Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
2014-04.03-05-043-Ф-107.056
Разработка и апробация новых модулей основной профессиональной
образовательной программы профессиональной (педагогической)
магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей
«Образование и педагогика» по направлению подготовки
«Психолого-педагогическое образование» (Педагог-психолог) на
основе организации сетевого взаимодействия образовательных
организаций, реализующих программы высшего образования и
общего образования, и предполагающей углубленную
профессионально-ориентированную практику студентов
(номер государственного контракта
05.043.12.0018 от 23 мая 2014 г.)
Цель проекта
разработать и апробировать новые модули основной
профессиональной образовательной программы
профессиональной (педагогической) магистратуры
в рамках укрупненной группы специальностей «Образование
и педагогика» по направлению подготовки «Психологопедагогическое образование» (Педагог-психолог) на основе
организации сетевого взаимодействия
образовательных организаций, реализующих
программы высшего образования и общего образования, и
предполагающей углубленную профессиональноориентированную практику студентов
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
2
Область практического применения
Направленность подготовки будущих педагоговпсихологов в рамках новых модулей основной
образовательной программы магистратуры
соответствует ключевым обобщенным трудовым
функциям, установленным
Профессиональным стандартом
специалиста в области педагогической
психологии (деятельность по психологопедагогическому сопровождению обучающихся)
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
3
Задачи II этапа в 2014 году
Провести апробацию пяти
новых модулей ОПОП
магистратуры «Школьная
психология»
Провести анализ хода и
результатов апробации новых
модулей ОПОП магистратуры
«Школьная психология»
Оптимизировать процедуру
промежуточного и итогового
контроля результатов
профессиональноориентированной практики
ГК № 05.043.12.0018
Провести процедуру
сертификации сетевых
образовательных организаций в
УМО по направлению
«Психолого-педагогическое
образование»
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
4
Проведены работы
II.1.1.1. Организация и проведение обучения в рамках апробации
основной профессиональной образовательной программы
магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое
образование» (Педагог-психолог), предполагающих углубленную
профессионально-ориентированную практику студентов
(подготовительный этап) по пяти модулям.
II.1.1.2. Сертификация сетевых образовательных организаций в
учебно-методическом объединении по направлению подготовки.
II.1.1.3. Внесение в реестр стажировочных площадок учебнометодического объединения сетевых образовательных организаций.
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на
базе сетевых организаций.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
5
Проведены работы
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового
контроля результатов профессионально-ориентированной практики
магистрантов.
II.1.1.6. Апробация новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры по направлению
подготовки «Психолого-педагогическое образование».
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной
профессиональной образовательной программы магистратуры.
II.1.1.8. Составление отчета об апробации новых модулей основной
профессиональной образовательной программы магистратуры.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
6
Модули программы
Психологопедагогическое
сопровождение
реализации основных
и дополнительных
образовательных
программ
Психологическая
диагностика
обучающихся
Коррекционноразвивающая работа
с обучающимися
ГК № 05.043.12.0018
Психологическое
консультирование
субъектов
образовательного
процесса
Психологическая
профилактика
нарушений
поведения и
отклонений в
развитии
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
7
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
8
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
9
Содержание учебного плана
Базовые дисциплины
 Психологическая служба в системе образования
 Методология и методы организации научного
исследования
 Психологическое благополучие школьников
 Математическая статистика
 Информационные и коммуникационные технологии
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
10
Содержание учебного плана
модуль
«Психолого-педагогическое сопровождение реализации
основных и дополнительных образовательных программ»
 Психологическое сопровождение учебной деятельности
 Психологическое сопровождение программы воспитания
и социализации
 Психолого-педагогическое сопровождение на ступенях
дошкольного и начального общего образования
 Психолого-педагогическое сопровождение на ступенях
основного общего и среднего (полного) общего
образования
