Методы и формы приобщения дошкольников к художественной

Методы и формы
приобщения дошкольников
к художественной
литературе.
Подготовил: воспитатель
Трифонов С.А.
Круг детского чтения
произведения устного
творчества русского
народа
и народов мира
классическая детская
литература
(отечественная
и зарубежная)
современная литература
(русская и зарубежная)
Page  2
2 группа раннего возраста (2 - 3 года).
Задачи:
1.
Читать
детям
художественные
произведения,
предусмотренные программой для данного возраста.
2. Продолжать приучать детей слушать народные песенки,
сказки, произведения.
3.
Сопровождать
чтение
небольших
произведений игровыми действиями.
4. Поощрять попытки прочесть
целиком с помощью взрослого.
5. Продолжать приобщать
рисунков в книгах.
Page  3
детей
поэтических
стихотворный
к
текст
рассматриванию
Средства, методы и приемы использования
художественной литературы в работе с детьми 2 группа
раннего возраста:
Поэтические
произведения
Сказки
Page  4
Сказки в стихах
Рассматривание
иллюстрированных
книг
Младшая группа (3 - 4 года).
Задачи:
1. Читать знакомые, любимые детьми художественные
произведения, рекомендованные программой.
2. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы,
стихи, следить за развитием действий.
3. Учить с помощью воспитателя инсценировать и
драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
4. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие
стихотворения.
5. Продолжать способствовать формированию интереса к
книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
Page  5
Формы организации усложняются:
Чтение по ролям
Подвижные и
хороводные
игры
Чтение стихов
Небылицы
Народные сказки
Page  6
Средняя группа (4 - 5 лет)
Задачи:
1. Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы,
стихотворения; запоминать небольшие и простые по
содержанию считалки.
2. Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок
из различных книг.
3. Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении.
4. Продолжать работу по формированию интереса к книге.
Page  7
Формы организации
Юмористические
произведения
Знакомить детей с
народными и
авторскими
небылицами
Обращать внимание детей
на образную сторону
художественного
произведения.
Page  8
Продолжать работу по
ознакомлению детей
с новыми произведениями
малых форм фольклора
Стихи
Сказки
Старшая группа (5 - 6 лет).
Задачи:
1. Продолжать развивать интерес детей к художественной
литературе.
2. Прививать интерес к чтению больших произведений (по
главам).
3. Способствовать формированию эмоционального отношения к
литературным произведениям.
4. Побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного
поступка литературного персонажа.
5. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное
произведение) доступные детям жанровые особенности сказок,
рассказов, стихотворений.
6. Помогать выразительно, с интонацией читать стихи,
участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировке.
Page  9
Формы организации
образовательной деятельности
ежедневное чтение старшим
дошкольникам сказок,
рассказов, стихов,
самостоятельное
рассматривание детьми книг
свободное общение с детьми на основе
художественной литературы
(проводится раз в неделю во
вторую половину дня).
Page  10
Page  11
Page  12
Page  13
Page  14
Подготовительная группа (с 6 до 7 лет).
Задачи:
1. Продолжать развивать интерес детей к художественной
литературе.
2. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и
сочувствие к героям книги.
3. Продолжать совершенствовать художественно-речевые
исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в
драматизациях (эмоциональность, естественность поведения,
умение жестом, мимикой, интонацией передать свое отношение
к произведению).
4. Помогать детям объяснять основные различия между
литературными жанрами: сказка, рассказ, стихотворение.
5. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных
художников.
Page  15
Формы организации
Игровая
деятельность
с детьми
ежедневно читать старшим
дошкольникам сказки, рассказы,
стихи, самостоятельное рассматривание
детьми книг
Page  16
Средства, методы и приемы
работы с детьми
выставки художественной
литературы в
книжном уголке
пополнять запасы знаний
дошкольников считалками,
скороговорками, небылицами
чтение сказок,
рассказов,
повестей
чтение и заучивание
стихов.
участие в драматизациях
и спектаклях
Page  17
Заключение
 Художественная литература сопровождает человека с первых лет
его жизни. Значение художественной литературы велико: она
открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир
человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и
воображение, обогащает эмоции, дает прекрасные образцы русского
литературного языка.
 По словам известного литературоведа Ю.М. Лотмана,
художественные тексты обладают свойствами «сгущенной
информативности», т.е. содержат столько сведений о мире, сколько
не может дать ограниченный временем и пространством реальный
опыт. Иначе говоря, чтение художественной литературы выступает
как одна из форм совместной партнерской деятельности взрослого с
детьми.
Page  18
Page  19