Выступление по теме «Методы и приёмы креативного речевого

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ
«МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»
ДОУ №105, г.Липецк
План работы семинарапрактикума
1. Методы и приемы креативного речевого развития
старших дошкольников.
(ДОУ № 105 зам. зав. Е.А. Шубочкина)
2. Видеопросмотр занятия по речевому развитию в
старшей группе. Тема: «В гости к Зиме».
(ДОУ № 105 воспитатель Г.М.Кряквина)
3. Использование метода наглядного
моделирования в речевом развитии старших
дошкольников.
(ДОУ № 9 воспитатель Л.П. Тарасова)
4. Видеопросмотр обучения творческому
рассказыванию в подготовительной группе с
использованием метода наглядного моделирования.
Тема: «Путешествие в мир сказок».
(ДОУ № 9 воспитатель Л.П. Тарасова)
Методы и приемы
креативного речевого
развития старших
дошкольников.
Дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 105
г. Липецка
Опыт работы воспитателя
Кряквиной Галины Михайловны
Стаж работы в должности воспитателя – 35 лет.
Имеет высшую квалификационную категорию.
Основная цель развития речи
Обеспечивать своевременное и эффективное
развитие речи как средства общения, познания,
самовыражения ребенка, становления разных видов
детской деятельности, на основе овладения языком
своего народа.
Креативное речевое развитие
Объединяет в себе
развитие умственных
способностей и
речевое развитие
ребенка.
Развитие креативного мышления и речи
соответствует целевым ориентирам ФГОС.
Инициативность и
самостоятельность в
разных видах
деятельности.
Проявление
любознательности.
Проявление в
различных видах
деятельности
воображения,
фантазии, творчества.
Проявление
творческих
способностей.
Склонность к
наблюдению,
экспериментированию.
Способность к
принятию собственных
решений.
Развитие креативного мышления и речи происходит в
двух областях и соответствует задачам
ФГОС.
Познавательное развитие.
Основная цель:
формирование познавательных
процессов и способов умственной
деятельности, развитие познавательных
интересов.
Речевое развитие.
Основная цель:
обеспечение своевременного и
эффективного развития речи как средства
общения, познания, самовыражения.
Задачи по ФГОС:
Развитие воображения и
творческой личности;
Формирование
познавательных действий,
становление сознания;
Развитие интересов детей,
любознательности и
познавательной мотивации.
Задачи по ФГОС:
Развитие речевого
творчества;
Овладение речью, как
средством общения и
культуры;
Обогащение активного
словаря;
Развитие связной,
грамматически правильной
диалогической и
монологической речи.
Метод мозгового штурма.
 Задачи:
• развивать коммуникативные способности детей: умение
вести спор, слышать друг друга, высказывать свою точку
зрения, не боясь критики, тактично оценивать мнения
других, отвечать на вопросы педагога и т.п.
• развивать у детей способность к анализу.
• стимулировать творческую активность в поиске решения
проблемы.
• формировать умение давать большое количество идей в
рамках заданной темы.
Метод системного анализа.

•
•
•
Метод системного анализа позволяет:
знакомить с частями предмета;
рассмотреть предмет в динамике;
увидеть предмет одновременно в функциональном,
временном и структурном аспекте.
Развитие системности.
 системный оператор.
Системный оператор- способ анализа системы,
подсистем и надсистем объекта в прошлом, настоящем
и будущем.
Подсистемы -составные части (элементы), из которых
состоит система.
Надсистема- система более высокого ранга, в которой
рассматриваемая система является частью.
Метод фокальных объектов.
 Данный метод позволяет совершенствовать объект,
применяя на него свойства другого объекта.
 Цель МФО – установление ассоциативных связей с
различными случайными объектами. Главная задача –
развитие фантазии и словотворчества у детей.
 Этот метод заимствован из ТРИЗ: берется 1 объект,
выделяются нестандартные свойства других объектов и
определяется, где эти свойства можно использовать на 1
данном объекте.
Метод синектики.
Задачи:
 развивать умение рассматривать объекты и ситуации
с различных точек зрения, менять точку зрения на
обычные объекты с помощью заданных педагогом
условий,
 воспитывать чувство сопереживания,
взаимопонимания, толерантности.
Типовые приёмы фантазирования.
 Задачи:
 формировать диалектическое мышление
 развить конструктивные идеи ребенка, его фантазию,
воображение, образного мышления
 изменять представления о некоторых особенностях
предмета, снимать стереотипы сознания
 развивать речь и обогащать словарь.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
ЗАНЯТИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В
СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДОУ № 105
ТЕМА: «В ГОСТИ К ЗИМЕ»
Программное содержание:
развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи;
развитие качеств креативного мышления (беглости,
гибкости, оригинальности мышления);
обучение детей алгоритму составления метафор;
расширение и активизация словаря по теме «Зима»;
развитие речевого творчества детей через сочинение сказки;
повышение мотивации детей к самостоятельной творческой
деятельности.