описания внешности человека в эпистолярном жанре

7 КЛАСС
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ
СОЧИНЕНИЯ-ОПИСАНИЯ
ВНЕШНОСТИ В
ЭПИСТОЛЯРНОМ ЖАНРЕ
Презентацию подготовила учитель
русского языка и литературы МКОУ
СОШ №7 им. Ю. Нестеренко г.
Беслана Республики Северная ОсетияАлания Биченова Светлана
Ильинична.
Цели урока:
познакомить учащихся с описанием внешности человека,
литературным портретом; учить выражать свои мысли в письмах.
Задачи:
Образовательная:
дать понятие о портрете, его видах, использовании в разных стилях.
Развивающая:
развивать исследовательские и творческие навыки.
Воспитательная:
привлечь внимание к внутреннему миру человека, выраженному через
портрет.
Мотивация. Постановка цели и задач.
Цель: побудить к совместной деятельности,
погрузить в учебный материал; сформировать
информационное поле урока.
Содержание: чтение фрагмента рассказа И. С.
Тургенева «Бежин луг», определение темы,
целевые установки.
Первому старшему изо всех, Феде, вы бы дали лет 14. Это был стройный
мальчик. С красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица. Кудрявыми
белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянно полувеселой,
полурассеянной улыбкой.
У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклоченные, черные, глаза
серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, тело приземистое,
неуклюжее.
Лицо третьего, Илюши, было довольно незначительное: горбоносое,
вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную
заботливость; сжатые губы, сдвинутые брови не расходились.
Четвертый, Костя, мальчик лет двенадцати с печальным взором. Все лицо его
было невелико, худо, в веснушках, книзу заострено, как у белки; но странное
впечатление производили большие, черные, жидким блеском блестевшие
глаза.
Последнего, Ваню, я сперва было и не заметил….только изредка выставлял
кудрявую голову.
1. Кто назовет автора и произведение? ( «Бежин луг» И. С.Тургенев)
2. Что мы узнали из фрагмента? (Внешность мальчиков)
3. А теперь подскажите тему нашего урока (описание внешности
человека)
4. Какие задачи мы должны сегодня решить?
(- Что такое описание внешности человека;
- Какова задача описания;
- Каковы особенности описания;
- Как построить описание.)
1.Какие слова в названии темы главные? (Описание
внешности.)
2.Что значит описать внешность человека?(Это
описать
лицо, рост, одежду, руки, фигуру, которые служат для
описания внешней портретной характеристики;
глаза, манеры, осанку, походку, речь, жесты, которые
служат для описания внутренней характеристики.
3. Может ли описание внешности открывать нам
внутреннее состояние человека? (Может).
4. Чтобы показать при описании внешности
индивидуальность человека, каким должен быть сам
описывающий его? (Наблюдательным, внимательным к
окружающим людям.)
Сегодня у нас будет не совсем обычный урок.
Мы будем учиться описывать внешность
человека по личным наблюдениям. Предлагаю
сделать это в эпистолярном жанре.
ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР
(ОТ ГРЕЧЕСКОГО EPISTOLE – ПИСЬМО, ПОСЛАНИЕ) –
ОЗНАЧАЕТ НАПИСАННЫЙ В ФОРМЕ ПИСЕМ,
СОСТОЯЩИЙ ИЗ ПИСЕМ
1. Эпистолярный жанр
(от греч. epistole – письмо, послание) – текст, имеющий форму письма, открытки, телеграммы,
посылаемый адресату для сообщения определенных сведений. Письмо относится к древнему виду
письменных сообщений, которыми обмениваются коммуниканты, лишенные непосредственного
контакта. На протяжении многих столетий переписка была единственным способом общения на
больших расстояниях. "Письмо составляет ту же устную беседу, тот же разговор между
отсутствующими, только на бумаге", – писали в 1887 г. Сазонов и Бельский, авторы "Полного русского
письмовника". Тогда написанное слово правило миром, составление письма было искусством (Р. Теппер), а
Э. ж. отличался особым стилем ( Эпистолярный стиль).
2.
Письма – источник наших знаний о прошлом. Известны берестяные грамоты, они писались на
берёсте. Их писали жители Новгорода ещё в 10 веке. В этих письмах учёные находят материалы о том,
как жили люди в прошлом на Руси, о том, что их тревожило и заботило.
3. Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки. Вспомним,
например, рассказ А.П.Чехова «Ванька», роман Ф.М.Достоевского «Бедные люди». Есть такие
произведения и в современной литературе -книга А.Алексина «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле».
4. Письма многих писателей, художников, учёных собраны в специальные книги, помогают лучше
узнать, как они жили, как создавали свои произведения, о чём думали, что их волновало.
