Технологическая карта занятия как основа эффективной учебной деятельности

Технологическая карта
занятия как основа
эффективной учебной
деятельности
Преподаватель: Сафронова И.Н.
24 апреля 2012 г.
Анализ плана
занятия
 зачем нужен этот этап урока?
 какие цели он преследует?
 что на данном этапе делает
преподаватель?
 что в это время делают студенты?
 нужен ли этот этап занятия вообще?
 сколько времени мы можем выделить на
выполнение каждого конкретного задания?
Что такое «технологическая
карта занятия»?
Это план учебного занятия - документ,
разрабатываемый преподавателем на
каждое учебное занятие для
O обеспечения эффективной реализации
содержания образования,
O целей обучения, воспитания и развития
студентов,
O формирования у них прочных знаний,
умений и навыков.
Технологическая карта
занятия
является
способом графического
проектирования урока,
отражающим так называемый
“деятельностный подход” в
обучении
Задача технологической карты
– отразить “деятельностный
подход” в обучении:
на каждом этапе урока мы
отслеживаем свою
деятельность и ожидаемые
действия студентов.
Шаблон технологической карты
занятия
Предмет:
Целевая группа:
Общая учебная цель:
Задачи:
Тема:
Учебник:
Целевая группа:
O студенты колледжа гостиничного сервиса в возрасте
от 17 до 21 года, которые изучают немецкий язык как
второй иностранный после английского языка.
Уровень владения иностранным языком: A 2+ в
соответствии с европейским стандартом владения
иностранным языком. Для усвоения базового уровня
языка мы берём курс для начинающих (взрослых) и
затем курс профессионального иностранного языка в
области гостиничного сервиса («Немецкий в
гостинице»). Количество студентов в группе: примерно
12-15 студентов. Количество часов: 194 часа для
базового курса (1-2 год обучения), что составляет
приблизительно 3 часа в неделю; 66 часов для
профессионального курса (3 год обучения) что
составляет примерно 2 часа в неделю.
Постановка цели занятия
O Основная учебная цель: студенты умеют в
ограниченных ситуациях профессиональной
деятельности (на рецепции) вести диалоги,
умеют говорить о своей будущей профессии,
понимать и употреблять специальную лексику
(на английском/немецком языке) по теме.
O Основная лексическая задача: повторить
лексику по теме «В гостинице: от прибытия до
выезда», устойчивые фразы и выражения для
диалогов на рецепции;
O Основная фонетическая задача: правильная
интонация при построении вопросительных и
утвердительных предложений.
Необходимые
этапы/фазы/шаги
в технологической карте
O Организационный момент
O Мотивация учебной деятельности
O Самостоятельная работа студентов
O Промежуточный контроль
O Рефлексия
O Домашнее задание
Технологическую карту урока можно
рассматривать как ментальную карту, как
продукт мозгового штурма учителя. И для него
важен визуальный образ урока.
Формы представления
технологической карты могут
быть различными
Например, с использованием
программ по составлению
mind map.
Технологическая карта занятия
Плюсы работы с
технологической картой
занятия
O технологическая карта отличается от традиционного
формой и содержанием (пошаговые действия
преподавателя и обучающихся).
O позволяет сконцентрировать содержание всего урока.
O очень четкая структура карты даёт видение
взаимосвязей этапов, методов, приемов и содержания
урока.
O преподаватель может сделать учебный процесс
открытым и объяснить обучающимся, почему
используются именно эти формы обучения, какие они
имеют преимущества.
O Может использоваться для
осуществления автономной работы
обучающихся, когда карта составляется
не только для преподавателя, но и для
раздачи обучающимся.
O Очень удобна при применении
современных информационнокоммуникативных технологий во время
занятия.
Минусы работы с
технологической картой
занятия
O Требует затраты
большего количества
времени на подготовку к
занятию!!!
Спасибо за внимание!