по дисциплине «Теория и методика музыкального искусства» АРГУ им.К.Жубанова Тема:

ПОРТФОЛИО
по дисциплине «Теория и методика музыкального искусства»
Тема: «Творчество казахских композиторов»
Слушатель: Ербулатова Акмарал Карасаевна
АРГУ им.К.Жубанова
Ст.преподаватель кафедры социальной педагогики и
начального обучения
Актобе, 2015
Лекция – презентация
 Ассоциограмма
 Кейс - метод
 Использование аудио – файлов
 Видеофильм
 Флэш-тесты
 Опережающая самостоятельная работа

В процессе освоения данной темы студент должен уметь:
- давать оценку общему характеру музыки;
- различать методы слушания музыки;
- эмоционально воспринимать и грамотно анализировать
музыкальные произведения;
Должен знать:
- основные методы слушания музыки;
- задачи и содержание слушательской деятельности в
начальной школе;
- определение понятий «слушание», «восприятие».
1.
2.
3.
SMART – цель: Дать информацию о понятиях
«слушательская деятельность», «слушание – восприятие»
музыки на первом лекционном занятии и освоить наиболее
эффективные методы слушания музыки на двух
практических занятиях с целью использования этих
знаний на педагогической практике «Пробные уроки».
План лекции:
Определение понятий «слушание», «восприятие».
Задачи и содержание слушательской деятельности в
начальной школе.
Методы слушания музыки.
-
-
-
освоению музыкальных произведений и знаний о
музыке;
овладению практическими умениями применять
усвоенные знания;
развитию интереса к музыке и музыкальным
занятиям; музыкального слуха, памяти;
музыкального восприятия и учебно-творческих
способностей;
- воспитанию музыкального вкуса; нравственных и
эстетических чувств; любви к человеку, к своему
народу.
Метод моделирования художественно-творческого
процесса.
 Иллюстрирование музыкального произведения.
 Метод пластического интонирования.
 Метод инструментального музицирования.
 Метод графического изображения.

После прослушивания и анализа кюя
Курмангазы «Алатау» перевести его
на язык красок и линий.
Передать в рисунке динамические
Нюансы и характер музыки
«Пластическое интонирование» - выражение музыки в
жесте.
Взять в свою руку звук и вести его, строго следуя за
движением главной мысли произведения - приём
«слушание рукой». Студенты «рисуют» рукой движение
музыки.

Восходящая и нисходящая мелодия - поднимающиеся и
опускающиеся руки;

Завершение музыкального развития- руки, отдыхающие
горизонтально на коленях, голова наклонена вниз;

Кульминационные точки- руки вытянуты над головой и
т.д.
Прослушав произведение, графически изобразить его
форму, движение мелодии, динамику и другие речи
музыкальной выразительности
Дирижер
Кобыз
Домбра
Кюйши
КЮЙ
Исполнитель
Оркестр
Слушатель
Степь
Критерии оценивания лекции
№
Критерий
Балл
1
Посещаемость.
1
2
Эстетическое оформление записей
конспекта в тетради (аккуратность,
грамотность).
5
3
Умение работать с ассоциограммой.
12
4
Умение анализировать информацию.
12
5
Активность во время занятия.
10
Всего:
40
1.
2.
3.
4.
Вводная часть занятия.
Реализация кейса.
Подведение итога занятия.
Критерии оценивания.
Провести сравнительный анализ музыкальных
произведений двух великих композиторов
(Курмангазы и Даулеткерея) для того, чтобы
выявить особенности стиля домбровой музыки
Курмангазы.
Показать основные методы слушания музыки в
студенческой аудитории с целью эмоционального
воздействия на слушателей.
1 команда
2 команда
Изучить творчество Курмангазы
Изучить творчество Даулеткерея
Собрать аудио и видео материал
Собрать аудио и видео материал
Проведение кейса
1 этап. Описание ситуации: Слушая и анализируя музыку двух
великих композиторов (Курмангазы и Даулеткерея), вы
определили для себя особенности стиля и эмоционального
воздействия. Опишите те эмоции и чувства, которые вызвала
в вас музыка композиторов. Для того, чтобы включиться в
размышление по этой проблеме, послушайте два кюя («Сарыарка» и Кос алка»)
2 этап. Выделение основной проблемы: Послушайте
внимательно два произведения (кюя): оба написаны
композиторами одного поколения, одного исторического
времени. Можно ли на основании этих кюев говорить об
индивидуальном видении мира каждым из этих кюйши? Если
– да, то в чем это видение мира проявляется; в каких
музыкальных образах это отражается?
Вопросы для анализа
В чем особенности стиля музыки Курмангазы
Сагырбаева?
 В чем особенности стиля произведений
Даулеткерея Шигаева?
 Какие методы и приемы анализа наиболее
эффективны при изучении творчества
композиторов?
 Какие чувства вызывает у вас музыка двух
композиторов?

Критерии оценивания работ студентов
№
Критерии оценки
Количество баллов
1
Умение грамотно, научно обоснованно
преподнести теоретический материал.
10
2
Оригинальность идеи, способов решения
проблемы.
10
3
Количество и качество новой информации,
использованной при самостоятельной
работе.
10
4
Навыки владения методами слушания
музыки.
10
5
Активность работы всех членов группы.
10
6
Количество и качество новой информации,
использованной при самостоятельной
работе.
10
Изучить опыт работы учителей музыки с целью
выявления наиболее эффективных методов
слушания музыки. Привести конкретные примеры.
 Разработать и составить план урока музыки в
начальных классах. Указать вопросы и задания,
способствующие развитию эмоциональной
восприимчивости младших школьников в процессе
слушания домбровой музыки.
