Реализация требований фгос посредством использования

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПОЗИТИВНЫХ СРЕДСТВ СТИМУЛЯЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
О.А. Савицкая, учитель- логопед
КГК СКОУ СКШИ 8 вида 11
Коррекционно- развивающая область
АООП
Коррекционный курс
«Логопедические занятия»
Цель курса
Способствовать успешности адаптации учащихся
посредством своевременного выявления и коррекции
недостатков устной и письменной речи
Особые образовательные потребности
детей с интеллектуальными нарушениями
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Раннее получение специальной помощи средствами образования;
Обязательность непрерывности коррекционного процесса;
Практико- ориентированный, действенный характер содержания образования;
Доступность содержания познавательных задач;
Удлинение сроков получения образования;
Систематическая актуализация сформированных знаний и умений;
Специальное обучение «переносу» с учётом изменяющихся условий
ситуации;
Обеспечение особой пространственной и временной организации
общеобразовательной среды с учётом функционального состояния ЦНС и
нейродинамики психических процессов обучающихся;
Использование преимущественно позитивных средств стимуляции
деятельности и поведения обучающихся;
Развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира с учётом с
учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся к обучению
и социальному взаимодействию со средой;
Стимуляция познавательной активности, формирование позитивного
отношения к окружающему миру.
Главная задача в 1 классе
Коррекция звукопроизношения
НАРУШЕННЫЙ
ЗВУК
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИСПРАВЛЕННОГО
ЗВУКА ВО ВСЕХ
СИТУАЦИЯХ
Коррекция звукопроизношения
Постановка звука
(затрудняют аномалии строения речевых органов,
неправильная работа речевых органов,
недостаточность речевого выдоха, слабость воздушной
струи)
Автоматизация поставленного звука (изолированного,
в слогах, словах, предложениях, текстах,
самостоятельной речи)
Затруднения при автоматизации звука
«Прочность старых и замедленная выработка новых
дифференцировочных связей во всех анализаторах»
С.Я. Рубинштейн
Экран достижений
Путь к красивой речи
- нарушенный или отсутствующий звук
- появление изолированного звука
Употребление во
всех ситуациях
Заинтересованность в закреплении
Показатель действенности экрана
достижений
Лесенка успеха
Работа с тренажёром
Работа в режиме «Звук»
На этапе работы по автоматизации звука
Необходимость сильного речевого
выдоха
Медленное плавное слитное
произнесение фразы
Прорабатывание чистоговорок
Возможность работы парами
Работа в других режимах
Цели использования тренажёра
Многократная отработка материала;
Выработка навыка;
В качестве поощрения;
В перспективе
Карта самонаблюдений
Я на занятии
Дата отметки
12.10
15.10
Слушал
внимательно
+
+
Поднимал руку
+
+
Следил за
порядком на столе
_
+
Соблюдал порядок
в тетради
_
+
Оценка уровня сформированности
звукопроизношения первоклассников 2014 -2015
учебный год
Результативность логопедической работы по
коррекции звукопроизношения первоклассников
Обеспечение выполнения требований
ФГОС
ПОЗИТИВНЫЕ СПОСОБЫ СТИМУЛЯЦИИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УСПЕШНОСТЬ
СТРЕМЛЕНИЕ К «СЕБЕ ЛУЧШЕМУ»
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!