Презентация_Белова

Белова Валентина Алексеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 46» г. Арзамаса
Воспитатель
I кв. категория
«Условия формирования
личного вклада в развитие образования»
Научно-исследовательские
 анализ существующих подходов к организации работы по формированию у
ребёнка 1,5-3 лет познавательного отношения к миру природы;
 анализ организации видов деятельности, способствующих познавательному
и личностному развитию детей раннего возраста;
 изучение возможностей использования ИКТ с детьми раннего возраста
Методические
проект организации
партнёрской деятельности
комплект методических материалов
и дидактических средств
Организационно-педагогические
проблемно-творческая группа ДОУ;
открытые показы; городское методическое объединение;
размещение материалов в сети «Интернет»
«Актуальность
личного вклада в развитие образования»
В отечественной дошкольной педагогике и практике работы
ДОО накоплен богатый методический материал по
ознакомлению детей раннего возраста с миром живой и
неживой природы.
Необходимость переосмысления подходов к организации
взаимодействия с детьми, модернизации системы
дидактических средств с учётом новых технических
возможностей.
«Теоретическое обоснование
личного вклада в развитие образования»
Технология
Программа
Методики
Система расширения кругозора ребёнка, развития
самостоятельной познавательной активности, формирования
основ познавательного отношения к окружающему миру.
«Цель и задачи
педагогической деятельности»
расширение кругозора ребёнка, развитие
познавательной активности, формирование
основ познавательного и бережного
отношения к окружающему миру
 поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает
и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов,
объектов и явлений;
 расширять и обогащать представления детей о предметах
непосредственного окружения, их признаках и свойствах;
 развивать тактильные ощущения, восприятие;
 формировать умение проводить простейшие наблюдения и
опыты.
«Ведущая педагогическая идея»
формируется
в процессе:
наблюдения
экспериментирования
познавательных игр-забав
манипулирования с предметами
игр с дидактическими пособиями
Спонтанные
наблюдения
Планируемые
наблюдения
«Мир за окном»,
«Мир вокруг меня»
комментирование,
познавательные
сказки-пояснения
система
наблюдений
Задачи:  расширять и обогащать представления детей о предметах
непосредственного окружения, их признаках и свойствах;
 поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает
и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов,
объектов и явлений.
Месяц
Тема месяца
Тема НОД
Октябрь
«Разноцветная осень»
Ноябрь
«В гости к нам зима спешит»
«Наш цветок-огонёк» (за цветущим
комнатным растением).
«Кто мяучит у дверей?» (за кошкой).
Декабрь
«Ёлочка в гостях у ребят»
«Храбрая ёлочка» (за ёлкой).
Февраль
«Птицы зимой»
Март
«Мамы и малыши»
«Птичья столовая» (за птицами на
кормушке).
«Рыбки – это не игрушка».
«Использование ИКТ
при организации наблюдений за объектами
живой природы»
Видеотека:
«Птицы на кормушке», «Кто в
стеклянном домике живёт? (Рыбки)»,
«Кошки и котята» и др.
Игровая мотивация
Методика
проведения НОД
(с ИКТ):
Обследование игрушки и
сравнение с живым объектом
Художественное слово
Игра-превращение
Видеофильм (фрагмент)
Игра-сюрприз
С листьями:
«Кто шуршит?»
(послушать, как шуршат
листья под ногами);
«Откуда листик прилетел?»
(выяснить, откуда к нам
слетаются листочки: слегка
потрясти нижние ветки
деревьев и кустов);
«Плывет или тонет?»
(посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (луже),
тянуть листик за верёвочку
по луже);
«Кто спрятался?»
(поискать, что или кто
прячется на земле под
листьями)
С камешками,
шишками,
ракушками
и др.
Со снегом:
«Следы на снегу»
(внимательно рассмотреть
собственные следы, след
взрослого, увидеть разные
рисунки на следах от обуви;
сравнить след взрослого и
след малыша (наложением,
приложением);
«Зимние рисунки»
посмотреть, как из следов
получаются самые разный
рисунки; попробовать порисовать следами: сделать
заборчик к домику, перекладинки к лесенке, лучики к
солнышку и т.п.)
Задачи:
 поддерживать познавательное отношение к окружающей действительности,
расширять и обогащать представления детей о свойствах воды, песка, снега;
 формировать у детей умение проводить простейшие наблюдения и опыты;
 развивать тактильные ощущения, восприятие.
Месяц
Тема НОД
Январь
«Холодный гость»
Апрель
«Какая ты, водичка?»
Май
«Какой ты, песок?»
Содержание экспериментирования
Что происходит со снегом, принесенным в помещение; каким
бывает снег.
«Где живёт вода в группе?» (в кране, в лейке, в вазе и т.д.).
«Какая бывает вода?» (прозрачная – посмотреть сквозь воду на
камушки холодная и тёплая – проверить на ощупь).
«Песчинки» (рассмотреть песчинки, подуть в трубочку на песок
и посмотреть, что произойдёт);
«Какой песок?» (сухой, сыпучий – из него лепить нельзя;
темный, мокрый – из него можно лепить);
«Куда делась вода?» (налить воду в песок);
«Следы на песке» (отпечатки на песке формочками).
«Результативность профессиональной
педагогической деятельности»
1) создание социальной ситуации развития ребёнка
2) комплект методических материалов для педагогов:
 методические рекомендации «Организация наблюдений за объектами
и явлениями живой и неживой природы»;
 методические разработки непосредственно образовательной деятельности по экспериментированию со снегом, водой, песком;
 методические разработки непосредственно образовательной деятельности по наблюдению за живыми объектами (с использованием
ИКТ)
 картотека наблюдений;
 картотека познавательных игр с природными материалами
3) электронные образовательные ресурсы (видеотека по темам
«Птицы», «Рыбы», «Животные (кошка, собака)», «Деревья», «Комнатные
растения»)
«Транслируемость
практических достижений»
Опыт профессиональной деятельности
по формированию у детей раннего возраста
познавательного отношения к миру
в процессе познавательных действий с
природными объектами
может быть использован в массовой
практике педагогов ДОО г. Арзамаса,
работающих с детьми от 1,5 до 3 лет.
ФГОС ДО; СанПин 2.4.1.3049-13
Радуга:
программа
воспитания,
образования и развития детей от 2 до 7 лет
в условиях детского сада / науч. рук. Е.В.
Соловьева. – М.: Просвещение, 2010.
Планирование работы в детском саду с
детьми
2-3
лет:
методические
рекомендации для воспитателей / науч. ред.
Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2010.
Гризик, Т.И. Познавательное развитие
детей 2-7 лет: методическое пособие для
воспитателей / Т.И. Гризик. – М.:
Просвещение, 2011.
Гризик, Т.И. Давай поиграем, малыш!:
дидактические пособия для детей раннего
возраста, сделанные руками взрослых/ Т.И.
Гризик. – М.: Просвещение, 2008.
Коробова М.В. Малыш в мире природы:
методическое пособие для воспитателей и
родителей / М.В. Коробова, Р.Ю. Белоусова;
науч. ред. Г.Г. Григорьева. – М.:
Просвещение, 2010.