должность: педагогический стаж: квалификационная

должность:
педагогический
стаж:
квалификационная
категория:
образование:
на тему:
«Технология проектирования как
условие повышения профессиональной
компетенции педагогов ДОУ»
«Устремляйтесь к самому
большему, ибо назначившие себе
малый круг, называются
обреченными, и все
возможности для них пройдут
тем же радиусом».
Е.Рерих
В настоящее время замена устаревшего,
контрольно-репродуктивного подхода к управлению
методической работой в ДОУ на системный;
личностно-ориентированный происходит медленно.
Это является основной причиной несоответствия
общего уровня профессиональной
компетентности воспитателей
интенсивному развитию
инновационной деятельности в образовании.
За последние десять лет резко возросло качество и объём
научно-методической литературы, публикаций в
профессиональных журналах по организации работы
педагогических коллективов дошкольных образовательных
учреждений. В то же время основные методы практического
обучения строятся на курсовом принципе – проведении
кратковременных курсов повышения квалификации,
открытых просмотров занятий, проблемных семинаров. В
связи с их непродолжительностью педагог не успевает
сформировать и закрепить новые, более эффективные
методы работы с детьми. А недооценка данного факта
тормозит процесс развития и обновления дошкольного
образования.
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
высокий
средний
низкий
«Проект» ( лат.) «выброшенный вперёд»,
«выступающий», «бросающийся в глаза».
«Проект – есть всякое действие, совершаемое от всего
сердца и с определённой целью»
В. Кильпатрик
Метод проектов – это педагогическая технология,
стержнем которой является самостоятельная
деятельность детей – исследовательская,
познавательная, продуктивная, в процессе
которой ребенок познает окружающий мир и
воплощает новые знания в реальные продукты.
«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо
и где и как я могу эти знания применить» - вот
основной тезис современного понимания метода
проектов.
Главная задача старшего воспитателя ДОУ – организация
максимально результативной работы педагогического коллектива.
Достичь этого можно при условии систематического
непрерывного повышения квалификации сотрудников на рабочем
месте. Наиболее действенен метод активного обучения, в
процессе которого педагоги не получают готовые знания, а
«добывают» их в ходе практической инновационной
деятельности.
Цель моей работы:
создать условия для повышения
профессиональной компетенции
педагогов, оптимизировать
эффективность и качество
образовательного процесса в ДОУ
Для её достижения был разработан образовательный проект
«Университет дошкольных наук» - отличное решение этой
проблемы, а так же способ предъявления проблематики и
предлагаемых способов её решения. Для меня и всего нашего
педагогического коллектива в целом этот проект является
показателем способности педагогов работать в инновационном
режиме, и призван рационализировать процесс образования детей
дошкольного возраста в нашем ДОУ.
Главная идея проекта в том, что он
предполагает не демонстрацию
изолированного фрагмента
взаимодействия с ребенком, а отражает
многогранную деятельность педагога.
Благодаря этому воспитатели имеют
возможность активно обмениваться
опытом.
В реализации проекта
задействованы дети, родители,
администрация, воспитатели,
специалисты, медицинский
работник.
• Сохранение и укрепление физического и психического
здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное
благополучие каждого ребенка;
• Содействие восхождению каждым педагогом дошкольного
воспитания к уровню педагогического мастерства и
обогащению развития творческого стиля деятельности
воспитателя, работающего на основе проектной технологии.
• Овладение методикой проектирования, которая содействует
непрерывному профессиональному росту каждого педагога и
коллектива в целом;
• Понимание закономерностей организации и структуры
проектной деятельности;
• Создание материально-дидактических условий, необходимых
для реализации проектов
• Расширение социального партнерства ДОУ и семьи через
участие в различных проектах.
• Применение детьми знаний, умений и навыков,
приобретённых в совместной проектной деятельности.
• Обеспечение обогащенного физического, познавательного,
социально-личностного, художественно-эстетического,
речевого развития детей.
• Малая академия здоровья «Растишка» (спортивноразвлекательные мероприятия, мастер – классы, презентации
опыта работы, мозговые штурмы, тренинги, деловые игры,
практикумы, дискуссии для родителей и педагогов)
• Детская мастерская «Дом радости» (проектная
деятельность как средство восхождения по «лесенке успеха»)
• Институт семьи «Бабушкины посиделки», «Папина
школа» (опыт старших – достояние молодых)
• Клуб родителей и будущих первоклассников «Беседка»(цикл
экскурсий в школу, встречи со специалистами социального
окружения, детско-родительские праздники, досуги и
конкурсы)
• «Факультет профессионального роста
педагога»(повышение профессиональных компетентностей
педагогов через современные информационные технологии:
издательская деятельность, мультимедийные презентации
опыта работы, интернет-кафе и пр.)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
В течение ряда лет мы работали в данном направлении и пришли к выводу,
что проектная деятельность это многоаспектный и универсальный способ
модернизации образовательной и воспитательной работы ДОУ.
