Презентация

Презентация опыта работы
Тема: «Театрализованная деятельность,
как одно из эффективных средств
для развития речевой коммуникации у детей»
Автор:
Вьюгина Александра
Александровна
высшая квалификационная
категория
по должности воспитатель.
2014 г.
«В душе каждого ребенка таится желание свободной
театрализованной игры, в которой он воспроизводит
знакомые литературные сюжеты.
Именно это активизирует его мышление, тренирует
память и образное восприятие, развивает воображение и
фантазию, совершенствует речь и навыки речевой
коммуникации у детей.»
А.Е. Антипина
Цель: развитие речевой коммуникации через
театрализованную деятельность, как наиболее
эффективную форму деятельности дошкольника.
Задачи:
- создать, теоретически обосновать и проверить развитие речи детей
дошкольного возраста через театрально – игровую деятельность;
- использовать методы и средства побуждающие детей к яркому,
эмоциональному процессу развития речи;
- создать предметно – пространственную среду в группе;
- углублять и формировать базовые навыки устной речи, как ведущего
средства общения и познания;
- совершенствовать пропаганду знаний по театрализованной
деятельности среди воспитателей и родителей
Актуальность темы
Данное направление педагогической деятельности актуально, так как
по статистическим данным около 40 % детей страдают
расстройствами речи и языка. Кроме того, современные тенденции
развития дошкольного образования подчеркивают необходимость
формирования у ребенка – дошкольника начальных ключевых
компетентностей, а базовой, ключевой компетентностью, является
именно коммуникативная, так как позволяет ребенку выражать
словами свои мысли, планы, чувства, желания, результаты, задавать
вопросы, аргументировать свою точку зрения.
Благодаря родному языку ребенок познает наш мир, получает
широкие возможности общения с другими людьми, помогает понять
друг друга, формирует взгляды и убеждения, так же играет огромную
роль в познании окружающего мира, в развитии речевой
коммуникации у детей. Использование различных видов творчества,
театральной игры для детей пока не нашло широкого применения в
практике. Вместе с тем создание мотиваций общения связанной с
творческой деятельностью, наглядной ситуацией, ставят ребенка в
такие условия, когда у него возникает самостоятельное желание
высказаться, поделиться своими впечатлениями.
Проблема
Развитие связной речи у детей посредством
театрализованной деятельности.
Эта проблема является ключевой
проблемой в ходе моей педагогической
деятельности.
Работа с детьми проводилась в три этапа:
подготовительный, основной, заключительный.
Подготовительный этап
изучила методическую литературу по теме “Театрализованная
деятельность, как одно из эффективных средств для развития
речевой коммуникаций у детей”.
повышала уровень образования на курсах, методических
объединениях
подготовила предметно – пространственную среду,
повышала уровень образования на курсах, методических
объединениях
выступала на педсовете, на родительских собраниях своей
группы.
Основной этап
На основном этапе вся работа для реализации
поставленных цели и задач построена на принципах:
- От простого к сложному,
- Последовательности и систематичности,
- Доступности,
- Эстетичности и наглядности материала,
- Результативности (развивающего эффекта),
- Вариативности.
Виды театров в группе
«Непоседы»
Пальчиковый
театр
Театр на
фланелеграфе
Магнитный
театр
Конусный
театр
Настольный
театр
Театр на
перчатке
Театр кукол
Би-ба-бо
Театр теней
Варежковый
театр
Ложковый
театр
Театртопотушки
Пальчиковый театр
*Способствует развитию
речи, внимания, памяти;
*формирует
пространственные
представления;
*развивает ловкость,
точность, выразительность,
координацию движений;
* повышает
работоспособность, тонус
коры головного мозга
Стимулирование
кончиков пальцев,
движение
кистями рук, игра
с пальцами
ускоряют процесс
речевого и
умственного
развития
Театр на фланели и на магнитной доске
• Развивают творческие
способности;
• Содействуют
эстетическому
воспитанию;
• Развивают ловкость,
умение управлять
своими движениями,
концентрировать
внимание на одном
виде деятельности.
Действуя с
различными
картинками, у
ребенка
развивается
мелкая моторика
рук, что
способствует
более успешному и
эффективному
развитию речи.
Конусный, настольный театр
• Помогает учить детей
координировать
движения рук и глаз;
• Сопровождать
движения пальцев
речью;
• Побуждает выражать
свои эмоции
посредством мимики и
речи.
