prezentacija-microsoft-powerpoint_vrkb9

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Ачитского городского округа «Ачитский детский сад «Улыбка» - филиал «Ачитский детский сад «Тополек»
Ачит, 2014
В номере:
Оглавление
Дорогие читатели
3
Карусель событий
День воспитателя
4
Осенние праздники
5
Дары Осени
6
День открытых дверей
7
«Мамы разные нужны, мамы всякие важны!
8
Из опыта работы
Художественно-эстетический проект «В мире искусства»
9
Духовно-нравственный проект «Этот мир придуман не нами…»
14
Познавательный проект «В мире поиска»
21
Спортивные события
28
Это важно знать!
Кто такой педагог-психолог
31
Музыкальная страничка
32
Это интересно
Мастерская чудес
33
Праздничный календарь
34
Жизнь замечательных людей
37
В следующем номере
38
Говорят, что осень – это время мудрости, рассудительности и здравого смысла.
Для кого-то осень – это новый этап в познании, а у других она ассоциируется с бесконечной тоской по лету.
В любом случае жить осенью нужно весело и с настроением, ведь впереди всех нас ждут дождливые дни,
горы листьев под ногами, слегка пригревающее солнце и хмурое небо. Согласитесь, есть в этом что-то
особенное, волнующее и неповторимое.
Карусель событий
День воспитателя
В поселке Ачит 26 сентября чествовали воспитателей и работников дошкольных учреждений в связи с их профессиональным праздником.
Было сказано в адрес педагогических работников много добрых и теплых слов.
«Любой человек работая в сфере дошкольного образования принимает активное участие в жизни воспитанников. От вашего внимания и заботы, от
вашего терпения и профессионализма во многом зависит, какими они вырастут».
Начальник Управления образования Ачитского городского округа Алена Евгеньевна Козлова выразила огромную благодарность всем труженикам
этой сферы образования за их неустанный труд по воспитанию подрастающего поколения и наградила отличившихся почетными грамотами и
благодарностями, а так же вручила памятные подарки.
В числе награжденных сотрудники нашего детского сада:
Музыкальный руководитель
Ирина Николаевна
Терентьева
;
Младший воспитатель
Надежда Александровна Шубина
Коллектив филиала «Ачитский детский сад «Тополек» поздравляет вас с получением Почетных Грамот!
Желаем Вам
Пусть задумки Ваши удаются,
Пусть сбываются желанья и мечты!
Пусть карьера идет только в гору,
Будет жизнь прекрасна как цветы!
Осенние праздники
Закончилось лето и наступила осень. В детских садах начинаются осенние ярмарки и осенние утренники.
Гриб-лесовик, Воробей, Белочка, Барашек, Ёжик и Свинка, Медведь– вот такая вереница костюмированных персонажей посетила наших
воспитанников на осенних утренниках в этом году. И Волшебница-Осень заглянула к ребятам. Она порадовала всех
своей красотой и угощениями (спелыми вкусными яблоками), которые принесла для дошколят в этот праздник.
Дети младших групп читали стихи, пели песенки об осенних листочках и дождике, водили хороводы с разноцветными
листьями, побывали в гостях у Осени и ее друзей.
Ребята средних групп читали стихи русских поэтов об этом красочном времени года. Вспомнили о приметах осени,
проводили песней и красивым танцем улетающих птиц. Юные артисты заворожили всех игрой на народных музыкальных инструментах.
Они дружно исполнили замечательные музыкальные композиции.
Старшие дошкольники организовали «Осенний марафон», где показали свою умелость и ловкость стремление быть первым.
И поверьте, это им удалось!
Не остались в стороне и взрослые, гости нашего праздника. Родители вместе со своими детьми с удовольствием поиграли
в веселые осенние игры: собирали грибы и шишки, старались оббегать лужи не замочив ноги, прокатывали мяч в воротики и многое другое.
В заключении праздника дети получили много щедрых подарков волшебницы Осени.
ВОТ ТАКОЙ УДАЧНЫЙ ОСЕННИЙ СТАРТ!!!
Дары Осени
Осень-волшебная, красочная пора. Природа радует нас разноцветием своего убранства, богатым урожаем овощей и фруктов и хочется
любоваться этой красотой каждую минуту. Именно поэтому, в группах нашего детского сада прошел конкурс "Дары Осени".
Дети и родители воплощали свои замыслы и фантазию в поделках, сделанных из природного материала и задумках необычной
красоты.
В ход идут овощи, коряги и другой природный материал.
Принимали активное участие и воспитатели детского сада, это было непередаваемое чувство.
Творческие работы получились разнообразные. Шишки, каштаны, желуди, палочки
превращались в забавных человечков, лесовичков, лесных зверюшек.
Хорошим украшением групп послужили интерьерные аппликации из природного
материала, а также яркие красочные стенгазеты.
День открытых дверей
28 ноября в детском саду «Тополек» открылись двери для всех родителей и педагогов дошкольного образования, а также гостей Ачитского района.
Торжественное мероприятие было приурочено ДНЮ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.
В этот день в каждой группе детского сада была представлена пространственная предметно-развивающая среда «Многонациональная Россия»,
воспитатели показали открытое мероприятие, посвященное миру, согласию и примирения.
Родители и дети принимали активное участие в данном проекте,
каждый ребенок старался показать какая же у него семья.
Заключительной частью была торжественная часть
«Мы едины», каждый воспитанник подарил символ добра,
любви и уважения всем гостям независимо какой он национальности.
«Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны…»
Под этим девизом прошел праздник посвященный ДНЮ МАТЕРИ. Много слов можно
сказать о маме, но не каждое сделаешь. Воспитанники детского сада «Тополек»
подарили своим мамам тепло своих улыбок, стихи, веселые танцы и конечно же
маленькие подарки в которые дети вложили всю свою любовь к своей маме.
Ведь не зря есть такие слова:
«МАМА- важное слово, главное слово в каждой судьбе!
МАМА-жизнь подарила, мир подарила мне и тебе!»
Из опыта работы
 Художественно-эстетический проект «В мире искусства»
 Ирина Александровна Безрукова воспитатель 1 квалификационной категории.
 «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
Цель проекта: развитие творческих способностей ребенка в процессе использования разнообразных техник нетрадиционного рисования.
Задачи проекта:
•
развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;
•
развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, глазомер и зрительное восприятие;
•
развивать внимание и усидчивость;
•
развивать изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость;
•
формировать навыки контроля и самоконтроля;
•
способствовать снятию детских страхов;
•
развивать уверенность в своих силах;
•
побуждать детей к творческим поискам и решениям;
•
учить воспитателей и детей работать с разнообразным материалом;
•
развивать чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
•
развивать творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Участники проекта:
- дети дошкольного возраста;
- воспитатели всех групп;
- старший воспитатель ДОУ;
- родители воспитанников.
Срок реализации: кратковременный
(2 недели).
Ожидаемый результат:
- у детей должно быть сформировано чувство прекрасного;
-воспитатели и дети должны овладеть способами и разной техникой нетрадиционного рисования.
Механизм и этапы реализации проекта (программа действий):
1. Подготовительный
- подбор методической литературы в соответствии с возрастом;
- подбор необходимых материалов для художественного творчества воспитателей и детей;
- составление конспектов занятий в соответствии с возрастом детей, и мастер– класса для воспитателей;
- разработка брошюр для воспитателей и родителей.
2. Практический
- Оформление выставки детских рисунков в разных техниках нетрадиционного рисования
Проведение мастер – класса с воспитателями «Порисуем вместе с детьми».
Цель: познакомить воспитателей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми
в совместной деятельности, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.
Задачи:

Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в групповой комнате.

Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.

Познакомить с приемами рисования перьевой ручкой, печатание деталями конструктора Лего и печатание донышком пластиковой бутылки.

Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу нескольких детей.

Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.
Участники «Мастер - класса» воспитатели детского сада.
Предварительная работа:

Организация пространства для проведения «Мастер - класса».

Подготовка образцов, изобразительного, бросового, природного материалов.

Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.

Приготовление памяток, рекомендаций для каждого воспитателя.

Организация воспитателей на практические занятия «Мастер - класс».
1 сюжет: «Мой дом».
Посмотрите, на этой картинке встречаются дома, похожие один на другой. Найдите их. А вы хотели бы жить в одинаковых домах? Тогда попробуйте построить свой особенный дом.
Материалы и инструменты. Бумага для рисования, миски с поролоновыми штемпельными подушечками, пропитанными краской или чернилами, газета, детали конструктора Лего.
Способ получения изображения. Прижимаем деталь конструктора Легок штемпельной подушечке с краской. Затем наносим оттиск на бумагу (если под неё подложить
сложенную газету, оттиск получается более чётким). Разные по размеру и форме детали позволяют получать изображения разных домов.
2 сюжет: «Украсим дворик».
Вы построили красивые дома, но посмотрите, как пусто вокруг. Давайте украсим ваши дома насекомыми (стрекозой).
Материалы и инструменты. Бумага для акварели с нарисованным домиком, перьевые ручки, чернила, стакан с водой.
Способ получения изображения. Наливаем несколько капель чернил в стаканчик с водой - получается очень светлый тон.
В другой стаканчик с водой наливаем больше чернил - получается более насыщенный тон (средний). Неразбавленные чернила можно брать прямо из пузырька.
Рисуем стрекозу: туловище - чернилами среднего тона, крылышки - очень светлого тона. Неразбавленными чернилами дорисовываем голову, глаза, усики и лапки, сильно надавливая на перо.
3 сюжет: «Украсим сад».
А теперь давайте посадим красивые цветочки возле домика.
Материалы и инструменты. Бумага для рисования с нарисованным домиком и стрекозой, блюдца или миски с поролоновыми штемпельными
подушечками, пропитанными краской, пластиковые бутылки с донышками разной формы, кисть, краски, фломастеры.
Способ получения изображения. Прижимаем донышко пластиковой бутылки к штемпельной подушечке с краской. Затем наносим оттиск (оттиски)
на бумагу, получается цветок. Чтобы создать композицию, нужно дорисовать необходимые детали красками или фломастерами.
4 сюжет: «Волшебная прогулка».
Молодцы! Ваши дворики стали красивыми! А теперь представьте, что вы отправились на прогулку. Вам встретились звери и птицы. Какие? Сейчас узнаем.
Материалы и инструменты. Бумага для рисования, блюдца с поролоновыми штемпельными подушечками, пропитанными серой гуашью, кисть, краски, фломастеры.
Способ получения изображения. Предлагаю закрасить средний и указательный пальцы, а также всю ладонь, прижимаем их к бумаге.
Дорисуйте зайчика. Под отпечатками пальцев нарисуйте мордочку: глаза, щёчки, рот. К оттиску ладони (внизу) пририсуйте лапки и хвостик.
Таким же способом можно нарисовать других зверей.
Если следовать этим рекомендациям и работать с ребенком совместно, чтобы он видел результат и то, как Вы положительно реагируете
на его творчество и что сделано своими руками, тогда ребенок вырастет творческой, самостоятельной личностью.
Проведение занятий в каждой возрастной группе:
1 младшая группа «Снежок».
Цель: развивать эстетическое восприятие; закреплять прием «примакивания» всем ворсом кисти к листу, правила работы кистью и красками, знание белого и синего цветов.
2 младшая группа «Белоснежная зима».
Цель: учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.
2 младшая группа «Укрась ёлку».
Цель: продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка. Развивать целостность восприятия. Тренировать мускулатуру пальцев.
Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Средняя группа «Снежная шаль для Зимушки – зимы».
Цель: учить создавать выразительные образы, применяя различные декоративные элементы (точка, круг, завиток, листок, лепесток, волнистая линия, прямая линия), создать условия для
экспериментирования с красками для получения различных оттенков голубого цвета.
Старшая группа «Снежинки».
Цель: учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закруглёнными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги.
Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус.
Подготовительная группа «Морозный узор».
Цель: вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем
творчестве. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования. Развивать
воображение, творчество.
3. Заключительный
- Анализ результатов практической деятельности;
- Организация выставки детских рисунков «Зимушка хрустальная»;
- Оформление проекта.
«Этот мир придуман не нами,
Этот мир придуман не мной…»
Оксана Петровна Кирюхинавоспитатель 1 квалификационной категории.
Духовно-нравственный проект
Цель проекта: формирование познавательных способностей ребенка в процессе ознакомления с православной культурой, как частью русской культуры.
Задачи проекта:

Вызвать интерес к истории и национальным традициям России

Воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству

Формировать нравственные качества русского народа

Побуждать детей к творческим поискам и решениям;

