Достижение метапредметных результатов образования и способы их оценивания средствами УМК
advertisement
Достижение метапредметных результатов образования и способы их оценивания средствами УМК «Русский язык» под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта Содержание • 1. Система оценки- инструментальное ядро ФГОС. • 2. Способы достижения новых образовательных результатов (на основе УМК М.М.Разумовской). • 3. Система оценки: деятельностная парадигма. • 4.Методы оценивания, используемые в УМК (традиционные и нетрадиционные). • 5.Оценка индивидуального прогресса учащихся. • 6.Обучающая функция контроля. Результаты образования личностные (достижения как результат предметные аксиологического и антропоцентрического подходов) метапредметные («горизонтальные» достижения, когда прирост умений в одном предмете обеспечивает их перенос в другой предмет) УУД Не так важно приобретенное знание, как развитие способности мышления. Образование есть то, что остается, когда все выученное забыто Метапредметные результаты • Регулятивные: • • • • • целеполагание планирование способ действия контроль коррекция • (оценка в процессе выполнения) • Познавательные • • логические операции использование моделей, знаков, символов, схем • Коммуникативные • Стратегии речевого общения • (оценки по результатам выполнения) Метапредметные результаты (предметная область- русский язык) предметам, в повседневной жизни • Владение всеми видами речевой деятельности • Коммуникативно целесообразное взаимодействие • Способность с окружающими использовать родной язык как людьми в процессе средство речевого получения общения знаний по другим Русский язык М.М.Разумовская, П.А.Лекант Рус Способы достижения метапредметных результатов • комплексная работа с текстом; • выполнение заданий, • требующих продуктивных действий с учебным материалом, развивающих исследовательские умения; • заданий , в основе которых лежат наблюдение, сравнение, аналогии, синтез, установление причинноследственных связей, выстраивание понятийного аппарата, эксперимент; • заданий на знаково-символическую трансформацию, работа с таблицами, схемами ; • все виды творческих заданий; • интегрированные задания; • учебно-исследовательские задания, • проекты • Деятельностный подход метапредметные результаты • Умение свернуть • и развернуть • информацию • • • сформулировать главное и второстепенное • найти аналогии • обработать информацию • выстроить понятийный аппарат Умение работать с текстом- самый главный интегративный продукт Владение стратегиям и речевого общения умение рассуждать, делать обобщения и выводы, вскрывать причинноследственные связи, строить доказательства, спорить, самостоятельно творчески активно мыслить, управлять своей речевой деятельностью, умение строить продуктивное речевое высказывание. Развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы; формирование способности к самообразованию, к овладению языковой, коммуникативной компетенциями, необходимыми для успешной учебной и трудовой деятельности Контроль (обратная связь: получение информации учеником о своей учебной деятельности) • Предваряющий (предварительные знания, формирование интереса) • Текущий ( устный, письменный; в процессе изучения) • Периодический ( этапный, рубежный; диктанты, сочинения, тестирование) • Итоговый Необходимость нового инструментария Контроль как средство обучения Система оценкиинструментальное ядро ФГОС • 1.Объект оценки- планируемые результаты (от освоения всех элементов содержания обязательного минимума - к способности решать учебнопознавательные задачи). • 2. Ориентация оценки на деятельностный подход. • 3.Совместная оценочная деятельность учащихся и педагогов. • 4.Уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижений планируемых результатов; • 5. Комплексный подход к оценке результатов образования; • 6.«Встроенность» оценивания в образовательный процесс ; • 7.Оценка индивидуального прогресса учащихся. Оценка метапредметных результатов • Объекты оценки метапредметных результатов: • способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; • способность к сотрудничеству и коммуникации; • способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; • способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии • Формирование УУД на основе предметной деятельности Методы оценивания, используемые в УМК Традиционные нетрадиционные - повышение мотивации к обучению - учёт индивидуальных особенностей учащихся Методы оценивания, используемые в УМК • 1.Самопроверка и самооценка • (диктант на диске, написанный в индивидуально подобранном темпе с последующей самопроверкой; • работа со словарём- орфоэпическим, толковым, упражнения, проверяющие знание тематического блока; • таблица как форма самоанализа (произношу я - произносят другие - словарь); • 2.Взаимопроверка и взаимооценка • (работа в группе: диктант со взаимопроверкой (ЗСП); • соревнование (работа со словарём) Система оценки текущего результата: • 1) деятельностная парадигма; • 2) комплексные задания на основе текста; • 3) задания с использованием логических операций, моделей, знаково-символических средств, схем Оценка текущего результата Оценка текущего и рубежного результата Тесты сосредоточены на оценке базовых навыков- необходимом условии успешности в других областях знания Рейтинг как метод системного подхода к изучению дисциплины Обучающая функция контроля Каким образом использовать оценивание для улучшения результатов обучения? Итоговая оценка как основа оценки качества образования помощник Оценка индивидуальных достижений учащихся • Вовлечение учащихся в постановку и мониторинг своих собственных целей обучения; • оценивание в классе- это диалог между учителем и учеником, часть процесса обучения; • уровневые оценочные задания- «рамка успешности»; • способы оценки индивидуальных достижений Итоговая диагностика Проектная деятельность • • • • • Работа в группе: •саморегуляция •сотрудничество •коммуникация •использование ИКТ • Рубрика «Создаём проект на лингвистическую тему» ( 8-9 кл.) • Благодарим за внимание! •