Сегодня эпистолярный жанр переживает не лучшие времена. Расширение
функций устной речи в современных условиях ведет к сокращению объема
письменного межличностного общения (заменяется телефоном). Меньше
переписываются друзья и родственники, сокращается и фактическая
переписка по случаю праздников, юбилеев и других событий личного
характера. Активизировался же, обновляется и развивается лишь такой жанр
письменной речи, как деловое (служебное) письмо. Вместе с тем, благодаря
новым средствам коммуникации, возможно передавать сообщения помимо
традиционной почты с помощью телефакса, факс-модема, электронной почты,
пейджера.
Но я очень хочу, чтобы мы не предали забвению такой красивый жанр, как
написание письма. Поэтому сегодня мы опишем внешность
заинтересовавшего нас человека в письме к другу.
Что вы представляете, когда речь идет о
портрете?
( картина, на которой изображен человек,
лицо человека.)
- Вы правы: слово портрет заимствовано из
фр. portrait, от старофранц. portraire —
«воспроизводить что-либо черта в черту»,
устар. парсуна — от лат. persona — «личность;
особа»— изображение или описание какоголибо человека либо группы людей,
существующих или существовавших в
реальной действительности.
Какова самая говорящая деталь на лице человека?
Как вы понимаете выражение «глаза – зеркало души»?
Как мы можем характеризовать глаза? А взгляд?
Действительно, глаза многое могут рассказать нам о своём
хозяине! Посмотрите в глаза друг другу и обратите внимание
какие разные они у вас.
Релаксация. Фрагмент произведения Л. Бетховена
«Лунная соната».
(Предлагается закрыть глаза и представить лицо самого
любимого человека, который смотрит на тебя ласково, с
улыбкой.)
Кто изображен на портрете, представленном на слайде №12
(К. Л. Хетагуров)
На что больше всего обращаем внимание в лице К.
Хетагурова? (Глаза)
Попробуем описать их.
(Большие, темные, грустные, печальные, бездонные,
задумчивые, передают настроение, в них таится боль)
Составьте словосочетания по схеме сущ.+ прил..
Какие ещё важные черты лица мы замечаем?
(нос, лоб, губы, брови)
Задание: подберите прилагательные или причастия, которые
нам помогают описать эти детали портрета.
Многое может рассказать о человеке отдельная деталь
портрета. Например, нос, цвет лица и волос могут рассказать
о национальной принадлежности человека.
Важную роль в описании внешности играет фигура. Она
может рассказать об образе жизни, о здоровье человека.
С чего начинаем работу над сочинением? (С заглавия.)
Что должно отражать заглавие? (Основную мысль текста).
– Составим план сочинения. Сколько основных частей мы выделяем
в сочинении? (Три.)
Какие? (Вступление, основная часть, заключение.)
– Поговорим о первой части. С чего можно начать сочинение?
(Указать, о ком пойдет речь, при каких обстоятельствах мы
наблюдаем за его внешностью, и чем вас заинтересовал этот
человек, что решили рассказать о нём в письме.). Напишите
вступление на черновиках.
Прослушиваются 2–3 варианта, исправляются ошибки, отмечаются
достоинства.
– Как закончите сочинение? (Описанием своего отношения к этому
человеку.)
Какой портрет мы будем использовать при описании
внешности? (Словесный)
Давайте сделаем примерные записи, используя
следующую схему:
1.Черты лица
2. Выражение глаз
3. Фигура
4. Поза
5. Одежда
6. Черты характера
7. Общее впечатление
(Работа в группах).
С чего начинаем работу над сочинением? (С заглавия.)
Что должно отражать заглавие? (Основную мысль текста).
– Составим план сочинения. Сколько основных частей мы выделяем
в сочинении? (Три.)
Какие? (Вступление, основная часть, заключение.)
– Поговорим о первой части. С чего можно начать сочинение?
(Указать, о ком пойдет речь, при каких обстоятельствах мы
наблюдаем за его внешностью, и чем вас заинтересовал этот
человек, что решили рассказать о нём в письме.). Напишите
вступление на черновиках.
Прослушиваются 2–3 варианта, исправляются ошибки, отмечаются
достоинства.
– Как закончите сочинение? (Описанием своего отношения к этому
человеку.)
ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ
1. Общий объем – 120-150 слов.
2. В контексте письма можно вставить стихотворные строки, в
которых присутствует описание внешности .
3. В сочинении необходимо использовать эпитеты , метафоры,
олицетворения и другие средства выразительности.
4. Помните, что письмо – это очень личное послание, поэтому
его тон должен быть доверительным, мягким, но в то же
время уместны и шутка, и улыбка, и воспоминания.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!