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
11
Содержание учебного плана
модуль
«Психологическая диагностика обучающихся»
 Теория и методология психологической диагностики
обучающихся
 Психодиагностика в структуре мониторинга
образовательных результатов у обучающихся
 Практикум «Психологическая диагностика одаренности,
склонностей и способностей обучающихся»
 Практикум «Психодиагностика в структуре психологической
помощи лицам с трудностями обучения, развития и
социальной адаптации»
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
12
Содержание учебного плана
модуль
«Психологическое консультирование субъектов
образовательного процесса»
 Теоретические основы консультирования субъектов
образовательного процесса
 Особенности консультирования субъектов
образовательного процесса по различным проблемам
обучения, развития и воспитания учащихся (практикум)
 Практикум «Особенности консультирования субъектов
образовательного процесса в ситуации развода родителей
ученика»
 Практикум «Особенности консультирования субъектов
образовательного процесса в ситуации потери (смерти
близких) в семье ученика»
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
13
Содержание учебного плана
модуль
«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися»
 Обучение и развитие младших школьников с ОВЗ
 Психологическая помощь подросткам с ОВЗ
 Практикум «Взаимоотношения и адаптация к школе
младших школьников с ОВЗ»
 Практикум «Коррекция нарушений поведения подростков
с ОВЗ»
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
14
Содержание учебного плана
модуль
«Психологическая профилактика нарушений поведения и
отклонений в развитии»
 Профилактика девиантного поведения
 Практикум по разработке программ профилактики
нарушений поведения
 Практикум «Отклоняющееся развитие: девиантное
поведение и дизонтогенез»
 Практикум «Онтогенез: проблемы аномального развития
психики и нарушений поведения»
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
15
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
16
II.1.1.1. Организация и проведение обучения в рамках апробации основной профессиональной
образовательной программы магистратуры по направлению подготовки «Психологопедагогическое образование» (Педагог-психолог), предполагающих углубленную
профессионально-ориентированную практику студентов (подготовительный этап) по модулям
II.1.1.1.1. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение реализации
основных и дополнительных образовательных программ»
Период апробации: сентябрь – декабря 2014 года
Образовательные организации:
- ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический
университет», факультет «Психология образования» (г. Москва);
- ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический
университет им. В.П. Астафьева» Институт психолого-педагогического
образования (г. Красноярск).
Количество студентов, принявших участие в апробации – 64 человека
Количество преподавателей – 8 человек
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
17
II.1.1.2. Сертификация сетевых образовательных организаций в учебно-методическом
объединении по направлению подготовки, на подготовительном этапе апробации новых модулей
основной профессиональной образовательной программы магистратуры
Требования к образовательной организации (стажировочной площадке):
1) ресурсное обеспечение – информационная оснащенность и комфортные условия
учебного труда (материально-технические требования).
2) управление – выбор концепции компетентностного подхода, отраженного в
миссии школы, и к ее организационной модели в осуществлении руководством
образовательной деятельностью (организационно-концептуальные требования);
3) содержание образования – диапазон и качество учебных, воспитательных,
коррекционных программ и профессионализм педагогического коллектива в их
реализации (профессионально-образовательные требования);
4) культура производственных отношений – сложившееся система внутренней
коммуникации, основанная на ценности общего дела (коммуникативнонравственные требования);
5) диапазон средств психолого-педагогического сопровождения
(квалификационные характеристики психолога-супервизора).
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
18
II.1.1.3. Внесение в реестр стажировочных площадок учебно-методического объединения
сетевых образовательных организаций, на подготовительном этапе апробации новых модулей
основной профессиональной образовательной программы магистратуры
Стажировочные площадки для апробации и дальнейшей реализации модуля
«Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и
дополнительных образовательных программ»* :
ГБОУ «Школа №1420» (г. Москва);
ГБОУ ЦО №117 (г. Москва);
ГБОУ СОШ №1640 (г. Москва);
МБОУ «Лицей №2» (г. Красноярск);
МБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медикосоциальной помощи «Центр диагностики и консультирования №7» (г.
