.
Виктория Викторовна
Выполнили учащиеся 5 класса
Сергиенко Ксения, Чардынцева Дарья
Что мы делали на этой
неделе
 У нас прошёл
Осенний праздник.
 У нас в школе
прошел праздник
« День учителя »
 На уроке географии
мы работали с
атласами.
Во второй части урока прошла встреча с выпускником школы
Ивановым Анатолием Владимировичем, проходившим воинскую
службу в танковых войсках на Урале. Ребята узнали много
интересного о распорядке дня, дисциплине, строении танка и
многом другом. Анатолий Владимирович показал фотографии,
которые он привез с воинской службы. Встреча прошла очень
интересно.
Аленичева Татьяна, ученица 5 класса,
член пресс-центра МБОУ Первомайской СОШ
10 октября 2012 г.
Первомайская знаменитость
и пример для подражания
Выполнил Шипицин Александр, 5 класс
Что будет на следующей
неделе
Самостоятельная работа
по математике.
Начнет работать кружок
« Резьба по дереву »
Внимание!
На этой неделе будет
родительское собрание
11.10.12 года
в 17:00 часов.
Результаты
районных контрольных работ
за I и II четверть
62%
80%
60%
40%
27%
30%
20%
20%
0%
1 четверть
2 четверть
Успеваемость
Успешность
Спасибо за внимание!