Используя его можно достичь конкретных результатов:
Создать оптимальные условия для творческой реализации каждого
участника проекта «Университет дошкольных наук»
Сформировать у детей стремление к достижению конкретного результата
Сформировать умение у детей и взрослых презентовать себя и свою работу
Расширить социальное партнерство ДОУ и семьи
Преодолеть затруднения педагогов в различных областях развития,
воспитания и обучения дошкольников, организации педагогического
процесса.
Повысить мотивационную готовность педагогов к освоению
инновационных видов деятельности с детьми и родителями
Вызвать желание у родителей использовать современные аспекты
воспитания и развития детей
Создать банк инновационных идей
Повысить качество дошкольного образования в ДОУ «Звёздочка»
Образовательный проект «Университет дошкольных наук»
рассчитан на 5 лет, начиная от поступления ребёнка в детский
сад до его выпуска, и включает в себя все представленные
формы работы.
Каждое направление работы в «Университете дошкольных
наук» имеет конкретную структуру реализации поставленных
задач и представлено в виде перспективного плана.
строит свою
деятельность в соответствии с
требованиями Сан ПиНа и на
основе учёта критериев и
показателей здоровья и
физического развития
воспитанников. Планирование
работы академии включает в себя
последовательные шаги, начиная
от адаптационного периода с
переходом на
здоровьесберегающие
технологии и до выпуска
здорового владеющего основами
валеологической грамотности
ребёнка-школьника.
Название проекта
«Азбука здоровья»
«Здравст
вуй, малыш!»
Цель
Характеристика
деятельности
- создание условий для реализации
- создание
потребности детей в двигательной
развивающей среды;
активности;
- разработка
- выявление интересов, склонностей перспективного плана работы
и способностей детей в двигательной по применению
деятельности и реализация их через здоровьесберегающих
систему спортивно-оздоровительной технологий в физическом
работы
воспитании дошкольников;
- система
физкультурно-оздоровительных
мероприятий
-создание условий для
эмоционально-благоприятной
атмосферы в группе;- адаптация и
ранняя социализация детей раннего
возраста
«Да здравст
- формирование привычки к
вует мыло душистое соблюдению режима; - овладение
и полотенце
основами гигиенической культуры
пушистое!»
- практикум «В детский сад
хожу без слёз»;
- Игровая экологика
«Разноцветные кораблики»;
- фотоуголок психологической
разгрузки «Мама рядом»;
-информационная ширма
«Добро пожаловать в детский
сад!»
- цикл занятий: «Жалобная
книга доктора Айболита»;
- досуг: « В гостях у
Мойдодыра»;
-консультации для родителей :
«Зачем ребёнку нужен режим?»,
«Как научить ребёнка быть
опрятным?»
Результаты работы
- обогащение
здоровьесберега
ющей предметной
среды активизиру
ющим игровым и дидактическим
материалом;
- осуществляется
дифференцированный подход к
каждому воспитаннику;
- физкультурная площадка с зонами
для подвижных и спортивных игр,
“Тропа здоровья”
-сформированность у ребенка
положительной мотивации на
посещение детского сада;
-установление доверительного
контакта с родителями
воспитанников;
-видеофильм «Здравствуй, малыш!»
-овладение элементарными
гигиеническими навыками
самообслуживания согласно возрасту;
-овладение родителя
ми умением правиль
но и своевременно развивать гигиени
ческую культуру у детей
«Если хочешь
быть здоровым –
закаляйся!»
- совершенствование функций
организма, повышение его
защитных свойств и
устойчивости к различным
заболеваниям путем
закаливания;
- помощь детям в
использовании резервов своего
организма для сохранения и
укрепления здоровья;
-цикл экспериментов
«Солнце, воздух и вода –
наши лучшие друзья»;
-ролевая игра «Рукавицы
для лисицы»;
-оптимальное состояние
нервной системы, хороший
аппетит, спокойный сон,
достаточно хорошая умственная
работоспособность, высокий
интерес к окружающему;
интервью с сотрудниками, - видео – репортаж:
детьми и родителями ДОУ «За здоровье нации»;
«Как быть здоровым?»;
-фотоальбом «Детская книга
оздоровительный досуг:
закаливания: в здоровом теле –
«Жить здорово!»