Красноярск)
*Заседание Президиума Совета Учебно-методического объединения высших учебных
заведений Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию (УМО) от
13 октября 2014 года, протокол №6
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
19
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых организаций, на
подготовительном этапе апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
Название дисциплины
Формируемые
компетенции (ФГОС 3+)
Психологическая служба в системе образовании
ОПК-5, ОПК-8, ПК-3, ПК-49
Теоретические основания психологического
сопровождения образовательных программ
ОПК-6, ОПК-7, ПК-5, ПК-44
Модели и технологии психологического
сопровождения субъектов образовательного
процесса (практикум)
ОПК-2,ОПК-3, ОПК-8, ПК43, ПК-46
Проектирование программ психологического
сопровождения дошкольного и начального
образования (практикум)
ОПК-1, ОПК-4, ПК-4, ПК-47
Проектирование программ психологического
сопровождения основного и полного образования
(практикум)
ОПК-1, ОПК-4, ПК-4, ПК-47
Учебная практика
ОК-2, ПК-6, ПК-8, ПК-45,
ПК-49
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
20
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
Программа промежуточного и итогового контроля результатов профессиональноориентированной практики магистрантов по модулю «Психолого-педагогическое
сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ»
Целью промежуточного контроля является оценка качества освоения
магистрантами программы практики модуля ««Психолого-педагогическое
сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных
программ».
Формы промежуточного контроля:
контрольных мероприятий, осуществляемых руководителем практики от
учреждений, как правило, на аудиторных занятиях (семинарских, практических,
лабораторных и др.);
контрольных мероприятий, осуществляемых руководителем практики от ВУЗа
(проверка дневника практики).
Контрольные мероприятия, осуществляемые руководителем практики от
учреждений: опрос с целью проверки выполнения заданий для самостоятельной
работы, тестовые задания.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
21
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
Программа промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов по модулю
«Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и
дополнительных образовательных программ»
Целью итоговой аттестации является установление уровня
сформированности компетенций, формируемых в результате
прохождения практики в рамках модуля «Психологопедагогическое сопровождение реализации основных и
дополнительных образовательных программ».
Формы итогового контроля:
1.Итоговая конференция по практике.
2. Дифференцированный зачет
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
22
II.1.1.6. Апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы
магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»
II.1.1.6.1. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение
реализации основных и дополнительных образовательных
программ»
Организация апробации модуля потребовала следующих
изменений:
 пересмотр существующих учебных планов магистерских
программ;
 распределение преподавательской нагрузки между
преподавателями ВУЗов и специалистами образовательных
организаций – баз практики;
 подготовку преподавателей для реализации (апробации)
разработанных ранее программ;
 введение новых договорных отношений с базами практик,
претендующими на статус стажировочных площадок.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
23
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
II.1.1.7.1. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и
дополнительных образовательных программ»
Входное тестирование слушателей программы модуля (опросник, карта самооценки).
Цель – диагностика стартового уровня сформированности профессиональных
компетенций, необходимых для осуществления психолого-педагогического
сопровождения реализации основных и дополнительных образовательных программ
Результаты входного тестирования (опросник) показали низкий уровень
осведомлённости по вопросам нормативно-правовой организации деятельности в
системе образования у всех магистрантов, в том числе и у работающих в системе
образования, низкий уровень владения основными понятиями ФГОС у всех магистрантов,
а также средний и сниженный уровень развития теоретических представлений об
организации психолого-педагогического сопровождения в образовательной организации.
Анализ результатов проведения карты самооценки показал, что в ответах выделены
высокие значения по умению взаимодействовать, готовностью действовать в
нестандартных условиях, знанием нормативных документов, рефлексии собственного
опыта, и низкие результататы по организации исследования и мониторинга,
применения нормативных документов на практике, закономерностей развития,
составления рекомендаций, оптимизации образовательного процесса.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
24
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
Результаты промежуточной и итоговой аттестация:
 у большинства магистрантов началось изменение отношения к
профессиональной деятельности и видения себя в ней;
-произошло расширение представлений и понимания условий и качеств,
необходимых для осуществления профессиональной деятельности по психологопедагогическому сопровождению (после прохождения учебной практики);
 у большинства магистрантов появилось более четкое и структурированное
представление о нормативно-правовых аспектах организации деятельности
Службы практической психологии образования в условиях введения ФГОС общего
образования; содержании образовательных программ; о принципах, методах и
технология организации психолого-педагогического сопровождения основных и
дополнительных образовательные программы;
 у всех магистрантов происходит рефлексия теоретических знаний,
необходимого для реализации профессиональной деятельности (что я уже знаю и
что мне необходимо узнать, изучить);
 Наметилась позитивная динамика качества усвоения теоретических дисциплин
(повышение качества знаний, увеличение кол-ва отметок «отлично»).