Развивать творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Участники проекта:
- дети дошкольного возраста;
- воспитатели всех групп;
- родители воспитанников.
Срок реализации: кратковременный
Ожидаемый результат:
-воспитатели и дети имеют первичные представления о национальных традициях России.
Механизм и этапы реализации проекта (программа действий):
1. Подготовительный
- подбор методической литературы в соответствии с возрастом;
- подбор необходимых материалов для художественного творчества воспитателей и детей;
- составление конспектов занятий в соответствии с возрастом детей;
2. Практический
- выставка рисунков и поделок.
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА «ЛЕСОВИЧОК»
Тема: Мультимедийное просматривание и прослушивание
стихотворений Декабрь, Январь. Беседа об Ангелах.
Раскрашивание Ангелочков. Заучивание стихотворения «Ангел добрый мой Хранитель».
Цель:
Учить детей внимательно слушать стихи. Дать представление, кто такие Ангелы. Помочь запомнить стихотворение. Учить раскрашивать карандашами по трафарету.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Побеседовать с детьми о времени года «Зима». Что бывает зимой (снег, холодно). Солнышко зимой не греет, а только светит. Деревья без листочков стоят. Предложить детям посмотреть и послушать стихи о зиме.
Рассмотреть с детьми картинку или игрушку Ангела.
Ангелы живут на небе. Мы их не видим, но они нас видят. Их художники изображают в виде мальчика или девочки с крыльями. Ангелы летают. Ангелов создал Бог. Бог тоже живет на небе, он сотворил весь мир.
Ангелы помощники Божии.
Давайте раскрасим Ангелочков. Работы вывешиваются на выставку.
После сна дети заучивают стихотворение:
Ангел добрый мой хранитель
Ангел добрый мой хранитель,
Тихий светлый покровитель,
Ангелу всегда молюсь,
Ничего с ним не боюсь.
Материал: Диск для просматривания и прослушивания.
Игрушка, картинка Ангела.
Карандаши цветные, трафареты Ангелочков.
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА «ПЧЕЛКИ»
Тема: Сотворение мира. Ангельский мир. Ангел-хранитель. Раскрашивание Ангелочков.
Цель: Рассказать детям о Боге, о его творении. Познакомить с Ангельским миром. Помочь запомнить стихотворение. Закреплять умение раскрашивать карандашами.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети рассматривают книгу Библия.
Эта книга Библия. В ней рассказывается о Боге. Бог – это дух, всемогущий, всеведущий, всеблагой, любящий нас. Бога мы не видим. Он живет на небе, но Бог нас видит. Вначале Бог из ничего сотворил небо. Небо – это
невидимый, духовный мир. В этом мире живут невидимые духи, которые служат Богу, помогают ему, исполняют его поручения. Небо их дом. Мы люди называем их Ангелами. Ангел, значит «вестник» или «посланец».
Люди изображают их прекрасными девочками или мальчиками с крыльями в знак того, что они быстро исполняют волю Божию, летают. У нас у каждого есть замечательные Ангелы - хранители. Бог нас так любит, что
посылает нам своих помощников.
Дети рассматривают картинки с изображением Ангелов.
Давайте выучим стихотворение Владимира Шомонина «Ангел»:
Мой Ангел дорогой!
Всё время ты со мной:
Ты днём меня хранишь
И ночью ты не спишь.
Когда тебе молюсь –
Я бесов не боюсь.
С тобой я буду жить,
Всегда тебя любить.
После перерыва дети раскрашивают Ангелочков карандашами. Работы вывешиваются на выставку.
Материал: Книга Библия, картинки с изображением Ангелочков, игрушка Ангелочек. Раскраска с изображением Ангела. Цветные карандаши.
Тема: Экскурсия детей второй младшей группы «Пчёлки» и средней «Маленькие эльфы» в Храм Михаила Архистратига.
Цель: Дать детям представление о том, что такое Церковь, кто находится в Церкви, зачем туда ходят. Познакомить детей со священником, рассказать, что он делает.
ХОД ЭКСКУРСИИ
Предварительно побеседовать с детьми о правилах поведения на улице и в Церкви. Рассмотреть с детьми здание Церкви снаружи. Сказать, как называется Ц
Объяснить для чего колокола.
В Церкви предложить рассмотреть все иконы, что там находятся. Беседа со священником – Отцом Владимиром.
После экскурсии беседа в группах:
- Что видели в Церкви?
- Что запомнилось?
- Зачем люди ходят в Церковь?
- Кто работает в Церкви?
- Как называется Церковь?
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА «ЛАДУШКИ»
Тема: Беседа об Ангелах. Рассматривание книг на тему «Основы православной культуры». Раскрашивание Ангелочков.
Цель: Дать детям представление о Боге, Ангелах. Учить раскрашивать Ангелочков по трафарету красками. Прививать любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к книгам.
ХОД БЕСЕДЫ
Весь мир создал Бог. Бога мы не видим, но Бог видит нас. Бог живёт на небе, у него нет тела, поэтому мы его не видим.
У Бога есть помощники Ангелы. Ангелов мы тоже не видим.
Но художники их изображают в виде маленького мальчика или девочки с крыльями (показать картинку или игрушку).
Сегодня мы тоже будем раскрашивать Ангелочков.
Воспитатель раздаёт трафареты Ангелочков. Дети раскрашивают красками. Работы вывешиваются на выставку.
После сна дети рассматривают книги.
Материал: Трафареты Ангелочков. Книги с изображением Ангелов. «Детская Библия», «Азбука для маленьких христиан»,
«Чудеса Христовы», журнал «Подарок детям».
СРЕДНЯЯ ГРУППА «МАЛЕНЬКИЕ ЭЛЬФЫ»
Тема: Беседы о Рождестве. Чтение сказания «Первая ёлка». Заучивание стихотворения «Рождественская ёлка».
Цель: Познакомить детей с христианским праздником «Рождество». Учить внимательно слушать рассказ. Помочь детям запомнить стихотворение.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Весь мир создал Бог. Бог – это бестелесный и невидимый Дух. Бог не имеет такого тела, как у нас. Поэтому мы его не видим. Нас же Бог всегда видит. Он везде с нами. У Бога есть помощники Ангелы. Ангелы летают. Мы
их тоже не видим. Бог и Ангелы живут на небе. Небо это невидимый духовный мир. Ангелов художники изображают в виде девочки или мальчики с крыльями (показать игрушку или картинку).
В январе празднуют православные христиане праздник Рождество. В январе родился Христос в пещере в яслях – кормушке для скота. Послушайте вот такой рассказ «Первая ёлка» (сказание):
Когда родился маленький Христос и Дева Мария, спеленавши, положила Его в простые ясли на сено, слетели с неба Ангелы, чтобы посмотреть на Него. Увидевши, как проста и убога пещера и ясли, они тихо
шептали друг другу:
- Он спит в пещере в простых яслях? Нет, так нельзя! Нужно украсить пещеру: пусть она будет как можно красивее и наряднее – ведь в ней спит Сам Христос!
И вот один Ангел полетел на юг искать, чем бы украсить пещеру. На юге всегда тепло, и всегда цветут цветы. И вот Ангел набрал много алых, как кровь, роз, белых, как снег, лилий, весёлых гиацинтов, азалий;
набрал нежных мимоз, магнолий, камелий; сорвал и несколько крупных желтых лотосов… И все эти цветы принёс в пещеру.
Другой Ангел полетел на север. Но там как раз в это время была зима. Поля и леса были устланы тяжелым покровом снега. И Ангел, не найдя никаких цветов, хотел лететь назад. Вдруг он увидел печально
зеленевшую среди снега елку, задумался и прошептал:
- Пожалуй, ничего, что это деревце такое простенькое. Пусть и оно, единственное из всех растений севера, посмотрит на меленького Христа.
И он унес с собой скромную северную елочку. Как красиво и нарядно стало в пещере, когда стены, пол и ясли украсились цветами! Цветы с любопытством заглядывали в ясли, где спал Христос, и шептали друг
другу:
- Тсс!.. Тише! Он заснул!
Маленькая елочка видела такие прекрасные цветы в первый раз и опечалилась.
- О! – сказала она грустно, - зачем я такая некрасивая и простенькая. Как счастливы должны быть все эти чудные цветы! А мне нечем и самой обрядиться в такой праздник, нечем и пещеру украсить… И она горько
заплакала. Когда Дева Мария увидела это, Ей стало жаль елку. И Она подумала:
- Надо, чтобы все радовались в этот день, не надо, чтобы была грустна елочка.
И Она улыбнулась и сделала знак рукой. И тогда произошло чудо: тихо с неба спустилась яркая звездочка и украсила собой вершину елки. А за нею сошли и другие, и разукрасили остальные ветки.
Как вдруг светло и весело стало в пещере! Проснулся от яркого света маленький Христос, спавший в яслях, и, улыбаясь, потянулся к сверкающей огоньками елке. А цветы с удивлением смотрели на нее и
перешептывались друг с другом:
- Ах, какая же она стала хорошенькая! Не правда ли, она красивее нас всех?
И елочка чувствовала себя вполне счастливою. С тех пор люди каждый год на Рождество украшают елки для маленьких детей в память первой елки – той, которая была украшена настоящими звездами с неба.
Беседа по прочитанному сказанию.
После сна дети из бумаги мастерят Ангела на выставку и заучивают стихотворение «Рождественская елка».
Материал: Картинки, игрушки с изображением Ангелов. Изображение маленького Христа в яслях.
СТАРШАЯ ГРУППА «ЛЮБОЗНАЙКИ»
Тема: Занятие на тему: «Рождество Христово».
Цель: Познакомить детей с праздником «Рождество Христово». Познакомить детей с рассказом «Первая елка». Учить внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы воспитателя. Помочь детям запомнить стихотворение.
ХОД ЗАНЯТИЯ


