Квест-технология - ds

в работе с дошкольниками
Quest – продолжительный
целенаправленный поиск,
который может быть связан с
приключениями или игрой;
также служит для обозначения
компьютерных игр, требующих
от игрока решения умственных
задач
Виды квестов
 Текстовые приключения
 Грфические квесты
 Головоломки
 Выход из комнаты
 Приключенческий боевик
Сюжет квеста
 Линейный - основное содержание квеста построено
по цепочке. Разгадаешь одно задание – получишь
следующее, и так пока не дойдешь до финиша.
 Штурмовой – каждый игрок решает свою цепочку
загадок, чтобы в конце собрать их воедино
 Кольцевой – отправляется по кольцевой
траектории: выполняя определенные задания он
вновь и вновь возвращается в пункт «А»
Структура квеста для
дошкольников
 Определяем тему, цель и задачи квеста
 Четко определяем результат
 Создаём сценарий, где прописан порядок выполнения





заданий, промежуточные результаты
Участники делятся на группы (по желанию)
Указываем источники информации (определите на
плане, найдите предметы, составьте пазл, спросите у
ребят)
Выполнение практических заданий
Размещение или оглашение практических заданий и
результата самостоятельной деятельности.
Достижение общего результата.
Особенности организации
 Ясное вступление, где четко описаны главные роли






участников.
Обзор всего квеста, предварительный план
Результат каждой команды значим для всех
Воспитатель и мл.воспитатель может развести по
2-3 подгруппы
В конце подводится итог, в котором суммируется
опыт, который был получен игроками при
выполнении самостоятельной работы над квестом
Результаты каждой подгруппы собираются в общий
результат (схема, пазл, карта, рисунок,
предложение).
Может на этом завершиться, а может стать началом
новой деятельности
Особенности работы
«принимающей стороны»
 Задания носят общий характер и могут быть в форме:




игры, кроссворда, отгадывании загадок, задания на
классификацию, экспериментальной деятельности.
Задания ёмкие, но непродолжительные (не более 10 – 15
мин)
Обязательно руководство к действиям (как
организовать и представить собранную информацию)
Продумывается то, что дети возьмут с собой в группу.
Проводится анализ и проговаривание тех заданий,
которые выполняли дети, выделяется новое, что они
узнали.
Сюжеты квеста для
дошкольников
 Поиск «сокровищ»
 Расследование происшествий (хорошо для
экспериментальной деятельности)
 Помощь героям
 Путешествие
 Приключения по мотивам художественным
произведениям (по аналогии с настольными
играми-ходилками)
В квесте решаются задачи
 Воспитательные
 образовательные
 развивающие
Поменять названия разделов:
Было…
1. Целевой раздел
2. Содержательный
раздел
3. Организационный
раздел
Поменять на …
Цели и задачи
программы
Содержание
образовательной
деятельности
Особенности
организации
образовательной
деятельности в группе
№
Программа
Перспективный план
1
+
По каким-то темам ++, по
другим - мало
2
+
++, желательно собрать в
один документ
3
+Уч.план, литература не доделана, п.3.2. не
переделан под себя, нет тем род. собраний,
отредактировать шрифты документа
+, включен в программу
4
+Формы работы с семьёй переделать под себя,
отредактировать шрифты документа
-
5
+То же , что в 4 гр. Курсы у Бахтиной в 2003г?
-
6
+
++
7
Задачи только общеразвивающие, кор. нет,
+В уч.плане нет коррекционных занятий
++, желательно собрать в
один документ
8
+
++
9
-
-
10
+
+
11
Кадр.условия не дописаны
-
12
Нет целевого раздела, Кадр.условия не дописаны;
+ хорошо прописаны традиции группы
-