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
25
МОДУЛЬ
«Психологическая
диагностика
обучающихся»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
26
II.1.1.1. Организация и проведение обучения в рамках апробации основной
профессиональной образовательной программы магистратуры
УЧАСТНИКИ АПРОБАЦИИ МОДУЛЯ
24 магистранта
ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»
ФГБОУ ВПО «УрГПУ»
9 магистрантов первого и
второго курсов очной формы
обучения, направления
44.04.02 «Психологопедагогическое
образование», магистерской
программы «Школьная
психология» и направления
44.04.01 «Педагогическое
образование», магистерской
программы «Начальное
образование»
15 магистрантов первого и
второго курсов очной
формы обучения,
направления 44.04.02
«Психолого-педагогическое
образование», магистерской
программы «Психологопедагогическое
сопровождение субъектов
образования»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
27
СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
КЛАСТЕРОВ НА БАЗЕ УЧРЕЖДЕНИЙ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Создана профессиональная сеть, включающая участников
вузовского партнерства
ГБОУ ВПО
«МГППУ»
ФГБОУ ВПО
«УрГПУ»
ГК № 08.028.12.0030
ФГБОУ ВПО
«ВГСПУ»
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
28
II.1.1.2. Сертификация сетевых образовательных организаций в учебно-методическом объединении
по направлению подготовки, на подготовительном этапе апробации новых модулей основной
профессиональной образовательной программы магистратуры
ОРГАНИЗАЦИЯ И СОПРОВОЖДЕНИЕ
ШКОЛЬНО-ВУЗОВСКОГО ПАРТНЕРСТВА
На основании решения Президиума Совета учебно-методического
объединения высших учебных заведений Российской Федерации по
психолого-педагогическому образованию от 13.10.2014 четырем
образовательным организациям
присвоен статус «Стажировочная площадка Учебно-методического
объединения высших учебных заведений Российской Федерации
по психолого-педагогическому образованию»,
выданы Свидетельства, подтверждающие статус стажировочной
площадки
МОУ СОШ № 45 г. Волгограда,
МАОУ гимназия № 47 г. Екатеринбурга,
МАОУ СОШ № 197 г. Екатеринбурга,
МБОУ СОШ № 11 г. Екатеринбурга
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
29
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых организаций, на
подготовительном этапе апробации новых модулей основной профессиональной образовательной
программы магистратуры
ПРИВЕДЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИЕ
С ПОТРЕБНОСТЯМИ РЫНКА ТРУДА
 составлен перечень основных (в соответствии с ФГОС ВПО 3+),
уточненных и дополнительных компетенций, закрепленных за
модулем;
определен перечень компетенций (их частей), которые
формируются на базе сетевых организаций,
установлена распределенная ответственность вуза и стажировочных
площадок за образовательные результаты обучающихся
приведены в полное соответствие требования к образовательным
результатам магистрантов, заданным на уровне ФГОС, и требования,
предъявляемые к специалисту Профессиональным стандартом в части
трудовой функции «Психологическая диагностика обучающихся»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
30
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
АПРОБАЦИИ МОДУЛЯ
 разработаны процедуры промежуточного и
итогового контроля с учетом специфики
формируемой в модуле трудовой функции
Профессионального стандарта;
 составлена программа промежуточного и
итогового контроля по апробируемому
модулю, ориентированная на реализацию
деятельностного подхода в обучении
магистрантов.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
31
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной
профессиональной образовательной программы магистратуры
ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДУЛЯ
 в течение одного семестра 24 студента
прошли обучение по модулю
«Психологическая диагностика обучающихся»
 у 100% магистрантов, освоивших программу
обучения, сформированы компетенции в
области психологической диагностики
у 50% на достаточном уровне,
у 50% - на продвинутом
 100% магистрантов, по решению
экзаменационной комиссии готовы к
выполнению трудовой функции
«Психологическая диагностика обучающихся»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
32
РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
 сохранение и развитие партнерского взаимодействия со
стажировочными площадками, поиск и определение новых
образовательных организаций, отвечающих критериям
стажировочной площадки УМО вузов РФ;
 создание и развитие дистанционных площадок для развития
межвузовского и школьно-вузовского партнерства
 совершенствование содержания УМКд по дисциплинам модуля,
в части учебно-методического обеспечения заданий для
практических занятий и заданий для самостоятельной работы;
 формирование банка ситуационных задач для реализации
компетентностного подхода в рамках дисциплин модуля;
 расширение фонда оценочных средств по дисциплинам модуля
за счет увеличения доли практико-ориентированных заданий и
задач на моделирование диагностических ситуаций.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
33
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ХОДА И ПРОМЕЖУТОЧНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ АПРОБАЦИИ МОДУЛЯ
 Межрегиональная конференция
(общественное обсуждение) промежуточных
результатов выполнения проектов
модернизации педагогического образования
(Москва, МГППУ, 22-24 октября 2014 г.)