Когда мы будем изучать жизнь Спасителя, вы узнаете о многих людях, Его окружавших, веривших Ему и любивших Его – они сейчас почитаются святыми. Но не будем спешить. Как же произошло Рождество
Христово (день рождение Спасителя), столь долгожданное, удивительное событие, ставшее для всех людей великим праздником, великой надеждой на спасение души?
Архангел Божий явился к Марии с благой вестью, когда Иосифа, в доме у которого жила Мария, не было дома. Позже Архангел явился ему во сне и сказал: «Иосиф, сын Давидов (а Иосиф тоже был из рода царя Давида). Не бойся быть с
Марией, ибо родившееся в Ней от Духа Святого. Родит Она Сына и наречёшь Ему имя Иисус, ибо Он спасёт людей Своих от грехов их».
Приближалось время рождения, когда от царя той страны, где жили Мария и Иосиф, пришёл приказ произвести перепись всех людей. (Хотел царь узнать, сколько в стране живёт людей). И нельзя было ослушаться. Более того, каждый житель
страны должен был записаться в своём родном городе.
Иосиф и Дева Мария происходили из рода царя Давида, и потому им нужно было идти, записать свои имена, в город царя Давида – Вифлеем. Когда же они туда прибыли, оказалось, что людей пришло очень много, и все дома и гостиницы заняты.
Пришлось им разместиться за городом в пещере, куда во время непогоды пастухи обычно загоняли свои стада. Здесь-то ночью Дева Мария и родила Спасителя мира, Господа Иисуса Христа. Она спеленала Своего Божественного Младенца и
положила в ясли (кормушку для скота).
В это время неподалёку от пещеры находились пастухи со своими стадами. Им явился Ангел, окружённый необыкновенным светом. Испугались пастухи. Ангел же им сказал: «Не бойтесь, я возвещаю вам великую радость, которая будет всем
людям. Ныне родился вам Спаситель, Который есть Христос Господь, и вот вам знак: вы найдёте Младенца в пеленах, лежащего в яслях». После этого в небе явилось много поющих Ангелов. Простые души пастухов были открыты небесной правде,
и они с радостью приняли ангельское благовестие. Когда Ангелы скрылись, пастухи отправились к пещере. Там они нашли Марию и Иосифа, увидели и поклонились Спасителю, и рассказали о чудесном явлении Ангелов. На всю жизнь Богородица
запомнила их слова. В восьмой день Младенцу дали имя Иисус, что и значит «Спаситель». Кроме пастухов (пастырей), на поклонение родившемуся Спасителю приходили восточные мудрецы (волхвы), которые изучали звёзды. Они знали о Его
рождении по особой, появившейся на небе звезде. Звезда указывала им путь ко Христу. Придя в Вифлеем, три мудреца нашли то место, над которым остановилась звезда, там и были Мария с младенцем. Мудрецы поклонились Спасителю и
принесли Ему в дар золото, ладан и смирну (драгоценное благовонное масло). С тех пор прошло 2000 лет. И каждый год мы вспоминаем Рождество Христово, празднуем его, радуемся ему. В честь Рождества Христова люди стали устраивать
рождественские ёлки (а вовсе не к Новому году, как сейчас), дарить друг другу подарки и, конечно, особенно торжественно праздновать его в церкви.
Послушайте вот такой рассказ «Первая ёлка» (сказание):
Когда родился маленький Христос и Дева Мария, спеленавши, положила Его в простые ясли на сено, слетели с неба Ангелы, чтобы посмотреть на Него.
Увидевши, как проста и убога пещера и ясли, они тихо шептали друг другу:
- Он спит в пещере в простых яслях? Нет, так нельзя! Нужно украсить пещеру: пусть она будет как можно красивее и наряднее – ведь в ней спит Сам Христос!
И вот один Ангел полетел на юг искать, чем бы украсить пещеру. На юге всегда тепло, и всегда цветут цветы. И вот Ангел набрал много алых, как кровь, роз, белых, как снег, лилий, весёлых гиацинтов, азалий;
набрал нежных мимоз, магнолий, камелий; сорвал и несколько крупных желтых лотосов… И все эти цветы принёс в пещеру.
Другой Ангел полетел на север. Но там как раз в это время была зима. Поля и леса были устланы тяжелым покровом снега. И Ангел, не найдя никаких цветов, хотел лететь назад. Вдруг он увидел печально
зеленевшую среди снега елку, задумался и прошептал:
- Пожалуй, ничего, что это деревце такое простенькое. Пусть и оно, единственное из всех растений севера, посмотрит на меленького Христа.
И он унес с собой скромную северную елочку. Как красиво и нарядно стало в пещере, когда стены, пол и ясли украсились цветами! Цветы с любопытством заглядывали в ясли, где спал Христос, и шептали друг
другу:
- Тсс!.. Тише! Он заснул!
Маленькая елочка видела такие прекрасные цветы в первый раз и опечалилась.
- О! – сказала она грустно, - зачем я такая некрасивая и простенькая. Как счастливы должны быть все эти чудные цветы! А мне нечем и самой обрядиться в такой праздник, нечем и пещеру украсить… И она горько
заплакала.
Когда Дева Мария увидела это, Ей стало жаль елку. И Она подумала:
- Надо, чтобы все радовались в этот день, не надо, чтобы была грустна елочка.
Старшая «Любознайки» и подготовительная группа «Смешарики»
Тема: Иоанн Креститель, Крещение Господне. Таинство Крещения в жизни человека.
Цель: Познакомить детей с праздником Крещение, с таинством Крещения.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Из Евангелия (книги о жизни Спасителя на земле) мы с вами узнали и о Рождестве Христовом и о Сретении Господнем. А сегодня будем говорить о другом большом празднике - Крещении
Господнем.
За шесть месяцев до Рождества Христова явился в мир великий пророк Божий. Это был Иоанн, сын священника Захарии и Елизаветы.