Театр на перчатке
• Оказывает потрясающее
терапевтическое
воздействие: помогает
бороться с нарушениями
речи, неврозами;
• Помогает справиться с
переживаниями, страхами;
• Перчаточная кукла
передает весь спектр эмоций,
которые испытывают дети.
Театр кукол Би-ба-бо
Посредством куклы,
одетой на руку, дети
говорят о своих
переживаниях,
тревогах и радостях,
поскольку полностью
отождествляют себя
( свою руку) с куклой.
При игре в
кукольный театр,
используя куклы
Би-ба-бо, невозможно
играть молча!
Поэтому именно эти
куклы часто
используют в своей
работе педагоги!
Варежковый театр
• Развивает моторнодвигательную, зрительную,
слуховую координацию;
• Формирует творческие
способности, артистизм;
• Обогащает пассивный и
активный словарь
Ложковый театр
• Развивают творческие
способности;
• Содействуют
эстетическому
воспитанию;
• Развивают ловкость,
умение управлять
своими движениями,
концентрировать
внимание на одном
виде деятельности.
Театр теней
Театр теней - очень удивительный и зрелищный вид театрального
искусства. Силуэтные картинки или предметы могут быть сделаны из
обыкновенной бумаги, кальки или картона. Силуэты можно сделать
цветными, если при их изготовлении использовать цветную
прозрачную пленку. Свет должен падать таким образом чтобы были
видны силуэты, и не было видно актеров.
В теневом театре можно обойтись минимальным количеством
актеров. Достаточно одного или двух человек.
Этот вид театра развивает воображение детей.
Театр-топотушки
• Помогает расширять
словарный запас,
подключая слуховое и
тактильное
восприятие;
• Знакомит с народным
творчеством;
• Обучает навыкам
общения, игры, счета.
Игра-драматизация
Самый «разговорный» вид театрализованной деятельности.
• Целостное воздействие на личность ребенка: его
раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие
ведущих психических процессов;
• Способствует самопознанию и самовыражению
личности;
• Создает условия для социализации, усиливая
адаптационные способности, корректирует
коммуникативные качества, помогает осознанию чувства
удовлетворения, радости, успешности.
Ни один другой вид театрализованной
деятельности так не способствует развитию
артистизма, выразительности движений и речи,
как игра- драматизация.
Формы работы
- Театрализованные игры
- Речевые игры
- Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к
спектаклям
- Изготовление кукол для театра
- Драматизация сказок, коротких произведений
- Использование различных видов театра
- Взаимодействие с семьей
Результаты диагностики речевого развития
детей старшей группы (сентябрь 2012 год)
низкий уровень 63,4%
средний уровень
36,6%
высокий уровень 0%
(май 2013 год)
низкий уровень 17%
средний уровень 53%
высокий уровень 30%
Результаты диагностики речевого развития
в подготовительной к школе группе
(сентябрь 2013 год)
низкий уровень 16%
средний уровень 84%
высокий уровень 0%
(май 2014)
низкий уровень 0%
средний уровень 34%
высокий уровень 66%
Результаты диагностики являются точкой отсчета для
прогнозирования особенностей развития ребенка и подбора
оптимального содержания обучения и воспитания, средств и
приемов адекватного педагогического и коррекционного
воздействия.
Параллельно с исследованием речевого развития дошкольников
ведется оценка результатов театрально-игровой деятельности
детей.
Здесь оцениваются:
- дикция, жесты, мимика, движения - актерское мастерство (основной
метод диагностики - этюдный тренаж),
- желание участвовать в играх-драматизациях,
- умение общаться с партнером,
-способность импровизировать при создании образа (основные
методы диагностики: игры-драматизации, этюды с куклами,
кукольные спектакли).
Во всех случаях важно оценить обучаемость ребенка, то есть
возможность усвоения знаний и способов действий.
Влияние театрализованной игры на
развитие речевой коммуникации
у детей.
Театрализованная игра:
- Стимулирует активную речь за счет
расширения словарного запаса;
- Ребенок усваивает богатство родного языка,
его выразительные средства(динамику, темп,
интонацию и др.);
- Совершенствует артикуляционный аппарат;
- Формируется диалогическая, эмоционально
насыщенная, выразительная речь.
Театрализованная деятельность-это…
…не просто игра!
Это эффективное средство для
развития речевой коммуникации у
детей, обогащения словаря, развития
мышления, воображения, творческих
способностей.
Вывод:
В своей работе я достигла
поставленных цели и задач, и
показала, что театрализованная
деятельность действительно является
эффективным средством в развитии
речевой коммуникации у детей.