Семинар РМО Разработка ПЗ и ЛР (1,2 MБ)

БПОУ УР
«Увинский профессиональный
колледж»
Обучающий семинар:
«Планирование и организация
лабораторных работ и практических
занятий по учебным дисциплинами и
профессиональным модулям в
соответствии с ФГОС СПО»
Зам.директора по УМР: Абашева М.Ю.
Методист : Александрова Н.В.
Вопрос 1: Какими документами мы
руководствуемся при планировании,
организации и проведении лабораторных работ и
практических занятий?
1.Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г.
N 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
2. Письма Министерства образования РФ от 05.04.1999 №16-52-58 ин /
16-13 «Рекомендации по планированию, организации и проведению
лабораторных работ и практических занятий в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования»;
3. Положение о лабораторных работах и практических занятиях БПОУ
УР «Увинский профессиональный колледж»;
4.Методические рекомендации по планированию, организации и
проведению лабораторных работ и практических занятий
в
соответствии с ФГОС III поколения (приложение к журналу
«Профессиональное образование в УР» №1, 2014г.)
УРОК
ЛЕКЦИЯ
Виды
учебных
занятий
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАНЯТИЕ (ПЗ)
СЕМИНАР
( вид ПЗ)
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА (ЛР)
КОНСУЛЬТАЦИЯ
Вопрос 2: Какие умения и знания формируются
у студентов при выполнении лабораторных
работ и практических занятий?
-учебно-аналитические умения (обобщение и систематизация
теоретических знаний);
-углубленные теоретические знания математического и
общего естественнонаучного, общепрофессионального и
специального циклов:
-умения применять профессионально-значимые знания в
соответствии с профилем специальности, профилем
профессии;
-креативные умения будущих специалистов (аналитические,
проектировочные, конструктивные).
Вопрос 3: Какова цель проведения лабораторных
работ и практических занятий?
-формирование
практических умений в соответствии с
требованиями к уровню подготовки студентов, установленными
рабочей программой дисциплины/модуля по конкретным разделам
(темам);
-обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных
теоретических знаний;
-совершенствование умений применять полученные знания на
практике, реализацию единства интеллектуальной и практической
деятельности;
-развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов:
аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
-выработка
при
решении
поставленных
задач
таких
профессионально значимых качеств, как самостоятельность,
ответственность, точность, творческая инициатива.
Задание №1 для групповой работы: соотнесите данные
определения с видом учебного занятия стрелками
Определение
Ведущей дидактической целью данного учебного занятия является
экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических
положений (законов, зависимостей)
Содержанием данного учебного занятия могут быть экспериментальная
проверка формул, методик расчета, установление и подтверждение
закономерностей, ознакомление с методиками проведения экспериментов,
установление свойств веществ, их качественных и количественных
характеристик, наблюдение развития явлений, процессов и др.
Ведущей дидактической целью
данного учебного занятия
является
формирование практических умений - профессиональных (выполнять
определенные действия, операции, необходимые в последующем в
профессиональной деятельности) или учебных (решать задачи по экономике,
статистике, математике, информатике и др.)
Содержанием данного учебного занятия является решение разного рода
задач, в том числе профессиональных (анализ производственных ситуаций,
решение
ситуационных
производственных
задач,
выполнение
профессиональных функций в деловых играх и т.п.), выполнение вычислений,
расчетов, работа с измерительными приборами, оборудованием, аппаратурой,
работа с нормативными документами, инструктивными материалами,
справочниками, составление проектной, плановой и другой технической и
специальной документации и др.
Виды учебных занятий
УРОК
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
КОНСУЛЬТАЦИЯ
ЛЕКЦИЯ
СЕМИНАР
Организация и проведение лабораторных работ
и практических занятий