Иоанн с юных лет жил в пустыне, много постился и молился. Когда ему исполнилось 30 лет, Господь повелел ему идти в долину реки Иордан и рассказать людям о том, что среди них скоро
появится Спаситель. Бог хотел подготовить людей к встрече Его Сына. Иоанн учил людей, наставлял их быть добрыми, никого не обманывать.
«Покайтесь, - говорил он стекавшемуся к нему со всех сторон народу. – Приблизилось Царство Небесное».
Тех, кто верил в Спасителя и желал исправить свою греховную жизнь, очиститься от плохого и начать жить, как велит Бог, Иоанн крестил в реке Иордан. Он первым стал крестить людей водой, как бы смывая грехи.
Поэтому мы называем его Иоанном Крестителем.
Люди входили в воду реки Иордан, Иоанн клал руку свою на голову каждого крестившегося и молился над ним.
И вот, в один из дней, к Иоанну пришел Иисус Христос и сказал, что хочет у него креститься. Увидев перед собой безгрешного, Иоанн со смирением воскликнул: «Мне надо креститься от Тебя, и Ты ко мне
приходишь?».
Иоанн был святым человеком, пророком и знал, что Иисус Христос не простой человек, а Сын Божий. Но Спаситель ответил: «Оставь теперь. Я должен исполнить всякую правду, исполнить все, как записано в Законе
Божием, и показать пример людям».
И тогда Иоанн крестил Иисуса в водах реки Иордан. Когда Господь выходил из воды, Дух Святой сошел на Него в виде голубя. С неба Иоанн услышал голос Бога: «Сей есть Сын Мой возлюбленный, в Котором Мое
благоволение» (которого Я люблю).
Так произошло Крещение Господне. После Крещения Господь 40 дней постился в пустыне, а после стал проповедовать людям Свое учение.
Каждый год, зимой, в январе, вспоминается это событие в день праздника Крещения Господня. Батюшка освящает воду, она становится святой и приобретает необычайные свойства – несет людям помощь и долгое
время не портится.
Каждого человека, который хочет быть православным христианином (верующим во Христа), - крестят.
Чаще крестят маленьких детей, чтобы им было легче вырасти хорошими. Сначала ребенку дают имя. Это имя какого-нибудь святого. Святой (святая) молится за нас и помогает нам стать хорошими. Потом священник
берет на руки младенца, три раза погружает его в воду - во имя Отца, и Сына, и Святого Духа, - и помазывает его миром (специально сваренное и освященное, очень приятно пахнущее масло). В Таинстве Крещения
человек усыновляется Христу, становится для Него близким и родным. В Таинстве Миропомазания христианин укрепляется Божией силой - принимает дары Святого Духа.
Среди вас многие крещены. Не забывайте, вы имеете на себе печать Духа Святого. Крещением на вас призвано благословение Бога и поэтому вы должны стараться исполнять Его волю и стараться жить по Его
заповедям. А еще после Крещения на нас надевают крестик, с которым мы не должны расставаться до конца жизни, и призывают на помощь Ангела-хранителя, о котором вы уже знаете.
Когда крестят маленьких детей, вынимая из купели (где их погружают в святую воду), батюшка предает ребенка на руки крестных (людей, которые становятся вам, дети, крестной мамой и крестным папой). Эти люди
должны учить вас быть верующими, молиться за вас, помочь стать добрыми людьми, а если понадобится – заменить родителей.
На этом мы урок наш завершаем. Только напомните мне, что же вы сегодня узнали:
Как звали пророка, который подготавливал людей к приходу Спасителя?
Чему учил Иоанн людей?
Почему его называют Крестителем?
Что сказал Иоанн Иисусу Христу, прежде чем крестил Его?
Что произошло, когда Иисус выходил из воды?
Как сейчас крестят людей?
Выставка методического обеспечения
Детская выставка «Ангелы»
А у нас в саду дела - эксперименты снова,
Сам волшебник никогда не творил такого!
То растопим снег и лед, то смешаем краски
Изменяем вкус воды как в волшебной сказке.
Проект «Познаем, узнаем, исследуем»
Ирина Александровна Дунаевавоспитатель 1 квалификационной категории.
В настоящее время мы являемся свидетелями того, как в системе дошкольного образования формируется еще один эффективный метод познания закономерностей – метод экспериментирования.
Экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей и взрослых.
Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими
объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции
анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
Экспериментирование является особой формой поисковой деятельности, в которой ярко выражены процессы возникновения и развития новых целей и мотивов личности, лежащих в основе самодвижения и
саморазвития дошкольников. Экспериментирование пронизывает все сферы детской жизни, другие виды деятельности, которое возникает значительно позже экспериментирования, но затем приобретает статус
второго ведущего вида деятельности.
Место проведения проекта:
Филиал МКДОУ «Ачитский детский сад «Тополек»
Участники проекта:
Дети, родители, педагоги.
Сроки проведения проекта:
Краткосрочный
Цель проекта:
Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.
Задачи:
Познавательные
• Расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей
• Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов
Развивающие:
• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
• Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
• Стимулировать желание детей экспериментировать.
• Формировать коммуникативные навыки.
Организация работы проекта представлено несколькими темами:
1.Неживая природа
2.Человек. Рукотворный мир
3.Физические явления
Реализация проекта:
Подготовительный этап:

