Презентация ООП ДО

филиал МБОУ «Порожская основная общеобразовательная школа»
Порожский детский сад
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ООП ДО)
Филиал МБОУ «Порожская основная общеобразовательная
школа» Порожский детский сад функционирует в режиме
5 – дневной рабочей недели, с 9 – часовым пребыванием
детей в 1 разновозрастной группе от 3 до7 лет.
Программа разрабатывается и утверждается самостоятельно
•в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным стандартом дошкольного образования
•с
учетом
соответствующей
примерной
основной
образовательной программы дошкольного образования примерной образовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» / Под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. –
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012-2014.
цель программы
• Создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенка периода детства;
• Формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических
качеств в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями, подготовка
ребенка к жизни в современном обществе;
• Сохранение и укрепление здоровья детей;
• Удовлетворение потребности семьи в присмотре и
уходе за детьми, их гармоничном развитии в
возрасте от 3 до 7 лет;
Задачи программы
•
•
•
•
•
Создание условий для разностороннего развития детей с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям
(физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое)
Создание в группах гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству;
Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
Ориентировать родителей на совместную с педагогами деятельность по
развитию субъектных проявлений ребенка в разных видах деятельности; по
укреплению физического здоровья детей и формированию здорового образа
жизни.
Соблюдение в работе д/с и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей
дошкольного возраста.
Принципы и подходы к формированию
общеобразовательной программы
 принцип интеграции образовательных областей.
 комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса.
 принцип игровой деятельности.
 принцип индивидуализации деятельности детей.
 Принцип развивающего образования, целью
которого является развитие ребенка.
 Принцип гуманизации. Признание уникальности и
неповторимости личности каждого ребенка.
 Принцип сотрудничества с семьёй.
Образовательные области
Содержание образовательных областей зависит от возраста детей
и реализуется в определённых видах деятельности
социальнокоммуникативное
физическое
развитие.
художественноэстетическое
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
 Игровая
 Коммуникативная
 Познавательно - исследовательская
 Восприятие художественной литературы и фольклора
 Самообслуживание и элементарный бытовой труд
 Конструирование из различных материалов
(конструкторов, модулей, бумаги, природного и др.)
 Изобразительная
 Музыкальная
 Двигательная
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования :
• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности .
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям
и самому себе, обладает чувством собственного достоинства.
• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать, разрешать конфликты.
Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.
• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в деятельности.
• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической
принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.
• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь .
• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и
прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную
ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания,
построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка
складываются предпосылки грамотности.
• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными
движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования :
• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам , может
соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
• Проявляет ответственность за начатое дело.
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает
элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.;
способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах
деятельности.
• Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему
обучению в школе, институте.
• Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.
• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального
искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее
географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные
гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что
такое хорошо и что такое плохо», проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни.
Взаимодействие с семьями
воспитанников
Целью взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников является
создание необходимых условий для формирования ответственных
взаимоотношений с семьями и развития компетентности родителей( способности
разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с
воспитанием ребенка), обеспечение права родителей на уважение и понимание, на
участие в жизни детского сада.
• Анкетирование и тестирование.
• Управление ДОУ через родительский комитет.
• Консультирование.
• Родительский уголок и информационный стенд, наглядная агитация.
• Участие в создании развивающей среды.
• Участие в педагогическом процессе (открытые просмотры)
• Совместные праздники, развлечения.
• Родительские собрания.
• Участие в выставках, конкурсах.
• Ежедневные текущие беседы.