здоровый дух»
«Про витамины и -пополнение знаний детей о
здоровье»
витаминах, их полезных
свойствах
-дидактические игры
-планшет «Вред-польза»;
«Витамин
-видеофильм«Расти,
ный мешочек», «Поменяемся малыш,здоровым!»
местами»;
- реклама любимого овоща
или фрукта: «А вот груши
душистые…»
«Малые
олимпийские
игры»
-спортивные состязания «У
нас в нескучном саду»;
-конкурс «Самая спортивная
мама»;
домашняя фотосъёмка:
«Папа, мама, я -спортивная
семья»
-приобщение детей к физической
культуре как фундаментальной
составляющей общечеловеческой
культуры;
-формирование жизненно
необходимых двигательных
умений и навыков ребенка в
соответствии с его
индивидуальными особенностями
-удовлетворенность родителей
воспитанников уровнем
проводимой работы по
применению здоровьесберегающих
технологий;
-накоплен материал для видеотеки
«Растём и развиваемся вместе»
Учеб
ный
год
1
н
20092010
20102011
20112012
к
н
к
н
к
Часто
болею
щие
дети
н к
37
7
3
-
-
5
5
Группа здоровья
2
3
к
55
47
н
24
4
Группы
физического
развития
осн
Степень
адаптации
2
Лёг
кая
7
средн
яя
4
тяжёл
ая
2
подг
спец
80
6
48
38
32
38
5
9
-
-
8
8
1
7
77
4
2
2
44
39
28
33
9
9
-
-
8
8
80
1
-
6
4
0
Учебный
год
Количеств Посещено
о детей
детодней
Пропущен Пропущено по болезни
о всего
всего
за год
за месяц
на 1
на 1
ребёнка
ребёнка
Коэффици
ент
занятости
места
Индекс
здоровь
я
2009-2010
86
15340
5626
1678
19,5
1,6
72%
21,6
2010-2011
85
15534
5922
1577
18,5
1,5
77%
22,1
2011-2012
81
11958
5635
2111
26
2,3
76%
21,6
основана на цикле
проектов: творческих,
исследовательских, игровых,
экологических, информационнопрактических и позволяет реализовать
следующие направления развития
детей:
Физическое
Познавательно-речевое
Художественно- эстетическое
Социально-личностное
№
Название проекта
Цель
1.
«Огород - круглый
год»
- создание условий для развития
познавательной активности детей в
процессе экспериментирования;
- закрепление представления о
культурных растениях;
- установление сотрудничества с
родителями.
2.
3.
Результаты работы
- созданы теплица, цветники, огороды;
- приобретён инструмент для работы в теплице,
цветнике, огороде;
- пополнено оборудование в уголке
экспериментирования;
- расширены и обогащены знания, детей об
окружающем;
-сформированы предпосылки поисковой
деятельности, интеллектуальной инициативы;
-повысилась самооценка детей, гордость за свой
труд;
- возросла активность родителей
«Мини-музей одного - расширение социального
- 100% родителей и детей ДОУ приняли участие в
образа: «Зонтики»
партнерства ДОУ и семьи через
реализации проектных мероприятий;
участие в художественно - творческом - у детей повысился уровень психологической
проекте;
комфортности и уверенности в своих
- повышение уровня творческих
возможностях;
способ
-созданы дизайнерские зонты каждой возрастной
ностей дошкольников;
группы;
- развитие представ
- дети овладели определённым комплексом знаний,
лений о выразительных возможностях умений и навыков в коллективной художественноразлич
творческой деятельности.
ных материалов (бумаги, ткани, ниток
и др.)
«Летняя школа»
-систематизация и расширение
-повысился уровень сформированности
представлений детей о школе;
коммуникативных качеств дошкольников;
- формирование позитивного
-дети овладели особой формой знания, в которой
отношения к обучению в школе,
отражается взаимодействие двух видов сознания;
уважительного, дружеского отношения -развита потребность учиться.
детей друг к другу
«Сказание о
Пушкине»
- развитие способностей к
практическому и умственному
экспериментированию, речевому
планированию, логическим
операциям;
- систематизация знаний,
стимулирующая развитие познава
тельных и творческих способностей;
-дети знают биографию А.С. Пушкина;
- знают его произведения, умеют видеть и слышать
прекрасное в строках стихов, поэм, сказок.