Подобрать методическую, детскую литературу по теме проекта.

Разработать примерную тематику опытов во всех возрастных группах.

Начать подготавливать необходимое оборудование для уголка экспериментирования.

Дать консультацию родителям о проведении вместе с детьми опытов.
Формы
работы
Исследовательская
Моделирование
деятельность
Конструирование
Выставка
Мастер-класс
Опытно-поисковая
работа
Рисование
Познавательная
библиотека
«Неизведанное
Основной этап
Акция «Мастерская Почемучки» (в течение месяца)
Встреча с родителями «Окружающий мир глазами детей» первая младшая группа Б.
Детское экспериментирование:
1 младшая группа А «Магазин игрушек»
1 младшая группа Б «Приключение Капельки»
Вторая младшая группа «Что лучше ткань или бумага»
Средняя группа «Пирожки и плюшки для нашего Мишки»
Старшая группа «Чудеса магнита»
Подготовительная группа «Волшебное электричество»
Мастер-класс для педагогов «Неизведанное рядом».
Выставка методической и познавательной литературы
Планируемый результат
Интегративное качество «Любознательный, активный».
Проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения.
Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.
Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.
Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей.
Коллаж
рядом»
- «Чудесные клубочки» (экспериментальная деятельность 1 младшая группа)
1 эксперимент «Обследование клубочка»
2 эксперимент «Чудо-дорожка»
Эксперимент «Тонет-не тонет»
4 эксперимент «Волшебные клубочки»
Приключение Капельки (1 младшая группа Б)
2 эксперимент «Вкус воды»
1 эксперимент «Загадки и отгадки»
3 эксперимент «Прятки»
«Что лучше: бумага или ткань?»
(Вторая младшая группа)
Эксперимент – Изучение свойства ткани и бумаги.
Пирожки и плюшки для Мишки
(экспериментальная деятельность в средней группе)
Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе
«Чудеса магнита»
«Важное дело – эксперимент!
В нем интересен нам каждый момент»
"Волшебное электричество"
(Экспериментальная деятельность в подготовительной группе)
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
живет
В волосах В шерстяных вещах В батарейках.
Мастер-класс для педагогов «Неизведанное рядом»
Спортивные события
Ярушина Юлия АнатольевнаТренер-преподаватель 1 квалификационной категории
Сценарий развлечения
«Как, у наших у ворот» (потешные игры и забавы с детьми 3-7 лет).
Цель: Познакомить детей через традиционные игры с историей и культурой разных народов. Воспитывать добрые чувства и вызвать стойкий интерес
к народным играм.
Действующие лица: Красна девица и Добрый молодец.
Ход развлечения.
Звучит веселая русская мелодия «У ворот, у ворот». Дети входят в музыкальный зал. Детей встречают Добрый молодец и Красна девица.
Красна девица: Дорогие наши гости: красны девицы, добры молодцы, малы ребятушки! Сегодня по старой традиции, мы собрались отдохнуть, поразвлечься да в игры поиграть.
Игра занимала значительное место в жизни народа. Каждая из игр имеет свой смысл, свою поэзию.
Добрый молодец: Отличительным характером русских игр является любовь русского человека к веселью и движениям, к удальству.
Красна девица. Поет Кострому.
Кострома, Кострома государыня моя.
Добрый молодец. Чего это, Красна девица, ты распелась?
Красна девица.
Любим мы веселье, смех
Много игр мы знаем
И сейчас ребята здесь
С вами поиграем.
Игра «Кострома» (подг. гр)
Красна девица. Дети с самого раннего детства наблюдали за трудом взрослых и в своих играх отражали весь процесс вызревания хлеба, картофеля, капусты, репки. Предлагаю поиграть в игру «Репка
Игра «Репка» (ср. гр.)
Репка, репонька расти крепонька.
Ни мала, ни велика до мышиного хвоста.
Красна девица: Вы знаете, что русский народ занимался разными ремеслами, и были они большими мастерами. Из лыка плели лапти, шили одежду, сапоги из кожи.
Добрый молодец: Есть у нас одна, русская народная игра
Вам понравиться она. Как дедушка-сапожник ребяток всех ловил,
Но мы с вами, конечно, его опередим.
Подвижная игра «Дедушка – сапожник» (подг.гр)
По считалке выбирается «дедушка-сапожник». Он становится в центре круга, образованного играющими. Начинается диалог:
Дети: Дедушка – сапожник, сшей нам сапоги!
Сапожник: Погодите, детки, потерял очки!
Дети: Дедушка – сапожник, сколько с нас возьмешь?
Сапожник: Два рубля с полтиной, пяточек и грош.
Дети: Дедушка – сапожник, ты сума сошел!
Сапожник: Погодите, детки, я очки нашел!
Во время диалога дети сужают круг, приближаясь к «сапожнику». После произнесения последних слов «дедушка» старается поймать кого-нибудь из играющих.
Пойманный становится «дедушкой-сапожником».
Красна девица: Ребята, а вы знаете, что на Руси не только шили одежду и обувь, но лепили из глины разную посуду, которую продавали на ярмарке.
Добрый молодец: Предлагаю я одну, вам татарскую игру как горшочки продавали, ну а мы их покупали.
Татарская игра «Продаем горшки» (ст.гр.)
Играющие разделяются на две группы. Дети-горшки, встав на колени или усевшись на траву, образуют круг. За каждым горшком стоит игрок – хозяин горшка, руки у него
за спиной. Водящий стоит за кругом.
Водящий подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:
-Эй, дружок, продай горшок?
-Покупай,
-Сколько дать тебе рублей?
-Три отдай.
Водящий три раза (или столько, за сколько согласился продать его хозяин, но не более трех рублей) касается рукой хозяина горшка, и они
начинают бег по кругу навстречу
друг другу(круг обегают три раза).
Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а отставший становится водящим.
Красна девица. И Башкирия богата своими играми. А знаете ли вы, что башкиры всегда были воинственным народом.
Много сказаний и легенд связано с этим народом.
Представляем одну из игр «Юрта».
В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки.
В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок
с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:
Мы веселые ребята,
Соберемся все в кружок.
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.
На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и
натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
Добрый молодец. А я знаю одну игру народов Сибири, которая называется «Охота на куропаток» и предлагаю в нее поиграть.
Игра «Охота на куропаток» - все группы по 2 раза
Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундры, где имеются пособия, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.д.).
На противоположной стороне площадки находятся три или четыре охотника. Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают (убегают) и садятся на ветки
(взбираются на возвышения). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После двух-трех повторов игры выбирают
других охотников, игра возобновляется.
Красна девица. А я, предлагаю поиграть в мою любимую игру «Ручеек». Ее знали и любили еще наши прабабушки. Правила просты: играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и
держат высоко над головой. Из сцепленных рук получается коридор. Тот, кому пара не досталась, идет к источнику, началу ручейка, и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто
ему симпатичен (ищет себе пару). Новая пара пробирается в конец ручейка через коридор, а тот, чью пару разбили, идет в начало ручейка.
Красна девица. Вот и настало время уходить нам. До свиданья, добры молодцы, красны девицы, милы детушки. До следующей встречи!
Уважаемые родители!
В нашем детском саду внимательно относятся к здоровью Ваших детей.
Заряд бодрости, активности и позитива малышам подарит утренняя зарядка,
гимнастика после сна и подвижные игры.
Для занятий физкультурой каждому ребёнку необходима специальная одежда – форма, т.к.
большая двигательная активность, физические нагрузки
(соответственно возрастным требованиям) повышают потоотделение, к
тому же обычная одежда может сковывать движения ребёнка, мешать при выполнении тех или
иных упражнений.
Что нужно для занятий в спортивном зале:
хлопчатобумажная футболка,
трикотажные шорты,
чистые носочки из хлопка,
чешки.
Это важно знать!
Кто такой педагог-психолог?