 Публикация в Бюллетене УМО вузов РФ по
ППО «Профессионально-ориентированная
практика магистрантов в структуре модуля
«Психологическая диагностика обучающихся»
основной профессиональной образовательной
программы «Школьная психология» (принята
к печати)
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
34
МОДУЛЬ
«Психологическое
консультирование субъектов
образовательного процесса»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
35
II.1.1.2. Сертификация сетевых образовательных организаций в учебно-методическом
объединении по направлению подготовки, на подготовительном этапе апробации новых
модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры
Получены документы о
сертификации сжажировочной
площадки многопрофильного лицея
при ЗабГУ
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
36
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых организаций,
на подготовительном этапе апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
 Уточнено содержание всех закрепленных за модулем компетенций.
Это было связано с необходимостью усиления значимости
многомерности, объемности вариативности, поисковой сущности
консультативной деятельности, «подтягивании» самого себя до
осознания проблемы клиента и содействия ему в возможности
самостоятельно искать эффективные средства ее решения,
обеспечивая тем самым его личностное саморазвитие.
 В процессе реализации модуля разработан перечень закрепленных
за ним компетенций и апробирована программа их формирования
средствами учебных дисциплин: психологическое благополучие
школьников, теоретические основы консультирования субъектов
образовательного процесса, консультирование по проблемам
обучения, развития и воспитания обучающихся» (практикум),
консультирование в ситуации развода (практикум),, а, также
производственной практики, которая проходила базе
многопрофильного лицея при ЗабГУ.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
37
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых организаций,
на подготовительном этапе апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
 В соответствии с ФГОС ВПО 3+ в рамках апробации модуля
«Психологическое консультирование субъектов образования» было
осуществлено закрепление компетенций: ОК-1, ОК-3, ОПК-2, ОПК-3,
ОПК-6, ОПК-9, ОПК-10, ПК-21, ПК-31, ПК-33, ПК-47, ПК-49 за
дисциплинами модуля, производственной практикой. Это было
связано с логикой освоения студентами основных дидактических
единиц модуля.
 Для обеспечения результативности формирования
профессиональных компетенций их содержание подверглось
детализации. Для каждой компетенции была составлена
соответствующая карта в которой были конкретизированы уровни ее
становления (пороговый, стандартный, эталонный) в соответствии с
позициями: «Я знаю и понимаю», «Я умею», Я готов»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
38
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
Разработано соответствующее положение. Оно решает
следующие задачи:
 установление фактического уровня знаний, умений,
практического опыта, зафиксированных в определенных
компетенциях по предметам модуля учебного плана, соотнесение
этого уровня с требованиями ФГОС+;
 контроль за выполнением разнообразных форм практической
и самостоятельной работы, зафиксированных в рабочих учебных
программах по дисциплинам;
 формирование мотивации, самооценки и помощь магистранту
в выборе дальнейшей индивидуальной образовательной
траектории в освоении компетенций закрепленных за модулем
«Психологическое консультирование субъектов образовательного
процесса».
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
39
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
Организация промежуточного и итогового
контроля по модулю показала, что необходимо
разнообразить виды познавательной
деятельности студентом. Особо эффективным
видится составление логических схем по темам.