- используют понравившиеся строки из
произведений А.С. Пушкина для выражения своих
мыслей и настроения
- включенность 70% родителей (14 семей) в
творческий процесс.
«Театральная
мастерская»
-привлечение каждого ребёнка активно
участвовать в подготовке и постановке
спектакля;
-симулирование инициативы детей и их
интереса к театрализации;
- объединение детей и взрослых с
помощью искусства театра.
- у детей сформирован положительный интерес к
театру;
-дети участвуют в театрализованных представлениях,
разыгрывании стихов, потешек, мини-сценок,сказок;
сформированы
-простейшие навыки умения владения и
использования куклы, ширмы, костюма, декорации.
- В рамках проекта поставлено 4 театрализованных
представлений.
«Сказание о малой - приобщение детей к истокам казачьих
Родине»
культурных традиций;
- включение детей, родителей и
педагогов в совместную художественно –
твор
ческую деятельность
- у детей расширились представления о малой Родине;
- владеют навыками исполнения казачьих народных
песен, частушек;
-знают пословицы, поговорки, потешки;
- увеличение уровня участия родителей в реализации
проекта
«Школа
светофорных наук»
-доступно разъяснить ребенку
правила дорожного движения,
привить навыки безопасного
поведения;
-помочь постичь особенности
движения людей и транспорта на
дороге;
- научить слушать и слышать улицу
- анализ деятельности педагогов и родителей по
формированию у детей навыков осознанного
безопасного поведения на улице и дороге;
- оптимизирована развивающая среда;
- составлены различные картотеки, памятки для
родителей, рекомендации для воспитателей;
- воспитанники ДОУ приняли участие в 3
конкурсах по ПДД
«Речевая радуга»
Побуждать детей к речевому творчеству
путём постановки интересных,
разнообразных творческих заданий,
предполагающих выход на
самостоятельное решение.
Развивать мелкую моторику пальцев рук,
согласованность движений рук, ловкость,
умение управлять своими движениями.
- у детей выросла потребность в общении,
- в соответствии с возрастом развита мелкая и крупная
моторика;
- видеоролик для родителей «А на ручках пальчики,
девочки и мальчики».
-видео интервью: «Задай вопрос, а я отвечу…»
, который работает по
перспективному плану, включающему в себя такие
темы как «Мудрые подсказки», «Шпаргалки для пап»,
«Мой дом – моя семья», «Презентации семейного
дерева», «Земля - наш общий дом», «Обучение
диалогу с ребёнком» и др. Обсуждение проходит в
форме экспресс- опросов, встреч за круглым столом,
игровых тренингов.
Проект «Летняя школа»
Презентация песочных замков
Проект «Мини-музей одного образа: Зонтики
Аукцион авторских зонтов
достаточно традиционная для нашего
ДОУ форма работы и успешно решает проблему
подготовки детей и родителей к школьному
обучению. Программа клуба включила в себя серию
экскурсий, семинаров, детско-родительских
праздников, досугов и конкурсов, встреч со
специалистами социального окружения.
Результатом работы
стал
высокий уровень
мотивационной
готовности
воспитанников ДОУ к
обучению в школе, о
чём позволяет судить
система диагностики.
группа/
уровни
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч. г.
высо
кий
сред
ний
низ
кий
высо
кий
сред
ний
Физическое
развитие
37%
49%
14 %
42 %
46%
Познавательноречевое
43%
37 %
20 %
49%
35%
Художествен
но-эстетическое
39%
55%
6%
45%
Социальноличностное
40%
47 %
13%
48%
2011-2012 уч. г.
низ
кий
высо
кий
сред
ний
48 %
43%
16%
54%
34%
12%
53%
2%
55%
43%
2%
40%
12%
52%
38%
10%
12%
низ
кий
9%
отличается от
традиционных методических мероприятий и использует более
практические методы работы по повышению профессиональной
компетентности педагогов. А именно: обучение технологии
создания буклета, фоторепортажа, информационного стенда,
мультимедийной презентации, навыку грамотного пользования
интернет – сети, обучающие тренинги по повышению
личностных и профессиональных компетенций, мастер-классы
для коллег и родителей.
Трансляция педагогического опыта происходит как во время итоговых
мероприятий по проектам, так и через проведение, мастер-классов, практикумов,
педсоветов, конференций, круглых столов.
Авторам проектов предлагается продемонстрировать свои презентативные и
рефлексивные умения, представив свой труд в наиболее выгодном свете,
используя для этого разные формы отчётности.