Профессия педагог – психолог сравнительно молодая. Педагог - психолог – это специалист, получивший психологическое образование в педагогическом ВУЗе. Он не является медиком, поэтому не выписывает
лекарств. Основной задачей педагога – психолога, который работает в детском саду - помочь создать комфортные условия ребенку для пребывания его в детском саду. Он работает не только с детьми, но и с педагогами,
родителями и другими участниками педагогического процесса.
Он не решает за людей их проблемы.
Задача педагога-психолога - создать такие условия, при которых взрослый человек сам способен разобраться в своей проблеме. Он поможет вам переформулировать свой запрос так, чтобы вы увидели причину - что
затрагивает именно вас. Вы станете способны изменить свое отношение к проблеме, изменившись сами.
Педагог - психолог не видит людей насквозь, но способен в некотором смысле прогнозировать возможные действия того или иного человека в той или иной ситуации. Для этого требуются большие или меньшие
целенаправленные усилия: определение особенностей темперамента и характера человека, анализ ситуации, в которой этот человек находится и т.д.
Педагог - психолог — не учитель, не наставник. Он не знает «как правильно». У каждого человека своя правильность. Цель — найти совместно лучшее решение. Например, один человек ищет воду. А у второго есть лоза.
Они объединяются и находят воду.
Педагог - психолог — не друг. Психологи не работают с членами своей семьи и друзьями, т.к. это серьезно ухудшает эффективность процесса.
Педагог - психолог не обладает сверх способностями, не волшебник.
Многие полагают, что психолог является ясновидящим или экстрасенсом. Такие сверх способности как ясновидение, открытие третьего глаза, управление энергией космоса не являются научными и не преподаются в
психологических ВУЗах. Сверх способности изучает наука парапсихология. Приставка "пара" означает "около". Это есть область около психологических знаний. Сверх способности педагога - психолога не что иное как
знания и навыки, полученные в ходе обучения и проверенные многолетним опытом. Если вы пришли с «застарелой» проблемой, не стоит ждать, что она разрешится после одной консультации.
Педагог - психолог не может решить все проблемы. Он не решает проблемы, в ходе психотерапии он создает условия для того, чтобы человек сам понял причины возникшей ситуации и сам выбрал нужное решение.
Услуги педагога - психолога – для абсолютно нормальных людей!
Обращение за помощью к данному специалисту - не является ни показателем слабости, ни знаком психического нездоровья. Как уже было отмечено, психологи работают со здоровыми людьми. Однако время от времени
все люди нуждаются в поддержке и помощи со стороны. В нашей культуре ещё не прижилась традиция обращения к психологам. Вместо этого, заведено приходить за помощью к друзьям или заливать проблемы
алкоголем. Нередко можно услышать "Что я псих, что ли, чтоб по психологам ходить?" Выбор всегда за человеком. И настоящий психолог не навязывает своих услуг. Инициатива всегда должна исходить от человека,
желающего получить консультацию.
У педагога - психолога могут быть свои проблемы.
Они такие же обычные люди, у которых, как и у всех смертных, могут быть проблемы. Преимущество психолога заключается в том, что он способен более эффективно решать свои проблемы. Обладая психологическими
знаниями гораздо легче понять, в чем причина возникшей неприятности. Во время своего обучения, да и после него психологи проходят личную психотерапию, в которой прорабатываются их проблемы.
Основные направления деятельности педагога-психолога в ДОУ:
•психопрофилактическая работа
•психодиагностическая работа
•развивающая и сопровождающая работа
•консультативная работа
Музыкальная страничка
«Мы танцуем и поем- вместе весело живем!»
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие малыша: формируется
эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни.
Очень важно, чтобы уже в раннем возрасте рядом с ребенком оказался взрослый, который смог бы раскрыть перед ним
красоту музыки, дать возможность ее прочувствовать.
Во всем мире признано, что лучшие условия для развития воспитания ребенка раннего возраста, в том числе и
музыкального, создаются в семье. Это зависит от врожденных музыкальных задатков, образа жизни семьи, ее традиций,
отношения к музыке и музыкальной деятельности, от общей культуры…
Первичным, ведущим видом музыкальной деятельности детей является восприятие музыки. Этот вид деятельности доступен ребенку с момента рождения.
Колыбельная песня матери — первое знакомство с музыкой. Отсутствие музыкальных впечатлений делает невозможным усвоение музыкального языка.
Младенец рождается с практически неразвитым зрительным анализатором, но он уже способен различать многие звуки и необычайно чутко реагировать на
них. Первые реакции на звуки довольно примитивны: вздрагивание, моргание, плач, замирание. Постепенно развивается внимание к звуку, способность к
локализации источника звука. Значительно медленнее развивается у детей звуковысотный слух.
Чувство ритма заложено в каждом ребенке, но чувству музыки можно и обучить. Нужно слушать вместе с ребенком любую музыку, а также детские и
колыбельные песенки. Следует поощрять в нем желание танцевать, маршировать, прихлопывать в ладоши, поощрять также желание играть на музыкальных
инструментах. Первым инструментом может быть один из ударных, а таковым может служить все, начиная от сковородки и заканчивая бубном.
С. Лупан в своей книге «Поверь в свое дитя» призывает родителей: «Пойте!»
Если родители стесняются своего пения, лучше делать это только в присутствии малыша. Следует петь детские песни, для того чтобы ребенок усвоил серию