Наиболее продуктивная форма итогового
контроля собеседование по актуальным
проблемам консультирования, с которыми
студенты сталкиваются на стажировочной
площадке.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
40
II.1.1.6. Апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы
магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»
Продуктивность подготовки по данному модулю
подтверждается:
 разработанным планом первого семестра
графиком учебного процесса
заполненными журналами посещаемости
обучающихся по дисциплинам модуля
журналом учебной нагрузки преподавателей по
дисциплинам модуля
программой работы на стажировочной площадке
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
41
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
Анализ результативности становления компетенций
показал, что наиболее продуктивный вариант
организации производственной практики –
рассредоточенная практика в условиях, когда она
чередуется с теоретическими занятиями по дням
(неделям) при условии обеспечения связи между
содержанием практики и результатами обучения в
рамках модуля.
Хорошим опытом для магистрантов явилось
проведение волонтерской практики психологического
консультирования на базе детских домов города Читы
(по запросу директора).
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
42
В целом реализация данного модуля
способствовала:
 включению магистрантов в функционирование образовательного
учреждения, освоению функций и задач психолога-консультанта;
 освоению профессиональной позиции педагога-психолога:
 формированию и закреплению умений планирования и
реализации продуктивного психологического консультирования;
 умению вести психолого-педагогическую документацию;
 умению проводить психолого-педагогического обследование
детей и исследование по психолого-педагогическим проблемам
образовательного учреждения;
 умению планировать, организовывать и проводить
последовательные этапы консультирования, оценивать
эффективность коррекционно-развивающих занятий с детьми.
 умению работать в единой команде педагогического коллектива и
психологической службы, проектировать и организовывать работу
других.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
43
МОДУЛЬ
«Коррекционно –
развивающая работа с
обучающимися»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
44
Апробация
 Обучение велось в соответствии с приказом по
МГППУ об апробации модуля «Коррекционноразвивающая работа с обучающимися»;
 Апробация проходила в сроки, предусмотренные
Рабочим учебным планом 1-го семестра;
 Изучение дисциплин по модулю «Коррекционноразвивающая работа с обучающимися» проходило на
базе ГБОУ ВПО МГППУ на факультете «Клинической и
специальной психологии» (Магистратура «Психологопедагогическое сопровождение лиц с расстройствами
аутистического спектра (РАС)»;
 В апробации модуля «Коррекционно-развивающая
работа с обучающимися» приняли участие
преподавателя ГБОУ ВПО МГППУ;
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
45
Апробация
 Обучение по программе модуля «Психологопедагогическое сопровождение реализации
основных и дополнительных образовательных
программ» проходят 54 студентов ГБОУ ВПО МГППУ;
 Магистранты обучаются в будние дни с 18.00 до 21.10
(2 пары) и в субботу с 9.00 до 16.10 (2-4 пары);
 На базе образовательных организаций (баз для
прохождения практики) занятия проходят 1-2 раза в
неделю по индивидуальному графику,
согласованному с руководителями практики от
учреждений (4-8 часов в неделю);
 Средняя недельная учебная нагрузка в рамках модуля
составляет 12-16;
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
46
Апробация
 На подготовительном этапе апробации новых
модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры по
направлению подготовки «Психологопедагогическое образование» (Педагог-психолог),
предполагающих углубленную профессиональноориентированную практику студентов
(подготовительный этап) проводилась работа по
конкретизации, уточнению и дополнению
компетенций, распределению ответственности за
их реализацию между вузом и сетевыми
организациями, закреплениями за определенными
дисциплинами, практикумами, практикой;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
47
Апробация
 В каждом вузе были сформированы группы студентов на
основе собственной инициативы осваивать содержание
данного модуля;
 Была осуществлена предварительная подготовка
студентов к освоению модуля как способ «вхождения» в
новую область профессионального знания: на основе
нормативных документов, регламентирующих
профессиональную деятельность педагога-психолога в
соответствии с профессиональным стандартом педагогапсихолога по обобщенной трудовой функции 3.1.4
«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися»;
 На начальном этапе апробации модуля было
организовано «входное тестирование», основной целью
которого стало измерение степени сформированности
заявленных в рамках модуля компетенций,
сформированных ранее на уровне бакалавриата;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
48
