Межкафедральный научно-исследовательский проект Рекламное образование в США

Межкафедральный
научно-исследовательский
проект
Рекламное образование в США
Цели и задачи исследования
Вопросы, ответы на которые составляют цель исследования:
1.Каким набором компетенций должен обладать специалист по рекламе 21 века?
2.Какие стратегии и технологии рекламного образования наиболее эффективно
достигают поставленных целей?
Задачи исследования:
1.Реконструкция публичного дискурса о компетентностном и личностном
подходах в высшем образовании: хронология, позиции участников,
институциональные
ресурсы.
Изучение
теоретических
работ
о
компетентностном подходе в университетском образовании;
2.Разработка концепции исследования;
3.Разработка методов исследования;
4.Сбор и интерпретация эмпирических данных;
5.Оформление выводов в форме текстов статей, тезисов докладов.
Концепция исследования
Социологи называют от трех до пяти моделей университетского образования - в
зависимости от культурной среды, университетских традиций и понимаемой высшим
учебным заведением собственной миссии. Несомненно, исследовательский интерес
представляет не любой опыт в рекламном образовании в США, но тот, который связан с
формированием компетенций специалиста, адаптированного к глобальной социальной
среде. На базе теоретических и эмпирических исследований, посвященных
компетентностному подходу в высшем образовании, был выявлен эталонный набор навыков
и качеств, необходимых современному рекламисту.
С точки зрения менеджмента, выявленный набор востребованных в глобальном мире
компетенций специалиста по рекламе задает параметры качества образовательного
продукта. На производство этого, эталонного качества, должна быть настроена вся цепочка
технологического процесса - от разработки учебного плана, набора персонала, организации
исследований и разработки учебных планов дисциплин... до «постпроизводственного
цикла» и участия вуза в трудоустройстве выпускников.
Статистический анализ эмпирических данных о различных способах решения задач по
рекламному образованию позволяет выделить существующие бизнес-модели развития
университетов, а также идентифицировать эталонную модель с набором рекомендаций по ее
реализации. Более того, эталонная модель может служить критерием для диагностики и
оценки менеджмента рекламного образования начиная с глобальных рейтингов,
заканчивая решениями местной администрации.
Методы исследования
На основе концепции исследования была разработана анкета, включающая
открытые и закрытые вопросы относительно различных технологических
процессов в рекламном образовании.
Сбор эмпирического материала реализуется двумя методами:
А) Экспертный опрос коллег из вузов США, имеющих аккредитованные
образовательные программы по рекламе и вошедшие в справочник «Where Shall I
Go To Study Advertising and Public Relations?»3
Б) Контент-анализ специализированного американского журнала, посвященного
вопросам рекламного образования и издаваемого под эгидой Рекламного
отделения Ассоциации по образованию в области рекламы и связей с
общественностью США (Advertising Division of the Association for Education in
Journalism and Mass Communication) - Journal of Advertising Education. Единицами
контент-анализа выступают вопросы анкеты. Журнал выходит 4 раза в год и
издается с 1996 года. Рабочая группа получила доступ к архиву полнотекстовых
документов, начиная с 2009 года.
Состав рабочей группы
1.Старых Нина Владимировна - кандидат филологических наук, старший научный
сотрудник, доцент. Электронная почта: [email protected]. Руководитель проекта «Рекламное
образование в США»: организация и координация деятельности рабочей группы; поиск и
систематизация информации, подготовка теоретической основы исследования.
2.Лазутова Наталья Михайловна - старший научный сотрудник. Электронная почта:
[email protected]. Руководитель проекта «Рекламное образование в США»: организация и
координация деятельности рабочей группы; поиск и систематизация информации, подготовка
теоретической основы исследования.
3.Аверина Елена Викторовна - старший преподаватель. Электронная почта:
[email protected]. Участник проекта «Рекламное образование в США»: сбор
эмпирических данных, подготовка тезисов и отчета по проекту.
