(взаимодействие со стажерскими, инновационными площадками) «… ОТ СПРОСА ДО ПРИЗНАНИЯ».

КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ИПК
(взаимодействие со
стажерскими, инновационными
площадками)
«… ОТ СПРОСА ДО ПРИЗНАНИЯ».
Ректор
Елена Чиганова
-
-
Какая медлительная страна! сказала Королева. - Ну, а здесь,
знаешь ли, приходится бежать
со всех ног, чтобы только
остаться на том же месте!
Если же хочешь попасть в
другое место, тогда нужно
бежать по меньшей мере
вдвое быстрее!
Льюис Кэрролл. Сквозь зеркало и что
там увидела Алиса, или Алиса в
Зазеркалье (Пер.Н.М.Демуровой)
Замысел семинара
1. Оценка результативности деятельности
инновационных и стажерских образовательных
площадок Института
2. Планирование деятельности базовых
образовательных площадок Института на 2013
г.:
 по корректировке содержания имеющихся
учебных модулей
 по разработке нового содержания
 по уточнению механизма и форматов
Замысел семинара

-
Совместный анализ актуальности практики:
Тематика базовых площадок (СП),
СП и ИПК – способ взаимодействия,
СП и «новые виды деятельности»,
Что есть результат совместной работы,
СП и формирование «грамотного заказчика»,
СП и проф развитие, СП – сетевое
взаимодействие.
Проблемы
1.
2.
3.
4.
Взаимодействие с ИПК лишь на момент
написания программ.
Отсутствие взаимодействия между
площадками.
Стоимость «идеи» – 37 мл.руб
Предметность…..
Задачи
1.
2.
3.
4.
Определить место и роль площадок в решении
задачи по переходу на ФГОС.
Актуальность, отчуждаемость, применяемость
собственного опыта.
Возможные формы взаимодействия.
В чем следующий шаг….
Стратегия 2020 –
глобальные вызовы




Кризис традиционной модели детства;
Утрата формальным образованием
монополии на обучение и социализацию;
Разрушение единого корпуса культурных
образцов;
Становление нового технологического уклада
и инновационной экономики
Стратегия 2020
(проблемы)






Поддержка раннего развития детей;
Ухудшение качества педагогического корпуса;
Рост межрегиональных и межшкольных различий в
качестве образования;
Стагнация системы дополнительного образования и
воспитания;
Образование не выполняет функцию социального
лифта, закрепляет социальную дифференциацию;
Механизм единовременного обновления СО не
работает.
Стратегия 2020
(проблемы)




Институциональные реформы не завершены;
Усталость от постоянных изменений и новых
инициатив, имитация реформ;
Ограничены возможности принятия решений
(от регионального до школьного уровней);
Отсутствие механизмов обратной связи и
самокоррекции.
Стратегия 2020 (
учительский корпус)
Медленное обновление компетенций
педагогических кадров;
 Отсутствие конкуренции на рынке ПК;
 Архаичные по форме и содержанию программы
ПК;
Современный подход – непрерывное
профессиональное развитие учителей.

Стратегия 2020



Переход от реформы организационноэкономических, ифраструктурных механизмов
на достижение нового качества
образовательных результатов.
Объект образовательной политики не система
школ и дошкольных ОУ, а сфера образования и
социализации молодого поколения..
Рефлексивное управление.
ИПК - ИРО
ИПК
Базовый процесс – ПК
(кафедры), центры –
агенты изменений,
отделы- обслуживание
ведущих процессов.
Основной «клиент» -узкий
специалист, предметник,
администратор
Результат- ПК отдельных
категорий

ИРО
Проектирование изменений
на основе анализа
актуального состояния
(учитель, ОУ, УО)

ПК _ Команда, управленец,
педагог...
Изменения в системе,
прирост.
МОДЕЛЬ НПК ДПО
системообразующая
система:
─ идеология
постдипломного
образования
ОУ
ОУ
теоретические
положения и
методические
подходы
ВПО
ИРО
ОУ
опыт
педагогической
деятельности в ОУ
ОУ
НЕПРЕРЫВНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Профессиональное
развитие



Шанхай – 240 часов на ПК в 5 лет
Сингапур – 100 часов в год
90% респондентов из 26 стран (ОЭСР)
участвовали в деятельности по проф развитию
в 18 месячный период
Проф развитие




Только реформы, реализуемые на уровне
классов могут быть эффективными.
Учителя должны быть разработчиками и
исполнителями реформ.
Согласованность карьеры и изменения
системы образования.
Проф сотрудничество учителей
ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ
И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
70%
урочное
пр-во
возраст
30%
неурочное
пр-во
внеурочное
как подросток замечает свое взросление?
как решаются задачи возраста?
какой педагог так может работать?
как должно быть устроено пространство?
пр-во
деятельность
1
2
3
какая?
в каких формах?
в каких помещениях/местах?
какой педагог это может делать?
• личностные результаты
• метапредметные результаты
• предметные результаты
ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ
И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Экспертиза как механизм развития
ДОКУМЕНТ
ПРАКТИКА
цели
результаты
работа
Структура института
Оптимизация структуры
Актуальное
Должное
9
кафедры
?
11
центры
?
12
отделы
?
7
лаборатории
?
151
площадки
…
Норильск
филиалы
…
Разработка внутреннего мониторинга эффективности
деятельности структурных подразделений.
Кадровый состав
Общее количество сотрудников
315 количество
Общее
сотрудников – 315, из них
848
74
штатные ППС, научные сотрудники
82
внештатные ППС, научные сотрудники
46
административный персонал
113
другие категории
внештатные сотрудники
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Институт развития образовательной практики
(практик);
Институт развития образования;
Институт профессионального развития.

Основные виды
деятельности



Аналитическая деятельность по выявлению
проблем региональной системы образования
на основе данных ЦОКО, службы по надзору.
Прогностическая деятельность
Проектная: образовательные проекты,
изменяющие содержание образования;
проекты, изменяющие систему образования в
той или иной территории.
Основные виды
деятельности







Профессиональное развитие;
Повышение квалификации;
Прикладные исследования и разработки;
Оперирование, реализация краевых ДЦП;
Оперирование региональным депозитарием
программ ПК;
Организация сетевого взаимодействия ОУ;
Диверсификация процесса профессионального
развития в крае.
Задачи
1.
2.
3.
4.
Определить место и роль площадок в решении
задачи по переходу на ФГОС.
Актуальность, отчуждаемость, применяемость
собственного опыта.
Возможные формы взаимодействия.
В чем следующий шаг….