Лабораторная работа как вид учебного занятия должна
проводится
в
специально
оборудованных
учебных
лабораториях. Необходимыми структурными элементами
лабораторной
работы,
помимо
самостоятельной
деятельности студентов, являются инструктаж, проводимый
преподавателем, а также организация обсуждения итогов
выполнения лабораторной работы.
Практическое занятие должно проводиться в учебных
кабинетах или специально оборудованных помещениях
(площадках, полигонах и т.п.). Необходимыми структурными
элементами практического занятия, помимо самостоятельной
деятельности студентов, являются инструктаж, проводимый
преподавателем, а также анализ и оценка выполненных работ
и степени овладения студентами запланированными умениями.
Вопрос 4: Какой характер
могут иметь лабораторные
работы и практические
занятия?
Задание №2 для групповой работы: выберите их
из предложенных вариантов
1.Ознакомительный характер;
2.Репродуктивный характер;
3. Репродуктивно-творческий характер;
4. Деятельностный характер;
5.Частично поисковый характер;
6. Поисковый характер
2,3,5,6
Ответ:______________________________
Задание №3 для групповой работы:
определите характер представленных
лабораторных работ и практических
занятий
Конструирование вопросов и заданий
репродуктивного и творческого характера
Репродуктивного
характера
Что?
Где?
Когда?
Какой?
Сколько?
Творческого характера
Почему?
Докажи, что…
Какова взаимосвязь…?
Каковы причины…?
Что произойдет, если…?
Объясните, почему…?
Задание №4 для групповой работы:
составьте по 3 вопроса со словом
репродуктивного и творческого характера
1группа: слово «Трактор»
2 группа: слово «Комбайн»
3группа: слово «Техническое обслуживание»
Формы организации
деятельности студентов
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Виды заданий при выполнении
практических работ:
1.Для овладения знаниями
2.Для закрепления и систематизации знаний
3.Для формирования умений
Задание №5 для групповой работы:
приведите примеры видов заданий,
используемых на ПЗ и ЛР
1группа: для овладения знаниями
2 группа: для закрепления и
систематизации знаний
3 группа: для формирования умений
Оформление лабораторных работ и
практических занятий
Оформление
лабораторных работ и практических занятий
осуществляется в соответствии с предложенной структурой.
Работа оформляется на белой бумаге формата А4 (210х297 мм), на
одной стороне листа. Поля: левое – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20
мм, верхнее – 15 мм. Межстрочный интервал – 1 . Шрифт Times New
Roman, размер 14 (в таблицах – 12). Абзацы (красная строка),
выравнивание по ширине. Нумерация страниц, разделов, пунктов,
приложений осуществляется арабскими цифрами, без знака №.
Нумерация страниц сквозная, по всему тексту. Номер страницы
проставляют в нижнем поле листа в правом углу без слова страница и
знаков препинания. Заголовки структурных частей и разделов работы
располагают в середине строки без точки в конце, пишут заглавными
буквами, не подчёркивая. Текст может содержать выделения (курсив,
жирный и т.д.).
Структура ЛР и ПЗ:
Лабораторная работа/ практическое занятие №
«Название темы»
Цель работы (задачи):
Материалы и оборудование:
Рекомендуемая литература:
Указание к работе (инструкция):
Ход работы:
Контрольные вопросы (тестовое задание):
Критерии оценки практической работы:
Процент
результативности
(правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
80 ÷ 89
4
хорошо
70 ÷ 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
не удовлетворительно
Методические указания (рекомендации) по выполнению
практических занятий (лабораторных работ) включают
в себя:
- пояснительную записку;
- наименование раздела (темы);
- объем учебного времени, отведенный на практическое занятие (лабораторную
работу);
- наименование темы практического занятия (лабораторной работы);
- цель практического занятия (лабораторной работы) (в т.ч. требования к
знаниям и умениям студентов, которые должны быть реализованы);
- перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы и др.);
- требования по теоретической готовности студентов к выполнению
практических занятий (лабораторных работ) (требования к знаниям, перечень
дидактических единиц);
- содержание заданий;
- рекомендации (инструкции) по выполнению заданий;
- требования к результатам работы, в т.ч. к оформлению;
- критерии оценки и формы контроля;
- список рекомендуемой литературы;
- приложения (если необходимо).
Для повышения эффективности проведения
лабораторных работ и практических занятий
рекомендуется:







разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся
методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;
разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за
подготовленностью студентов к лабораторным работам или практическим занятиям;
подчинение методики проведения лабораторных работ и практических занятий
ведущим дидактическим целям, с соответствующими установками для студентов;
использование в практике преподавания поисковых лабораторных работ, построенных
на проблемной основе;
применение коллективных и групповых форм работы, максимальное использование
индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за
самостоятельное выполнение полного объема работ;
проведение лабораторных работ и практических занятий на повышенном уровне
трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий
выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимого
оборудования;
эффективное использование времени, отводимого на лабораторные работы и
практические занятия подбором дополнительных задач и заданий для студентов,
работающих в более быстром темпе.
«Продолжите фразу»:
Мне было интересно…
Мы сегодня разобрались….
Я сегодня понял, что…
Мне было трудно…
Завтра я хочу на уроке…
Благодарю
за внимание!
Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана
текста; графическое изображение структуры текста; выписки из
текста; работа со словарём и справочниками; ознакомление с
нормативными документами; учебно-исследовательская работа,
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и
Интернета и др.;
назад
Для закрепления и систематизации знаний: работа с
конспектом лекций (обработка текста); повторная работа
над учебным материалом; составление плана и тезисов
ответа; составление таблиц для систематизации учебного
материала; изучение нормативных документов; ответы на
контрольные вопросы; аналитическая обработка текста
(аннотирование, рецензирование, реферирование, контентанализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на
семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов;
составление библиографии, тематических кроссвордов;
тестирование и др.;
назад
Для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и
упражнений, выполнение чертежей, схем; выполнение
расчётно-графических работ; решение ситуационных
производственных (профессиональных) задач, подготовка
к деловым играм; проектировании и моделирование
разных видов и компонентов профессиональной
деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ
(проектов); экспериментальная работа; упражнения на
тренажёре; упражнения спортивно-оздоровительного
характера, рефлексивный анализ профессиональных
умений с использованием аудио- и видеотехники и др.
назад