4.Стыкалина Ольга Сергеевна - старший преподаватель. Электронная почта:
[email protected]. Участник проекта «Рекламное образование в США»: сбор эмпирических
данных, подготовка тезисов и отчета по проекту.
5.Простякова Вероника Алексеевна - инженер 1 категории. Электронная почта:
[email protected]. Участник проекта «Рекламное образование в США»: сбор
эмпирических данных, подготовка тезисов и отчета по проекту.
6.Зырянов Богдан, аспирант кафедры рекламы и связей с общественностью. Волонтер.
7.Ткач Анастасия, аспирант кафедры теории и экономики СМИ. Волонтер.
8.Фролова (Лапицкая) Алена - студентка 607 группы. Волонтер.
9.Тетерникова Варвара, студентка 303 группы. Волонтер.
Этапы работы по
научно-исследовательскому
проекту
1. Презентация концепции и плана исследования членам рабочей группы - 15.09.2015 (Старых
Н.В.)
2. Разработка рабочего варианта анкеты - 30.09.2015 (Старых Н.В.)
3. Обсуждение рабочей версии анкеты: уточнение формулировок вопросов, утверждение
финального варианта (Лазутова Н.М., Аверина Е.В., Стыкалина О.С., Простякова В.А.)
4.Перевод анкеты на английский язык - до 15.11.2015 (Зырянов Б., Ткач А.)
5. Формирование выборки американских вузов, осуществляющих подготовку специалистов по
рекламе и распределение задания между членами рабочей группы - до 25.09.2015. (Старых
Н.В.)
6.Формирование выборки экспертов на основе информации на официальных сайтах
университетов и в деловой соцсети LinkedIn - до 15.11.2015 (Фролова А.. Тетерникова В.)
7. Организация экспертных интервью (рассылка анкет, контакты с экспертами, получение
ответов на вопросы) - до 1. 03.2016 (Аверина Е.В., Лазутова Н.М., Простякова В.А., Старых
Н.В., Стыкалина О.С.)
8. Переписка с Американской Академией Рекламы по поводу доступа к архивам «Journal of
Advertising Education» - до 10.11.2015 (Старых Н.В., Простякова В.А., Зырянов Б.)
9. Контент-анализ «Journal of Advertising Education»: Аверина Е.В. - тома 19 (весна 2015) и 18
(весна-осень 2014); Лазутова Н.М. - тома 17 (весна-осень) и 16 (осень); Простякова В. - тома
16 (весна) и 15 (осень-весна); Стыкалина О.С. - тома 14 (осень-весна) и 13 (осень).
Результаты исследования
за период сентябрь - январь 2015 года
1.Статья в ВАКовском журнале: Аверина Е.В., Простякова В.А., Стыкалина О.С.
Современные тенденции рекламного образования в США // Педагогический
журнал. - М.: ИД «Аналитика - Родис», 2015, №6. С. 96-111
2.Публикация тезисов доклада и выступление на конференции «Журналистика в
2015 году»: Старых Н.В. Рейтинги высшего образования в глобальном мире:
конкурентная игра или сотрудничество?
План реализации
научно-исследовательского проекта
на втором этапе (январь 2016-май 2016)
1. Завершение обработки эмпирических данных.
2. Подготовка к публикации статьи «Компетенции рекламистов в современном
мире и организация образовательного процесса: опыт США» (Старых Н.В.,
Аверина Е.В., Лазутова Н.М., Простякова В.А., Стыкалина О.С.)
3. Публикация тезисов доклада и выступления на конференциях:
1. 12-15 апреля - на XX Международной научно-методической конференции
заведующих кафедрами маркетинга, рекламы, связей с общественностью,
дизайна и смежных направлений (Старых Н.В.);
2. 21–22 апреля - на Международном научном форуме «Медиа в
современном мире. 55-е Петербургские чтения» (Старых Н.В.)
4. Защита дипломной работы Фроловой А. «Коммуникационное продвижение
рекламного образования в интернете» (научный руководитель - Старых Н.В.)