Тема.САРЖЕВОЕ, САТИНОВОЕ И АТЛАСНОЕ ТКАЦКИЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЯ. ДЕФЕКТЫ ТКАНЕЙ Цели: раппорт,

Тема.САРЖЕВОЕ, САТИНОВОЕ И АТЛАСНОЕ ТКАЦКИЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЯ.
ДЕФЕКТЫ ТКАНЕЙ
Цели: ознакомить с различными текстильными дефектами ткани; научить определять ткани
из натуральных шерстяных и шелковых волокон; объяснить значение понятий: раппорт,
саржевое переплетение, сатиновое переплетение, атласное переплетение, ткацкие дефекты,
дефекты печати; рассмотреть признаки образования ткацкого саржевого, сатинового и
атласного переплетений; воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки
аккуратности; развивать логическое мышление.
Оборудование: коллекция образцов тканей, учебник, рабочая тетрадь, кусочки шерстяной
и шелковой тканей, клей, ножницы, линейка, ручная игла, нитки.
Ход урока
I. Организация урока.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Повторение пройденного материала.
1.
Устный опрос.
Вопросы для повторения:
1) Какие волокна относятся к натуральным?
2) На какие две группы делятся натуральные волокна?
3) Перечислите животных, из шерсти которых можно получить волокно?
4) Что называют шерстью, руном?
5)
Какова последовательность первичной обработки шерсти?
6) Что называют натуральным шелком?
7) Какова цель первичной обработки шелка?
2. Проверка заполненной схемы «Волокна» в рабочих тетрадях.
III. Изучение нового материала.
1. Изучение основных ткацких дефектов ткани.
Учитель называет основные ткацкие дефекты, показывает на образцах, рисует на доске.
Учащиеся зарисовывают в рабочей тетради основные ткацкие дефекты:
1) утолщение нити - нити основы или утка в ткани более толстые, чем соседние нити;
2) нарушение целостности ткани - это дефект, при котором нити основы или утка
разрушены (дыры, пробоины);
3) непропечаганные места - местный дефект в виде отсутствия изображения рисунка;
4) перекос рисунка - в виде перекоса нитей утка по отношению к кромке.
2. Коллективная работа по учебнику (§ 2, с. 9-13).
Учащиеся читают текст учебника и находят ответы на вопросы учителя.
Учитель. Прочитайте на с. 9 учебника определение слова «раппорт».
Раппорт (франц. rapport, от rapporter - приносить обратно) - повторяющаяся часть (мотив)
рисунка (узора) на ткани, трикотаже, вышивке, обоях и пр.
- Каким показателем определяется раппорт? (Числом входящих в него нитей.)
- Как различают раппорт? (Раппорт по основе R0 и раппорт по утку Ry.)
- Объясните, как переплетение характеризуется сдвигом. (Числом, показывающим, на
сколько нитей удалено перекрытие последующей нити от предыдущей.)
- Что называют вертикальным сдвигом?
- Что называют горизонтальным сдвигом?
- Какие переплетения относятся к простым?
3. Словарная работа.
Полотно - льняная, полульняная, хлопчатобумажная, шелковая ткань, выработанная
обычно из нитей основы и утка одинаковой толщины и плотности.
Саржа (от лат. sericus - шелковый) - хлопчатобумажная или шелковая ткань с наклонными
рубчиками на лицевой поверхности. Употребляется для подкладок, пошива платьев.
Сатин (франц. satin) - хлопчатобумажная или шелковая ткань с гладкой, блестящей
лицевой поверхностью. Из сатина шьют женские и детские платья, мужские сорочки, белье и т. п.
Атлас (араб., букв. - гладкий) - плотная шелковая, полушелковая или хлопчатобумажная
мягкая ткань с гладкой блестящей лицевой поверхностью.
(Учитель демонстрирует образцы тканевых переплетений.)
4. Продолжение коллективной работы по учебнику.
Вопросы и задания:
- Рассмотрите по рис. 5 характерные особенности саржевого переплетения.
- Прочитайте и перечислите основные признаки ткацкого саржевого переплетения (с.
9-10).
- Что отличает саржевые ткани? Как это нужно учитывать при работе с ними?
- Рассмотрите по рис. 6, 7 сатиновое и атласное переплетения. Сравните их.
- Как образовано то и другое переплетение? (С. 11.)
- Прочитайте и назовите признаки этих переплетений (с. 10).
- Охарактеризуйте достоинства и недостатки сатинового и атласного переплетений (с. 11).
Как эти качества нужно учитывать при технологии обработки сатиновых и атласных тканей?
- Что обозначает слово «дефект»?
Дефект (лат. defectus) - изъян, недостаток.
- Вспомните, о каких дефектах тканей мы вели речь в пятом классе.
- Для чего нужно внимательно рассматривать ткань, прежде чем приступить к ее раскрою?
- Какова причина появления дефектов ткани?
- Рассмотрите на рис. 8, 9 разновидности ткацких дефектов ткани. Назовите и объясните
причины их возникновения.
- О каких еще дефектах вы узнали из текста учебника?
- Каковы причины возникновения дефектов печати?
- Рассмотрите по рис. 10, 11, 12 различные дефекты и объясните их происхождение.
IV. Закрепление изученного материала.
Задание. В рабочей тетради выполнить практическую работу № 2 «Выполнение из бумаги
макетов саржевого, сатинового и атласного переплетений». (Учебник, с. 13-14, рис. 13, 14, 15.)
V. Анализ и оценка урока.
Учитель анализирует урок, делает необходимые замечания, проверяет выполненную
работу, выставляет оценки.
VI. Итог урока.
- С какими трудностями столкнулись при выполнении практической работы?
- Что было интересного, полезного на уроке?
- Что нового о тканях вы сегодня узнали?
- Какие сведения нужно учитывать при обработке ткани, ее раскрое?
Домашнее задание. § 2 «Саржевое, сатиновое и атласное ткацкие переплетения. Дефекты
тканей» с. 9-14; ответить на вопросы 1-5 (с. 14). Составить самостоятельно коллекцию образцов
из шерстяных тканей и натурального шелка.