"ДС №12 "Лейсен" г. Мамадыш - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 12
«Лейсен» г. Мамадыш» Мамадышского
муниципального района
Республики Татарстан
МБДОУ 12
2014 год
2014-2015 учебный год
МБДОУ 12
Основная образовательная программа разработана
рабочей группой педагогов МБДОУ «Детский сад № 12
«Лейсен» в составе: старшего воспитателя Беловой
В.В., Фатыховой М.М. воспитателя татарского языка,
Шипулиной И.Р.
воспитателя подготовительной
группы.
Программа спроектирована с учетом ФГОС
дошкольного
образования,
особенностей
образовательного
учреждения,
региона
и
Мамадышского муниципалитета, образовательных
потребностей и запросов воспитанников. Определяет
цель, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса на ступени и
дошкольного образования.
МБДОУ 12
1. Целевой раздел
МБДОУ 12
Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 12 «Лейсен»
разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами
по дошкольному воспитанию:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программа – образовательным программа
дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от
30 августа 2013 года №1014 );
• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)
• Стратегией развития образования в Республике Татарстан на 2010 – 2015 годы
«Киләчәк» - «Будущее».
Общие сведения о ДОУ
Полное наименование дошкольного учреждения: Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 12 «Лейсен» г. Мамадыш»
Мамадышского муниципального района Республики Татарстан.
Официальное сокращенное наименование бюджетного учреждения: МБДОУ
«Детский сад № 12 «Лейсен» г. Мамадыш»
Тип - дошкольное образовательное учреждение.
Вид - детский сад.
Почтовый адрес: 422190 Республика Татарстан г. Мамадыш улица Ленина, дом
85а
ДОУ осуществляет свою образовательную, правовую, хозяйственную
деятельность на основе законодательных нормативных документов:
- Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12
«Лейсен» г. Мамадыш»
- Лицензия №1978 от08.07.2011 года. на право осуществления образовательной
деятельности МБДОУ «Детский сад №12 «Лейсен» г. Мамадыш»
федеральный телефонный код города: 8(55263) телефон 3-24-10
Заведующий дошкольного образовательного учреждения:
Загидуллина Миляуша Мансуровна
Режим работы детского сада
Детский сад работает 6 дней в неделю с 06.30 до 18.30 .выходной воскресение
Цели и задачи реализации
программы дошкольного
образования МБДОУ 12
Цель реализации примерной основной
образовательной программы дошкольного общего
образования – обеспечение выполнения требований
ФГОС ДО.
Задачи реализации Программы:
● охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
● обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
● обеспечение
преемственности
основных
образовательных
программ
дошкольного и начального общего образования;
● создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей
и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
● объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
Принципы, сформулированные на основе
требований ФГОС
•
Поддержка разнообразия детства; сохранение
уникальности и самоценности детства как важного этапа
в общем развитии человека, самоценность детства понимание (рассмотрение) детства как периода жизни
значимого самого по себе, без всяких условий; значимого
тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот
период есть период подготовки к следующему периоду.
• Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия взрослых (родителей (законных
представителей), педагогических и иных работников
ДОУ) и детей.
• Уважение личности ребенка дошкольного возраста
Целевые ориентиры
программы выступают основаниями преемственности
дошкольного и начального общего образования. При соблюдении
требований к условиям реализации Программы настоящие целевые
ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного
возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения
ими дошкольного образования.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся
следующие социально-нормативные возрастные характеристики
возможных достижений ребенка:

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного
образования
II. Содержательный раздел
Содержание программы определяется в соответствии с
направлениями развития ребенка, соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач.
Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается
реализацией основной общеобразовательной программы
дошкольного воспитания «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Веракса
Примечание: на переходный период 2014-2015 учебный год
Воспитание и обучение осуществляется на русском языке и татарском
языке .
Образовательная деятельность в соответствии с образовательными
областями с учетом используемых в ДОУ программ и методических
пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.
Содержание Программы обеспечивает развитие
личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие
определенные направления развития и образования
детей (далее – образовательные области):
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
Социально-коммуникативное
развитие
направлено на:
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
собственных действий; развитие социального и эмоционального
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование
готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
предполагает:
• развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания;
• развитие воображения и творческой активности;
• формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
• о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о
планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы,
многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
включает
 владение речью как средством общения и культуры;
 обогащение активного словаря;
 развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи;
 развитие речевого творчества;
 развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
 знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух
текстов различных жанров детской литературы;
 формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте.
Физическая культура
включает:
 приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в
том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость;
 способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе
стороны),
 формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение
подвижными играми с правилами;
 становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
 становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).
Художественно-эстетическое развитие
предполагает
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного), мира природы;
 становление эстетического отношения к окружающему
миру;
 формирование элементарных представлений о видах
искусства;
 восприятие музыки, художественной литературы,
фольклора;
 стимулирование сопереживания персонажам
художественных произведений;
 реализацию самостоятельной творческой деятельности
детей (изобразительной, конструктивно-модельной,
музыкальной и др.).
Часть программы МБДОУ
«Детский сад №12 «Лейсен» г.
Мамадыш»
разработанная с учетом
национального регионального
компонента
Пояснительная записка.
Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации.
Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена необходимость обеспечения
манистического, развивающего, народно-национального характера образования, связь
спитания и обучения с жизнью и национальными культурными традициями.
Данное приложение (региональный компонент) составлено с учетом национальных и
гиональных особенностей Республики Татарстан ,нашего края , который предусматривает
едующие направления деятельности:

Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику
тарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном
ыке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры,
родных традициях и обычаях.

Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности –
ивития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.

Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры.

Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих
спублику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками
и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.
детей татарскому языку по УМК: учебно – методическим комплектам и
мультимедийным ресурсам нового поколения в рамках
Стратегии
развития образования в Республике Татарстан на 2010 – 2015 годы
«Киләчәк» - «Будущее».
Определены и реализуються шесть областей по изучению
государственных языков РТ:
• Обучение русскоязычных детей татарскому языку – УМК для детей 4-7
лет “Татарча сөйләшәбез” (Говорим по татарски), Зарипова З.М.,
Кидрячева Р.Г., Исаева Р. С.и др.
• Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для
детей 2-5 лет “Туган телдә сөйләшәбез” (Говорим на родном языке),
Хазратова Ф.В., .Шарафетдинова З.Г., Хабибуллина И.З.
• Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для
детей 5-7 лет “Туган телдә сөйләшәбез” (Говорим на родном языке),
Зарипова З.М.,
• Обучение детей татарской национальности русскому языку – УМК для
детей 4-7 лет “Изучаем русский язык” Гаффарова С.М.
Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности – УМК
для детей 6-7 лет “Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы” (Азбука для
дошкольников), Шаехова Р.К.
Занимательное обучение татарскому языку ““Раз- словечко, двасловечко” Р.К.Шаехова.