Апробация на базе Государственного бюджетного
образовательного учреждения – Центр психолого
- педагогической-реабилитации и коррекции
(ЦППРиК) «БЛАГО»
 Государственное бюджетное образовательное учреждение
– Центр психолого - педагогической-реабилитации и
коррекции «Благо» является современной
образовательной организацией, имеет сформировавшуюся
и достаточно устойчивую образовательную среду;
 Целью учебной деятельности на базе стажировочной
площадки выступает формирование у будущих педагоговпсихологов компетенций, необходимых в ходе реализации
профессиональной деятельности;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
49
Апробация на базе Государственного бюджетного образовательного
учреждения – Центр психолого - педагогической-реабилитации и
коррекции (ЦППРиК) «БЛАГО»
Первый этап (3 дня) магистранты изучают нормативные документы,
регулирующие деятельность образовательного учреждения
Второй этап (7 дней) Цель: экспертиза технологических
ресурсов образовательной организации
Третий этап (6 дней) Цель: проектирование и анализ
диагностической деятельности педагога-психолога
образовательной организации
Четвертый этап (4 дня)
Цель: систематизация психологической информации,
полученной в ходе прохождения практики
Пятый этап (2 дня)
Цель: анализ, структурирование, презентация исследовательских
достижений
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
50
Апробация
 Работа велась по двум направлениям: по линии уточнений части
компетенций, а также с целью усиления практической
направленности результатов в личностной и профессиональной сфере
обучающихся были добавлены новые компетенции, направленные
на овладение метапредметными компетентностями;
 Была также осуществлена работа по распределению компетенций (их
частей), формируемых на базе сетевых организаций;
 Была составлена карта компетенций, закрепленных за модулем
«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися»;
 Были проанализированы оценочные средства промежуточного и
итогового контроля профессиональной подготовки по дисциплинам и
практикумов, выявлены компетенции, которые должны быть
реализованы в сетевых организациях;
 В результате апробации модуля были внесены уточнения в комплекты
оценочных средств, созданные на первом этапе работы;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
51
III этапа апробации
На I этапе был разработан оценочный комплект заданий,
направленный на изучение уровня сформированности
общепрофессиональных и профессиональных компетенций
бакалавров по направлению подготовки «Психологопедагогическое образование»
II этап апробации был реализован в форме проведения дисциплины
«Психологическая помощь подросткам с ОВЗ», содержание которой
включало решение практических психологических задач (case-study),
разработку, создание индивидуальной коррекционно-развивающей
программы, оформление психологического заключения,
отражающих специфику психологической работы с
ребенком/подростком, имеющим ограниченные возможности
здоровья
II Iэтап апробации заключался в оценке уровня
сформированности профессиональных компетенций будущих
магистров после освоения ими отдельных дисциплин
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
52
Результаты апробации
 Уточнен перечень компетенций, формируемых в модуле
«Коррекционно-развивающая работа с обучающимися» проведено
распределение компетенций (их частей), формируемых на базе ВУЗов и
сетевых организаций (стажировочных площадках);
 Проведена оптимизация процедуры промежуточного и итогового
контроля результатов профессионально-ориентированной практики
магистрантов;
 Проведено обучение в рамках апробации основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
 Проведена экспертная оценка и сертификация сетевых
образовательных организаций в Учебно-методическом объединении
по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
53
Результаты апробации
 Организовано взаимодействие сетевых организаций по апробации
модуля, проводиться апробация модели сетевого взаимодействия
образовательных организаций различных уровней при реализации
модуля;
 Поведена промежуточная оценка успешности апробации,
проанализированы итоги промежуточного и итогового контроля
результатов усвоения дисциплин модуля;
 Начата разработка учебно-методических комплексов дисциплин:
 «Количественный анализ эмпирических данных в психологии и
педагогике», «Обучение и развитие младших школьников с ОВЗ»,
«Психологическая помощь подросткам с ОВЗ», практикумов,
«Взаимоотношения и адаптация к школе младших школьников с
ограниченными возможностями здоровья»;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
54
Результаты апробации
«Практика» - разработаны предложения по доработке всех дисциплин
модуля «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися». В
результате проведенной работы были разработаны следующие
документы:
1. Перечень основных (в соответствии с ФГОС ВПО 3+), уточнённых и
дополнительных компетенций;
2. Перечень компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых
организаций;
3. Карта компетенций;