простых мелодий и научился их воспроизводить, нужно петь и «взрослые» песни.
Дети могут чувствовать музыку ничуть не хуже взрослых. Правда, им не будут понятны все слова. Но ведь взрослые, слушая иностранную музыку, тоже не
понимают слов.
С. Лупан рекомендует родителям приобрести для двухлетнего ребенка - магнитофон или плеер. Это даст возможность малышу самому слушать музыку.
Нужно записывать на кассеты, диски разную музыку (хорошего качества), называть имена исполнителей, обращать внимание ребенка на красоту
человеческого голоса, его неповторимость.
Для музыкального развития в семье используют следующие педагогические методы:
• Наглядно-слуховой метод — основной.
Если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная, но и классическая и народная музыка, он, естественно, привыкает к ее звучанию,
накапливает слуховой опыт в различных формах музыкальной деятельности.
• Наглядно-зрительный метод в семейном воспитании имеет свои преимущества. Он предполагает показ детям книг с репродукциями картин,
знакомство малышей с народными традициями, обрядами.
• Словесный метод тоже важен. Краткие беседы о музыке, реплики-взрослого помогают ребенку настроиться на ее восприятие.
Во время слушания взрослый может обратить внимание ребенка на смену настроений, на изменения в звучании.
• Практический метод (обучение игре на детских музыкальных инструментах, пению музыкально- ритмическим движениям)
позволяет ребенку овладеть определенными умениями и навыками исполнительства и творчества.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
МАСТЕРСКАЯ ЧУДЕС
Овощи и фрукты
Вам понадобится: крючок, шарики пластмассовые, разноцветные клубки ниток.
Обвязываем шар
Вяжем листочек и соединяем его с шаром. Получилось яблоко.
Яблоко можно связать зеленым, красным и желтым.
Если связать оранжевый шар. Получится апельсин.
Горох
Вам понадобится: зеленые нитки, кнопки, молния, яйца от киндера-сюрприза, крючок.
• Вяжем стручок
• Обвязываем яйца
• Пришиваем кнопки к яйцам и в «стручок»
 Вшиваем молнию в стручок и прикрепляем горошины.
Праздничный календарь
Сентябрь
Пн
1
День рождения осени
8
День посиделок на кухне
Вт
2
День свободного ветра в
крыльях
9
День красоты
Ср
3
День открытия новых дверей
10
День разноцветных букетов
Чт
Пт
Сб
Вс
5
Оранжевый день
6
День полетов над землей
7
Невезучий день
11
День правильного ожидания
необъяснимого
12
День заглядывания в окна
13
День шарлоток и осенних
пирогов
14
День слушания шорохов
4
День любопытного
15
День совпадений снов
16
День завитушек, кудряшек
17
День разговоров с городом
18
День листопада
19
День выгуливания настроения
20
День устраивания чаепитий
21
День поиска сказок
22
День раскрашивания серости
23
День чайных драконов
24
День тещи
25
День тикающих часов
26
День встречи со старыми
друзьями
27
День дошкольного работника
28
День рассматривания мелочей
29
День осеннего одиночества
30
День мурлыканья и
потягивания
Пн
Вт
Октябрь
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
1
2
3
4
5
День пожилого
человека
День путанья следов в
осеннем парке
День музыки
День учителя
6
7
8
9
10
День ответов на
незаданные вопросы
11
День висения на
люстре
13
День вспоминания про
теплые вещи
14
День солнечных
улыбок
15
День отражений (в
лужах)
16
День шуршания
листьями
17
День вдыхания
осеннего воздуха
18
День шоколадных
сюрпризов
19
День засыпающих
деревьев
20
День плетения облаков
День собирания
осенних листьев
22
День северного ветра
День сомнения
23
День посиделок при
свечах
24
День написания письма
в будущее
26
День пополнения
запасов на зиму
27
День разноцветных
зонтов
28
День зубных врачей
День любви к теплым
(вязаным) носкам
31
День загадок
29
День отбрасывания
хвоста
30
День осенних миражей
День домашнего
печенья
День длинных пестрых
шарфов
День улыбающихся
каменных львов
День красной рябины и
прилетевших синиц
21
25
12
День кутания в мягкие
одеяла
Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб
Вс
1
2
День гадания на кофейной
гуще
День кормления птиц
Ноябрь
3
4
5
6
7
8
9
День хранения тайны
День заботы о себе
День рассматривания старых
фотографий
День поиска центра города
День рисования на
запотевшем стекле
День первых признаков зимы
День дарения огня семи греющим
свечкам
10
11
12
13
14
15
16
День просмотра черно-белого
фильма
День написания бумажных
писем
День видимого дыхания на
холоде
День собирания ключей и
монеток
День общения с духом
вечера
День молочных коктейлей
День нанизывания бисера
17
18
19
20
21
22
23
День знакомства с новым чаем
День придумывания секретов
День запаха свежего хлеба
День трамвайных поездок
День светящихся окошек
День исполнения желаний
День вставания с той ноги
24
25
26
27
28
29
30
День угощения домовых
молоком
День смотрения по сторонам
День переворачивания мира
День слушания музыки
вечернего города
День придумывания новых
слов
Мостодень (день мостов)
День читателя
Жизнь замечательных людей
Унылая пора! Очей очарованья…
Какая же прекрасная пора,
Когда у таких замечательных людей «День рождение!»
С з5-летием поздравляем от всей души педагога-психолога
Юлию Вячеславовну Гладкову!
Говорят, не отмечают,40 лет обычный день.
Ну, а мы непременно поздравим юбиляра с прекрасным этим днем!
С 40-летним юбилеем поздравляем воспитателя
Оксану Петровну Кирюхину!
В следующем номере
«Здравствуй Зимушка-зима!»
Всероссийский конкурс
«10 000 добрых дел»
«Новый год у ворот…»
Рождественские праздники
Конкурсы «Зимняя загадка»
Фотовыставка «Зимние забавы»
Автор идеи: Дунаева И. А.
Автор
статей:
Безрукова И. А., Кирюхина О. П.,
Терентьева И.Н.,
Ярушина Ю. А., Гладкова Ю. В.
Фотокорреспондент:
Безрукова И. А., Дунаева И. А.