Мультимедийная
презентация
Формы
отчётности
Папка-передвижка
видеофильм
Методическая
ширма
фоторепортаж
портфолио
Информационный
стенд
Эффективность реализации
образовательного проекта
зависит от
развивающего пространства, как
неотъемлемой части целостной
образовательной среды, в такой же мере, как
и от воспитывающих его взрослых.
Поэтому приходится быть реальным
проектировщиком — дизайнером,
деятельность которого направлена на
формирование предметно-пространственной
среды в единстве её функциональных и
эстетических качеств. Результатом моих
авторских дизайнерских решений стали
следующие компоненты созданной среды в
группах ДОУ:
галерея успеха;
экологическое окно;
сенсорное панно;
центры воды и песка;
окна в миры (полки избыточной
информации).
И
распространились
на создание
экологических
объектов на
участке:
мини- пруд;
альпийская горка;
цветочные часы;
метеоустановка;
мини – теплица;
тропа здоровья. и
№
Тема
Состав участников
1
Семинар-практикум «Использование МО воспитателей младших
проектного метода в работе с детьми дошкольных групп ДОУ
младшего дошкольного возраста»
района
2
Круглый стол
МО руководителей и старших
Старший воспитатель в системе ДОУ воспитателей ДОУ района
3
Образовательный проект
«Университет дошкольных наук»
4
Передовой педагогический опыт
«Создание условий для
проектной деятельности
детей»
Мера участия
Уровень
Творческий отчёт педагогов
ДОУ «Звёздочка» о
реализации проектов
муниципальный
Сообщение:
муници«Факультет
пальный
профессионального роста педагога» как
форма работы старшего
воспитателя с педагогами
ДОУ»
МО руководителей и старших Презентация опыта работы муницивоспитателей ДОУ района
пальный
«Формы методической
работы с педагогами и их
применение в современном
ДОУ»
МО руководителей и старших Экскурсия по ДОУ и доклад муницивоспитателей ДОУ района
«Метод проектов как
пальный
инновационная технология»
Семинар – практикум
Образовательная программа ДОУ
МО руководителей и старших
воспитателей ДОУ района
Презентация программы
муниципальный
Условия реализации образовательной
программы и система мониторинга в
ДОУ
МО руководителей и старших
воспитателей ДОУ района
Доклад «Условия реализации
образовательной программы
ДОУ»
муниципальный
Современные требования к организации Августовская педагогическая
основ безопасности жизнедеятельности конференция
дошкольников
Конкурс эмблем дошкольного
учреждения
муниципальный
Требования к условиям реализации
образовательной программы с целью
повышения качества дошкольного
мастерства
Мультимедийная презентация
ДОУ «Звёздочка»
муниципальный
Презентация видеофильма
«Правила дорожные знать
каждому положено»
муниципальный
Августовская педагогическая
конференция
Конкурс на лучшую подготовительную
Работники дошкольных
группу по изучению ПДД и организацию учреждений
работы по предупреждению ДДТП
района и региона
региональный
Зональный этап областного конкурса
ДОУ «Мы с дорогою на Вы»
Работники дошкольных
учреждений региона
Презентация видеофильма
«Правила движения – главное
для детей умение»
регио
нальный
Название программы
Сроки
Авторские курсы по научнометодической системе воспитания
дошкольников «Детский сад – дом
радости»
30.05.08 –
02.06.08г.
Курсы повышения квалификации в 31.05.10ИПК и ПРО
15.06.10г.
по проблеме: «Обеспечение
качества дошкольного образования»
Количество часов
Свидетельство
72
удостоверение
72
удостоверение
60%
60%
45%
40%
50%
50%
35%
40%
40%
30%
25%
30%
30%
20%
20%
20%
15%
10%
10%
10%
5%
0%
0%
0%
высокий
высокий
средний
средний
низкий
низкий
высокий
средний
низкий
•
«Малыши и дорога» №142 от 1.12.2009г.
«Хороший пример «Звёздочки» №164 от
23.01.2010г.
Приказ по МДОУ № 57 от 04.06.2008г.
Приказ по МДОУ № 58 от 30.06.2009г.
Приказ по МДОУ № 239 от27.10.2009г.
Приказ по МДОУ № 20 от16.02.2010г.
Приказ по МДОУ №113 от 17.09.2010г.
отдела образования администрации
Егорлыкского района 2007г
Администрации
Егорлыкского района за многолетний
плодотворный труд и успехи в организации и
совершенствовании учебно-воспитательного
процесса, формирование интеллектуального,
культурного и нравственного развития
личности, 2010г.