4. Разработана Программа промежуточного и итогового контроля
результатов профессионально-ориентированной практики магистрантов
по модулю «Психолого-педагогическое сопровождение реализации
основных и дополнительных образовательных программ»;
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
55
Дальнейшие действия
•
•
•
•
•
На 3 этапе проекта запланировано внесение изменений в
программы и УМК следующих дисциплин и практикумов:
«Количественный анализ эмпирических данных в
психологии и педагогике»;
«Обучение и развитие младших школьников с ОВЗ»;
«Психологическая помощь подросткам с ОВЗ»;
«Взаимоотношения и адаптация к школе младших
школьников с ограниченными возможностями здоровья»;
«Практика»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
56
МОДУЛЬ
«Психологическая
профилактика нарушений
поведения и отклонений в
развитии»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
57
II.1.1.1. Организация и проведение обучения в рамках апробации основной
профессиональной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки
Психологическая профилактика
нарушений поведения и отклонений в
развитии
• Трудоемкость модуля - 18,5 зачетных единиц или 438 часов, из
которых 11 зачетных единиц или 396 часов отводится на изучение
дисциплин, из них аудиторных 80 часов (20 часов лекционных, 24
практических и 36 семинарских занятий), 316 часов отводится на
самостоятельную работу студентов (в том числе 108 часа на
контроль знаний), 6 зачетных единиц или 120 часов – на практику
(1,5 зачетные единицы на ознакомительную практику, 4,5 зачетные
единицы на производственную практику), а также 1,5 зачетные
единицы на НИРС.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
58
II.1.1.2. Сертификация сетевых образовательных организаций в учебно-методическом
объединении по направлению подготовки, на подготовительном этапе апробации новых модулей
основной профессиональной образовательной программы магистратуры
Результат
В ходе анализа перечня потенциальных стажировочных
площадок и их характеристик на соответствие требованиям
реализации
модуля
«Психологическая
профилактика
нарушений поведения и отклонений в развитии» в рамках
подготовки магистрантов было отобрано 5 учебных
заведений, среди которых было отдано предпочтение НОУ
«Пироговская школа», поскольку у школы и его
психологической службы уже есть успешный опыт учебной
работы по практической подготовке студентов. По избранной
кандитатуре получено
положительное экспертное
заключение и решение Президиума Совета УМО вузов РФ по
психолого-педагогическому образованию.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
59
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
60
II.1.1.4. Распределение компетенций (их частей), формируемых на базе сетевых
организаций
Апробация модуля позволила существенно
уточнить распределение ответственности за
формирование компетенций между
участниками сетевого взаимодействия и
фактически довести участие специалистов
стажировочных площадок до 100%, при
качественном уточнении содержания их
ответственности.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
61
II.1.1.5. Оптимизация процедуры промежуточного и итогового контроля результатов
профессионально-ориентированной практики магистрантов
 Апробированы заложенные в
программу
модуля процедуры промежуточного
контроля
Разработаны критерии выполнения
предлагаемых магистрам заданий
(например, анализа кейсовых ситуаций)
Разработаны задания для начального и
конечного тестирования
Разработана методика итогового
контроля по модулю
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
62
II.1.1.6. Апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы
магистратуры по направлению подготовки
 Проведена апробация 4 дисциплин и
производственной практики в период с 01
сентября до 15 ноября 2014 года.
В апробации приняли участие 10
магистров факультета Юридической
психологии МГППУ 2 курса направления
030300.68 «Психология» магистерская
программа «Юридическая психология
детей и подростков»
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
63
II.1.1.7. Анализ хода и результатов апробации новых модулей основной профессиональной
образовательной программы магистратуры
Апробация
показала,
что
разработанная
программа
модуля
показывает
высокие
результаты по формированию профессиональных
компетенций
в
области
психологической
профилактики.
Однако
для
повышения
продуктивности
необходимо дальше развивать взаимосвязь
дисциплин и практической деятельности в
образовательной
организации,
что
будет
выражаться и в повышении компетенции
преподавателей и специалистов базы.
ГК № 08.028.12.0030
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2013
64
Заключение
По результатам проведенных работ
подготовлен отчет о выполненных работах
(оказанных услугах) по II этапу
Государственного контракта
№ 05.043.12.0018 от 23.05.2014
и представлен в Департамент
государственной политики в сфере общего
образования Министерства образования и
науки Российской Федерации
5 декабря 2014 г.
ГК № 05.043.12.0018
© ГБОУ ВПО МГППУ, 2014
65